中考数学复习工作个人和备课组计划Word文件下载.docx
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立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。
“三个讲好”：
讲好专题、讲好试卷、讲好练习；
五个针对性：
针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；
④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；
⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。
第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟悉考试类型题，同时提高学生应试的心理素质。
最后阶段，根据学生对知识掌握的程度，查漏补缺，因材施教。
本轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。
抓回扣做到“四化要求”，即：
回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；
抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。
逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
五、教学基本用书
（一）各年级的数学课本；
（二）中考复习参考书（优加学案、2013年山东数学试题研究）；
（三）2013年山东省高中（中专）招生考试说明系列从书—数学；
（四）2013年各地中考试题；
（五）近几年的中考模拟试题。
六、时间安排
2月中旬—3月初完成新课。
3月初—4月下旬，复习基础知识；
4月下旬—5月中旬，分项训练；
5月中旬—6月初，综合训练做模拟试题；
6月初到最后，根据情况查漏补缺。
民族实验中学2014年数学组备战中考复习计划
民族实验中学九年级数学备课组
依据山东省2013年《中考说明》及我校中考复习安排意见，为了更好地提高复习效率，准确把握中考命题方向，使我校2013年中考数学成绩再上一个新台阶，特制订2014年我校数学中考复习计划。
一、转变观念，寻求突破
2013年山东中考数学试题试题中考试题按难：
中：
易=5：
4：
1，这就要求我们把握中考的新的动向，研究考试说明，及时转变教学思想和观念，提高课堂教学质量，主要从以下三方面使中考复习真正落到实处。
（一）内引外联，过好兴趣关
托尔斯泰曾经说过：
“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中数学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。
我们发现，复习内容是学生已经学习过的，导致了一部分厌学学生的出现。
因此，复习应想方设法来调动学生的再学习兴趣，采取直观演示、巧设悬念、诱导探究、研讨释疑、课件辅助等方法，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受复习知识的乐趣，从内心体会到再学习的愉快。
把课本知识和学生熟悉的社会生活密切联系起来，从实际生活中找到运用知识的巧妙思路，引导学生把所学知识和日常生活联系起来，在生活中运用知识，在学习中学会更好地生活。
（二）吃透中考说明，过好效益关
1、研究考试说明，明确考试要求
复习应有明确的方向，首先应认真研究《2013年山东中考说明》，《中考说明》是命题组的专家们中考命题的依据。
通过研读《中考说明》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构，特别是通过学习去年和今年的《中考说明》和中考试卷，明确今年中考知识点、试题类型与命题趋势，思考如下问题：
（1）与2013年比有什么不同？
有什么新的要求？
（2）你认为2013年中考命题的热点、重点、难点是什么？
（3）复习时应作怎样的应对和调整？
并针对这些问题进行集中研讨。
3、设计练习，实行分层要求，提高优秀率和平均分
学生存在智力发展和解题能力上的差异。
对优秀生进行指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
平时的教学案和课后作业中也作分层要求，不搞一刀切，不做无用功。
4、发挥学生主体作用，提高复习效率
中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。
在充分发挥学生在复习过程中的主体作用同时，教师要千方百计地启动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是中考复习的主人，不要作浩瀚题海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的解题“奴隶”。
所以我们在有限的课时里，每周拿出一节课让学生自我复习，自我思考，指导学生对所复习的知识重新归类，逐渐形成自己的网络体系，强化弱点知识，梳理知识脉络，理解重点知识形成知识系统，突破难点知识把握知识网络，显得尤为重要。
（三）注重能力，过好探究关
科学探究是重要的学习方式，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在探究式的学习中都能得到很好地培养和展示，所以，科学探究的过程也是学生科学素养的培养和表现过程。
考查学生科学探究能力的试题，无论是从量上还是考查的深度和广阔性上近几年都有较大的提高。
1、伸长课堂教学的触角，培养学生提出问题及猜想与假设的能力。
新课标中，要求教师改变以往填鸭式的教学模式，而应注意引导学生认识事物及其变化的规律，使他们通过探究实践，逐步体会什么是科学，什么是科学探究，什么是发展科学探究能力。
因此，在初中数学教学中进行的初高中知识衔接，并不是要求教师增加教学内容，而是要求教师改变传统的教学模式，将学生置身于真实的情景中发现问题，有针对性地开展讨论，使学生的认识逐步得到发展，培养学生的思维。
2、形成复习学习小组，培养学生反思评价，收集证据、表达与交流能力
二、合理安排，平中见实效
凡事必须有周密的科学的计划才能高效地完成。
每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好。
同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。
（一）、第一阶段基础复习:
以知识为立意，突出“基础性”，追求数学内容的本质理解。
时间：
3月初------4月下旬
第一阶段复习的目的：
过三关----过记忆理解关、过规范准确关、过基本技能关。
要求做到：
（1）明确单元知识的重点、难点、考点；
（2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳理知识点，形成网络；
（3）重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练；
（4）精选例题、精简作业，以中低档题训练为主，避免重复；
（5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复习，避免在一个问题上讲解过深、过难，偏离复习方?
（6）注意复习的“新意”，培养学生兴趣，增强学习的内驱力.
