李世虬教学画英语教学简笔画Word文档下载推荐.docx
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抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。
例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各有自己的特征，钟有指针，风扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。
但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。
下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
9.人物的动作
10.脸部表情和上半身的动作
7.动物
8.不同年龄、性别、职业的人物（画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一）
5.衣着鞋帽
6.交通工具
3.植物水果蔬菜
4.树木花草
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。
通过学画下面10类百余幅简笔画，我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品
2.家具和日常用品
英语简笔画教学（1、简笔画基础）-上海外国语大学金曾绳（金绳曾？
）
0241-0502
Nouns:
Cap/hat
0502-0625
Prepositions:
over（lamp,table,cat）
0625-0710
pick/spade
0710-1026
snail;
simplelinedrawings（cart）/stickfigures（puller&
pusher）
1026-1252
Besimple:
falloff（fromaladder）;
frombehind（tree&
man）
1252-1824
Bequick,andtalkwhiledraw:
redflower（Whatabeautifulfloweritis!
/How…!
）;
seasidescene;
1824-2007
Stickfigures:
astandingman（partsofourbody）;
2007-2355
arm（gesturesbyhand）
2355-3036
sex,age（man,woman,oldman,child）
3036-4948
gestures/actions:
lie,sit,stand（up）,walk,jog,run,jump,swim,fish,playfootball,write,flyakite,read（newspaper）,sweep,skip,write,rideabicycle（partsofabicycle）.
英语简笔画教学（2、简笔画教语法）-金曾绳（上海外国语大学金曾绳）
0050-0655
Comparativedegree:
tall,fast,
0655-1123
Tense:
Tomdrinkshistea.
1123-1336
Cause&
effect:
Tomissickbecauseatesomebadmushrooms.MrGreencaughtcoldbecausehegotwet.
1336-1845
Faces:
happy,sad,surprised,angry
1845-2253
Morecomplicatedfaces（withhair,clothes,necklace,etc.,incolor）:
happy,sad,angry,surprised.
2253-3012
Personalidentifications（appearances）:
youngchild,youngman/adult,middleaged,old,broadfaced,thinfaced,baldheaded,curlyhaired
3012-3028
tall,short,fat,
3028-4528
Personalidentifications（professions/occupations）:
artist,businessman/-woman,butcher,cook,fireman,typist,photographer,pianist,（andsoldier,streetsweeper,baker,laborer.
4528-
Animals:
camel,giraffe,bat,flyingbird,hen,chick,cock,goose,…
英语简笔画教学（3、简笔画教词汇）-金曾绳（上海外国语大学金曾绳）
0000-0542
Vocabulary（nouns）:
church,axe,candle,handbag,king,moustache（beard,goatee）.
0542-1025
Vocabulary（adjectives）:
alone,heavy,full（beermug）,asleep,sleepy,unwilling.
1025-1245
Vocabulary（verbs）:
dance,descend,drink,dig,smell,catch,lookfor,love.
1245-1922
Picturetalk:
awomansittingatthetabledrinkingtea,whileamanboilingeggsinthekitchen,aclockonthewall,andthewindowview,adog,incolor;
1922-2117
Storysequences:
aseriesofdrawingsforguidedwrting.
2117-2145
Summary/ending.
2145-2532
Handwriting（simplecursive）:
demonstrateonacopybook;
2532-4310
trythealphabet;
4310-5232
basiclinestopractice;
sentences&
punctuation;
paragraph.
