部编初中语文人教课标版七年级上册从百 草园到三味书屋.docx

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部编初中语文人教课标版七年级上册从百草园到三味书屋

从百草园到三味书屋

第一课时

警示语：

课前展示：

教学目标

1、整体感知课文，了解两相比照的结构。

2、体会用词的准确和生动。

3、初步感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。

【重点知识及能力讲解】

描述百草园生活的部分，叙事写景，井然有序，表现景物特点描写动作用词准确生动，这是学习本文的重点。

1、给加点字注音或根据拼音写汉字：

确凿（）菜畦（）攒（）成秕（）谷蝉蜕（）

倜傥（）拗（）过去锡bó（）桑shèn（）斑máo（）脑suǐ（）

2、文学常识填空

《从百草园到三味书屋》选自______集《______》。

作者_______，原名______，_____（籍贯），他是我国现代伟大的无产阶级______家，________家和______家。

二、整体感知：

二．整体感知课文，理解文意，体会作者的情感。

默读第一部分，思考：

1.本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段？

中间哪一段起到过度作用？

2、第一自然段那个词语是这一部分的中心词语？

怎么理解“似乎”和“确凿”两个词语连在一起用？

3.作者写百草园是按照什么顺序写的？

找出相应的词语。

4.在写百草园的景色中，哪一段写得最精彩？

你能给同学们分析一下吗？

5.美女蛇的故事发生在百草园吗？

作者为什么还要写呢？

6.在写冬天的百草园，作者运用了什么写作方法？

把捕鸟的一段背下来，记住捕鸟的一系列动词。

四、目标回应：

五、随堂演练：

（一）选择题

1.鲁迅，原名，浙江绍兴人，伟大的、和。

其作品有小说集、、，散文集，散文诗集，杂文集有

、、等。

2.指出下列各句所使用的修辞方法。

（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。

（）

（2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

（）

3.下列句子标点使用错误的一项（）

A.结末的教训是：

所以倘若有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

C.中间挂着一块扁道，三味书屋；扁下面是一只肥大的梅花鹿伏在古树下。

D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜老师。

4.按照课文内容填空。

薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

一块雪，露出地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面秕谷，棒上一条长绳，人远远地，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

（二）必做题

阅读课文选段，思考下列问题。

（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（3）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（4）翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它都二脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

（5）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

（6）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，于是我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

（7）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（1）请在选文中分别找出描写蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀的动作的词语：

。

（2）下列句子运用了拟人修辞方法的一项是（）

A.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

C.何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

D.有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。

（3）选文中的景物描写主要是为了表达（）

A.百草园是我儿时的乐园。

B.百草园里物产丰富。

C.泥墙根一带乐趣最多。

d.拔何首乌，摘覆盆子，不畏艰辛。

（4）用“不必说……。

。

也不必说……。

单是……。

”造句。

六、课后反思：

第二课时

警示语：

课前展示：

教学目标：

1.理解文章的情感和主题。

2.体味儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。

领悟作者美好的童真、童童心。

教学过程：

一：

阅读感知文章第二部分，体味作者的情感。

1．“我”在三味书屋学习生活中，有哪些乐趣？

2.“我”在三味书屋学习过程中，有哪些进步？

3.“我”对三味书屋的老师持什么态度？

4.“我”对三味书屋感到不满意的地方是什么？

三、目标回应：

四、当堂演练：

一、必做题

下面的资料说明鲁迅当年是个勤奋好学的少年，而散文中的“我”却淘气贪玩。

你怎样理解这似乎矛盾的现象？

少年鲁迅在私塾读书时曾制作一枚书签，写着“读书三到：

心到、口到、眼到”，夹在书页里用以自勉。

有的同学整天只想着玩，为了防止同学影响自己学习，他还曾在书桌上贴一张红纸条：

“君子自重”。

有一次迟到，被老师责备，他就在书桌上刻了个“早”字，从此再也没有迟到过。

（二）选做题

阅读课文选段，回答问题。

我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中成为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……。