第一阶段复习应注意的几个问题：
1、回归教材，夯实基础；
2、精讲精练，举一反三；
3、教学中实行“低起点、多归纳、快反馈”；
4、注意留时间给学生独立思考；
5、定期检查，及时反馈；
6、注意归纳学生的典型错误，与学生一起分析、突破障碍。
（二）、第二阶段专题复习:
以能力为立意，突出“发展性”，追求数学素养的全面提升。
4月下旬-------5月下旬
第二阶段复习目的：
思维的拔高
第二阶段复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路，发展思维，提高分析问题能力和综合应用的能力入手。
根据近两年课改试验区试卷命题的特点，精心选择一些新题，有代表性的题型进行训练。
我们在进行专题的划分时，不要只关注新型热点题型，传统的综合题还应该进行适当选讲。
第二阶段复习应注意的问题
1、要沉下心来揣摩好题，精心选题
选题讲评时，要有代表性、针对性，切忌贪多、求难，围绕热点，难点、重点特别是中考必考的内容进行选题。
力求做到少而精，将精力重点放在学生能力的培养上，变多做为反思。
要以“训练”“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度；
要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法。
注重实际问题的解决，注重应用，发展能力，挖掘例题的深度和广度。
通过问题的变式，引申，突出一个“透”字，注重类比和广泛迁移，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。
2、抓住数学思想，总结解题方法
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法，要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。
初中数学中常见的思想方法有：
分类讨论思想；
数形结合思想；
转化思想；
函数与方程思想；
数学建模思想等等。
在二轮复习中必须引起足够的重视，通过一些综合题来提高学生的思维能力和综合应用能力。
3、培养学生审题和解后反思的好习惯
复习每一节课，在再现，重温课本，体会课本知识和方法的同时，尽可能从多个角度对问题进行思考、探索、联想、反思，做到一题多解，多解一题，一题多变，以达到“抓”住一例，涉及一片，提高一面的目的。
反思可以从以下六个方面进行①思错误②思归类③思多解④思变通⑤思因果⑥思规律。
（三）、第三阶段模拟考练:
以状态为立意，突出“综合性”，追求数学水平的有效发挥。
5月下旬——中考前
第三阶段复习目的：
综合模拟，查漏补缺
（1）精心设计讲练模拟题.试题的选择、题目的效度、区分度及练习方式时间安排等要结合学生的实际情况进行；
（2）讲练要恰当.讲中有练、讲中有思，练要得法、练要有度，讲解要及时、到位、透彻；
（3）要给学生留有足够的思考时间，允许学生发表不同见解；
（4）关注每一位学生，不放弃、不抛弃.利用多种方式鼓励不同层次学生的提高与进步；
（5）及时发现学生答题中存在的问题，进行有效的补漏.
这一阶段的复习可以遵循这样的步骤：
课前做练习——课上讲重点——课后练细节.
第三阶段复习应注意的几个问题：
1、模拟试题要有针对性，立足中考又要略高于中考；
2、批阅、评讲一定要及时，切忌连考；
3、评分要狠，要贴合中考阅卷要求，以纠正学生中一些不好的答题习惯；
4、密切注意踩线生的考试失分情况，可做适当的统计，使评讲更有针对性；
5、每次考试后，留一定的时间给学生纠错和消化问题
三、复习课时安排
第一阶段：
基础知识复习（3月上旬------4月下旬）
日期
课时
课题
其他
3月3日
第1课时
实数
单元质量检测
3月4日
第2课时
整式
（1）
3月5日
第3课时
整式
（2）
3月6日
第4课时
分式及其运算
3月7日
第5课时
二次根式及其运算
3月10日
第6课时
一次方程（组）
3月11日
第7课时
一元二次方程及其应用
3月12日
第8课时
分式方程及其应用
（1）
3月13日
第9课时
分式方程及其应用
（2）
3月14日
第10课时
一元一次不等式（组）
3月17日
第11课时
函数及平面直角坐标系
3月18日
第12课时
一次函数
3月19日
第13课时
反比例函数
3月20日
第14课时
二次函数
3月21日
第15课时
二次函数的应用
3月24日
第16课时
图形初步认识
3月25日
第17课时
图形的平移、旋转与对称
3月26日
第18课时
视图与投影
3月27日
第19课时
三角形与全等三角形
3月28日
第20课时
等腰三角形和直角三角形
3月31日
第21课时
多边形与平行四边形
4月1日
第22课时
矩形、菱形和正方形
（1）
4月2日
第23课时
矩形、菱形和正方形
（2）
4月3日
第24课时
矩形、菱形和正方形（3）
4月4日
第25课时
梯形
4月7日
第26课时
图形的相似与位似
4月8日
第27课时
相似三角形
4月9日
第28课时
锐角三角函数
4月10日
第29课时
解直角三角形
4月11日
第30课时
解直角三角形的应用
4月14日
第31课时
与圆有关的性质
（1）
4月15日
第32课时
与圆有关的性质
（2）
4月16日
第33课时
与圆有关的位置关系
（1）
4月17日
第34课时
与圆有关的位置关系
（2）
4月18日
第35课时
与圆有关的计算
4月21日
第36课时
统计
4月22日
第37课时
概率
4月23日
第38课时
随机事件和概率的计算
4月24日
第39课时
第一轮摸底考试
4月25日
第40课时
4月26日
领域一：
数与代数（15课时）
说明：
每章复习完后，
进行一次检测考试，
以便及时查缺补漏。
第一章
实数与代数式（二次根式）
4
第二章
方程与不等式
5
第三章
函数
6
领域二：
空间与图形（16课时）
第四章
相交线、平行线和三角形
第五章
四边形
第六章
图形变换
第七章
圆
3
领域三：
统计与概率（3课时）
第八章
统计与概率
第二阶段:
专题复习（5月中旬-------6月初）
专题一
实践操作问题
专题二
图标信息问题
专题三
阅读理解问题
专题四
运动变化问题
专题五
应用建模问题
专题六
开放探索问题
专题七
数学综合问题
第三阶段：
6月中旬——中考前
第四阶段：
考前心理调适，提高应试素质
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