小学英语简笔画情景教学法，北京现代教学研究所，李世虬
0000-0032
引入
0032-0050
一、简笔画的特点：
图形简单，形象鲜明，幽默风趣。
0050-0220
1、图形简单：
字母→图形；
0220-0320
2、形象鲜明：
如交通、公共标志等；
0320-0350
3、幽默风趣：
夸张，如fat,thin等；
0350-0445
二、推广教学简笔画的意义
1、易学易画：
几何图形简笔画
0445-0606
2、形象直观，提高学习效率：
视觉刺激的重要性
0606-0656
3、提供情景，创造语言环境：
情景化、交际化语言教学；
条件限制低；
0656-0802
4、生动有趣，活跃课堂气氛：
0802-0952
三、简笔画三原则：
1、能少勿多，重在“简”字：
telephone
2、能直不弯：
duck
3、能简不繁：
立体→平面，复杂图形→简单图形
0952-1131
四、简笔画画法
1．基本笔画：
线、角、方、圆
1131-1341
2．由基本笔画衍生出简笔画：
1）线：
电杆、莲蓬头、路灯、衣帽架、手杖、铅笔、饭叉、小匙、海上日出、手锯、
1341-1546
2）三角形：
红领巾、晾衣钩、伞、小旗、三角尺、金字塔、漏斗、松树、鱼、胡萝卜、笤帚。
1546-1700
3）方形：
毛巾、锁、书、信封、电视机、相机。
1700-1725
4）梯形：
茶杯、茶壶、盆花。
1725-1957
5）圆形：
太阳、篮球、气球、扇、镜、女孩头像、灯笼、菠萝、帽子、高脚杯、碗、母鸡。
1957-2240
3．秘诀--几何图形加特征（图形组合）：
吊灯、台灯、牛、房子、小鸟、自行车、螃蟹、小轿车。
2240-2424
4．图形画法应用：
1）学习、文体：
书、钢笔、笔盒、橡皮擦、尺、乒乓拍、羽毛球及拍。
2424-2552
2）家具、电器：
五斗橱、衣柜、书桌、冰箱、床。
2552-2722
3）生活用品：
热水瓶、茶杯、钟、梳、蜡烛。
2722-2913
4）服装鞋帽：
短裙、连衣裙、长裤、衬衣、礼帽、鞋、靴。
2913-3027
5）交通工具：
小汽车、吉普、卡车、公共汽车。
3027-3145
6）食物蔬菜：
面包、蛋糕、西红柿、土豆、萝卜、茄子。
3145-3313
7）水果植物：
苹果、香蕉、梨、桃、麦子、玉米。
3313-3422
8）树木花草：
树、椰子树、小花、玫瑰。
3422-3545
9）家畜家禽：
猫、狗、猪、马、公鸡。
3545-3703
10）动物禽兽：
熊猫、长颈鹿、飞鸟。
3703-3723
小结
3723-3855
5．人物画法
1）身体比例：
立七坐五蹲三
3855-4047
2）性别年龄：
头身比例（中学生、少儿）；
性别（服装、发型）
4047-4205
3）不同职业：
服装、工具
4205-4350
4）任务动作：
驱赶、丝织位置
4350-4507
5）面部表情：
笑（嘴角翘）、哀（嘴角歪）、怒（眉毛竖）
4507-4811
五、教学应用——简笔画情景教学法：
引言（意义、适用环节）
1．教字母：
基本轮廓近似字母的简笔画
4811-4930
2．教语音：
/bpmf/（与汉语比较，配简笔画）
4930-5531
3．教单词：
名词：
大象、鲸鱼、老鼠、蚂蚁、金字塔……（呈现、练习）；
动词；
形容词（反义对比、比较级）；
介词（方位）。
5531-5639
4．教语言知识：
in/onthetree；
5639-5908
5．教句型：
配简笔画及关键词以免枯燥（this/that;
whatcanyousee…?
Howmanycanyousee?
