家校共育征文(教师).doc
《家校共育征文(教师).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家校共育征文(教师).doc(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
家校共育征文
一切因爱而改变
“每个生命都值得敬重,每朵花开都令人期待。
静下心来,你会听到花开的声音。
”这就是我的班级管理理念。
实际上,它就是一种慢教育。
二十多年来,因为热爱这份工作,因为热爱这些孩子,因为家长的信任,我改变了许多,学会了等待,学会了尊重,学会了欣赏。
班级管理工作需要智慧与艺术,当前的教育是社会关注的热点、焦点,家校矛盾增多,给我们一线的老师带来很多困惑,甚至不敢放手去做,工作中变得畏手畏脚。
其实,我们大可不必这样,在工作中,我们充分发挥自己的聪明智慧,运用教育学心理学的一些观点,切实加强家校沟通,尝试着换位思考,就能变被动为主动,做一个幸福的班主任,一个快乐的班主任,一个轻松的班主任。
请看我的两个工作案例。
案例一:
《在绝境中寻找希望》
2013年,我刚刚接手一个新班级,就通过学校一个老师了解到,班上有个孩子,家庭情况很特殊。
那个女孩的妈妈,身患癌症,为了治病把家里的房子变卖了,可是病情依然不乐观。
家长没有何老师主动交流过这个情况。
当我知道后,主动何孩子的妈妈交流,我真诚地告诉她:
“把你的孩子交到我们学校我的班级,请你放心,我会更多地关注她,鼓励她。
孩子在学校的学习和生活全部都由我负责,你的任务就是好好养身体,我们共同努力,我希望你能下定决心战胜病魔,陪着孩子读小学,读初中,读高中,上大学。
”尽管孩子很小,我还是把她当大人一样交流,告诉她实际情况,同时帮她建立自信。
我给她搭建更多的平台,锻炼孩子的自主管理能力,让她在参与班级管理中变得自信、大胆、能干,切实减轻妈妈的负担,让她的妈妈真切感受到孩子的成长。
孩子喜欢跳舞,我推荐她参加学校舞蹈队,减免她的所有费用。
孩子的快乐成长,带给妈妈无穷的力量。
我惊喜的看到妈妈一天天好起来,如今的妈妈对未来充满了信心,充满了期待。
案例二:
《妈妈与孩子同成长》
代沁桐,一年级入校时的第一天,所有老师都记住了他的名字。
他根本不进教室,无法和老师同学交流,看起来就像个患自闭症的孩子。
开学的前半学期,他就耗费了老师几乎一大半的精力。
“偷拿”同学东西,上课自由下位,不知道写作业……这样一个特殊的孩子,仅靠我一个人的力量是不够的,我在寻思怎么办?
慢慢地,我发现她妈妈是个有文化、有耐心、有教养、也很热心的人,她在陪伴孩子的过程中比我更辛苦。
我想,我能不能用我多年积累的经验帮助她,做个优秀的妈妈,努力改变孩子,绝不放放弃,因为她将要陪伴孩子一辈子。
针对孩子的特殊表现,我采用了一些特别的办法,但是前提是和她事先沟通,形成家校合力。
我还充分地相信她,利用她没有上班的优势,培养她做优秀的家长,让她积极参与班级事务。
在一次次集体活动中,他妈妈的教育能力、沟通能力都得到了极大地提升,她的工作也得到了全体家长的认同,成为我班家委会的骨干,妈妈和孩子一起成长了。
孩子的变化显而易见,无论是学习还是常规。
这个孩子不再“特殊”,他还有了自己的朋友。
所以,我想说,家庭教育和学校教育是相辅相成的。
只要我们心中有爱,丰富的家教资源便是我们班级工作的最大财富。
姓名:
贺习会
单位:
重庆市巴南区鱼洞第四小学校
职务:
教师
手机:
13389606315
电子信箱:
hxh19710106@
通讯地址:
重庆市巴南区鱼洞第四小学校