都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade,我的蟋蟀们！

Ade,我的覆盆子们和木莲们！

……。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁：

三味书屋；扁下是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼的时候，先生便和蔼地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都发白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，怨气所化，用酒一浇，就消失了。

我很想详细地知道这故事，但啊长是不知道的，因为她毕竟不渊博。

现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？

……。

”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！

”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年级比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（1）先生对我很严厉，为什么后来却好起来了呢？

（2）从文段中提供的信息看，旧时私塾的特点大致有哪些？

（3）“我”问“怪哉”这虫是怎么一回事，先生拒绝回答，“似乎很不高兴，脸上还有怒色”。

先生的这种态度对吗？

做学生是否就不该问这些事呢？

五、课后反思：

10《<论语>十二章》

第一课时

警示语：

以信念为帆，畅游理想之河，任重道远。

以诚信做桥，结交远方朋友，不亦乐乎。

课前展示：

学习目标

1、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

2、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

一、预习检查：

1、了解孔子：

2、关于《论语》：

二、初读课文，解决生字新词：

人不知而不愠（）   学而不思则罔（） 

思而不学则殆（） 不亦说（）乎 

三省（）吾身      传（）不习乎

诲女（）知之乎     不知为（）不知，是知（）也 

逾矩（）箪（）好（）肱骨（）笃（）

三、翻译下列语句，解释加线词语的意思。

1.子曰：

“学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”

子：

而：

时：

习：

之：

亦：

说：

通乎：

朋：

自：

乐：

知：

而：

愠：

2.曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

子：

吾：

日：

三：

省：

吾身：

为：

谋：

忠：

信：

传：

习：

3.子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”

而:

学：

立：

惑：

知：

天命：

耳顺：

逾：

矩：

4.子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”

故：

而：

知：

以：

为：

矣：

5.子曰：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”

而：

则：

罔：

殆：

6.子曰：

“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。

”

贤：

箪：

陋巷：

堪：

四、合作探究

1、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？

2、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？

4、联系自己的生活体验，讨论：

怎样看待“己所不欲，勿施于人”？

五、目标回应；

六、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！

）

（一）填空：

1、《论语》是家经典著作之一，内容主要是记录的言行。

《论语》并非孔子所作。

2、孔子，名，字，时期鲁国人。

我国古代伟大的家、家。

3、流传至今的成语：

（二）指出句中通假字：

1、不亦说乎？

2、由，诲女知之乎？

3、是知也。

（三）根据“而”字的两种基本用法归类。

1、敏而好学。

 2、择其善者而从之。

 3、人不知而不愠。

4、温故而知新。

5、学而不思则罔。

表顺接的有

表转接的有

（四）用现代汉语准确的表述下列语句的意思。

1、不耻下问：

2、择其善者而从之：

3、三人行必有我师焉：

4、子曰：

“由，诲女知之乎!

知之为知之，不知为不知，是知也。

”

（五）简答题：

1、在从师这个问题上，孔子的意见怎样？

2、“知之为知之，不知为不知”为什么是真知？

七、课后反思：

第二课时

警示语：

以信念为帆，畅游理想之河，任重道远。

以诚信做桥，结交远方朋友，不亦乐乎。

课前展示：

学习目标

1、背诵并默写十则论语。

2、翻译理解全文。

3、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

4、完成相关能力测试练习。

一、复习检查

学而时（）习之，不亦说（）乎？

有朋（）自远方来吾日三省（）吾身

与朋友交而不信（）乎？

传（）不习乎？

”

学而不思则罔（），思而不学则殆（）。

2、新课结合注释翻译下列句子

7.子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”

8.子曰：

“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”

9.子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”

三：

行：

焉：

善者：

从：

不善者：

10.子在川上曰:

“逝者如斯夫！

不舍昼夜。

”

11.子曰：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”

12.子夏曰：

“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”

3、练习：