5908-010752
6．教对话和课文：
每部分一个关键信息，一情一景，三五句话，给关键词（小学英语《小兔送信》应用详解）。
（本讲结束）
讲义（根据视频整理）：
引言：
简笔画——simplifieddrawings,stickfigures,matchpictures
1．图形简单
Simplifieddrawings,stickfigures,matchpictures；
寥寥几笔即可表现各种事物。
“H”上加一横即成椅子与书桌。
“O”加“P”再加几笔即成小鸟。
长方形加半圆即成缸子。
“躺”与“跳水”，后者下面也可只画一条表示水面的长波浪线。
对话或交谈。
（图-1）
2．形象鲜明
如交通标志、公共场所标牌等：
一看就明白
（图-21）
3．幽默风趣
常用夸张手法，形象有趣，对比鲜明，给人留下深刻印象：
（图-3）
1．易学易画，节省教学时间
“几何图形简笔画”，即由简单几何图形拼成，故简单易学，大约认真练习20小时即可掌握，课堂运用时只需黑板及粉笔。
2．形象直观，提高教学效率
心理学研究表明，80-90%的信息通过眼睛接收，10-20%通过耳朵接收。
眼耳并用，信息存留时间更长。
简笔画就是利用了这一点。
3．提供情景，创造语言环境
情景化、交际化语言教学。
A:
MissFox,isthisabird?
B:
No,itisn’t.It’sabee.
（图-4）
4．生动有趣，活跃课堂气氛
infrontof
inthemiddle
behind
（图-5）
三、简笔画的原则
1．能少不多
2.能直不弯
（图-6-7）
2．能简不繁
以简单图形代复杂图形，以平面图形代立体图形。
（图-8）
四、怎样化教学简笔画
1．练好基本笔画：
（图-9）
2．由基本笔画衍生出简笔画
1）由线衍生
（图-10）
2）由角衍生
（图-11）
3）由方衍生
（图-12）
4）由圆衍生
（图-13）
3．简笔画的秘诀：
（图-14）
4．几何图形简笔画的应用
1）学习、文体
（图-15）
2）家具、电器
（图-16）
生活用品
（图-17）
3）服装鞋帽
（图-18）
4）交通工具
（图-19）
5）食物蔬菜
（图-20）
6）水果植物
7）树木花草
（图-22）
8）家畜家禽
（图-23）
9）动物禽兽
（图-24）
5．人物的画法
1）身体比例
（图-25）
2）性别年龄
（图-26）
3）身份职业
（图-27）
4）人物动作
（图-28）
5）面部表情
（图-29）
五、简笔画在英语教学中的运用：
简笔画情景教学法
1．教字母
（图-30）
2．教语音
（图-31）
3．教单词
What’sthis?
（图-32）
动词：
Whatishe/shedoing?
Ishe/sheriding?
（图-33）
形容词：
（图-34）
介词：
（图-35）
4．教语言知识
（图-36）
5．教句型
操练“this”和“that”：
（图-37）
练习“Whatcanyousee”：
（图-38）
“Canyouseeany…?
”
（图-39）
6．教对话和课文
视听说结合的课文整体教学法。
一情一景，三五句话，给关键词，看图复述。
举例：
小兔送信。
分为五段，一段即一情，各配一简笔画，即为一景；
各景可用三五句话说明其内容；
如：
Hi,areyouMr.Bear?
No,I’mnot.
（图-40）
图下给出关键词，如本例中的“Are,Bear/No”；
最后为主要操练过程：
看图说话/复述。
步骤：
看图听音、逐句跟说、看图跟说、自己说或同桌对话、教师带领下集体复述、指名逐个复述、全文复述。
1．第一图（图-41）
AreyouMr.Bear?
No,I’mnot.
看图听音2遍后，让学生逐句跟录音复述跟说；
连续跟说；
学生自己复述巩固，或同桌对话；
全班齐声集体复述；
指名个别复述或同桌对话。
以下方法步骤同。
2．
第二图（图-42）
No.I’mMr.Pig.
3．第三图（图-43）
What’syourname,please?
MynameisDuck.
4．第四图（图-44）
Excuseme:
what’syourname,please?
MynameisBear.
5．第五图（图-45）
Isthisyourletter?
Yes,itis.Thankyou!
Notatall!
最后，将五幅图连起来操练一遍，一节课内就可使学生将课文顺利复述下来，课后稍加复习，即可记牢，背诵出来；
下节课即可要求学生表演。
这种方法，就是“简笔画情景教学法”。
（End）
简笔画情景教学法的特色
简笔画情景教学法是著名英语专家李世虬先生创造的一种教学方法。
该教学法的主要特色是：
第一，易学易画，为所有教师提供了学画的可行性
李世虬简笔画将传统的较为复杂难画的简笔画，简化为“几何图形”简笔画，即不论画什么，都在简单的几何图形的基础上衍生。
一共只用12种不同的几何图形，就可组成许许多多不同的简笔画。
该简笔画的指导思想是“能少勿多，能直不弯，能简不繁”，即能用一笔作画的不用两笔，能用直线的不用曲线，能用简单图形的不用复杂图形。
如画一人高台跳水，只用三笔：
一条斜线，一个半圆和一条波浪线。
画一个打篮球的人，只需四笔。
李老师在黑龙江省农垦总局所属九个农管局培训了1000余名英语教师，全部会使用简笔画。
李世虬老师为人教版初、高中教材画了配套简笔画，这套简笔画基本上已在全国中学普及。
第二，速学速画，体现了简笔画教学的效率性
李老师的简笔画用一天时间就可以学会，堪称“一日简笔画”，即simpleblackboarddrawingsinaday。
这种简笔画是为教学服务的，并不是欣赏画，因此只求写意，不求写实，寥寥数笔，画龙点睛，明白其意即可。
如画母鸡和小鸡，不必把每根毛都画出来，只需在半圆和圆的基础上衍生即可。
在课堂上，教师只需用几秒钟就可一挥而就，有极高的效率。
也只有这样，才能与操练的速度同步，加大课堂容量。
第三，创设情景，增加了课堂操练的趣味性
英语教学中，无论是教句型、教对话，还是教课文，都要进行大量的操练。
一般说来，课堂操练常按“三级操练”的方法进行，即“机械操练”、“有意义操练”和“交际性操练”。
如果离开了语言情景进行操练，将是十分枯燥无味的，许多学生因此而对英语失去了兴趣。
但如果使用了简笔画，就会使操练变得生动有趣。
例如操练现在进行时这一时态时，如果给句型“Whataretheydoing?
”“Theyaretalking.”和“Whatisshedoing?
”“Sheisreading?
”配上简笔画，然后进行操练，课堂气氛会顿时改变，学生的注意力会被吸引过来，兴趣也会大大提高，在这种气氛中进行操练，效果自然会好得多。
第四，“点线面体”结合，体现了简笔画情景教学法的立体性
李老师将简笔画情景教学法总结为“一情一景、三五句话、给关键词、看图复述”四句话，教和学是点（关键词）——线（一句话）——面（一个段落）——体（一篇文章）循序渐进地进行的，整个教学过程体现了由浅入深、由易到难、由表及里的原则。
在复习、介绍、操练、练习和巩固各个环节都可使用，能使学生的思维从形象思维到逻辑思维再到创造性思维，得到立体的发展。
同时，用这种方法教学，好中差三个层次的学生都能接受，都会有收益，这也体现了这一教学方法的立体性。
正因为如此，运用简笔画情景教学法能大大提高教学效果，使学生的能力得到全面提高。
使用简笔画情景教学法的必要性
外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生，使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活动。
因此外语教材中充满着各种各样的生活情景。
学生只有置身于各种各样的情景中，才能学好外语，这就决定了外语教学的特点是形象性、直观性和情景性。
但由于目前我国绝大部分学校还缺乏电教手段，教师只好通过课本的抽象的语言进行教学。
由于抽象的语言不能与具体的形象和情景结合，大大影响了教学效果。
而采用简笔画情景教学法，则可以给抽象的语言材料提供情景，使教师能更得心应手地组织教学，并取得更佳的教学效果。
简单地说，简笔画情景教学法就是用简笔画为教材内容提供生动具体的情景，然后围绕这些情景去进行一系列的语言教学活
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