《读书人是幸福人》课件PPTPPT资料.pptx

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施惠，给予好处。

饱览：

尽情地观赏。

往哲先贤：

历代贤明、智慧之士。

哲，有智慧。

贤，有德行和才能。

睿智：

英明有远见。

睿，看得深远。

卑鄙：

（语言、行为）恶劣；

不道德。

嗜好：

特殊的爱好。

大抵：

大概，大都。

理解词意疏通文意解决字词读书人是幸福人作家作品读书人是幸福人通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。

通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系。

学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯。

联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的重要性。

我的学习目标作者介绍1932年1月6日出生，福建省福州市人曾用笔名谢鱼梁。

现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。

著有学术专著湖岸诗评共和国的星光散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。

谢冕泛读交流文章的中心论点是什么？

作者提出了哪些分论点？

读书人为什么是幸福人？

读书人的幸福表现在哪儿？

提炼主旨的方法第1自然段：

我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。

第2自然段：

人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。

第3自然段：

读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

第4自然段：

一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。

第5自然段：

读书人是幸福人。

（也是全篇主旨）1.找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。

2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。

读书人的两个世界现实世界（人人都有）更丰富的世界（读书人独有）读能进入不同时空的他人世界阅1.仿照课文句式把下面句子补充完整。

学得；

从从学得；

从学得。

3.这句话在文中的作用？

（承上启下）理解：

第1、2自然段说明读书能使知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚。

2.首句中的“不仅-而且-”是什么关联词？

（递进）精读品味朗读课文第3自然段读书加惠于人们的不仅是知识的增长，而且还在于精神的感化与陶冶。

孔子论语作品连连看浮士德、少年维持之烦恼唐璜、哈洛尔德公子旅行记战争与和平、复活、安娜卡列尼娜列夫托尔斯泰司马迁歌德拜伦文天祥史记正气歌读书学做人史记正气歌马克思鲁迅列夫托尔斯泰拜伦歌德入世的激情批判的精神道德的执著奋斗的精神睿智的人生严肃的历史精神人格的刚烈例证法；

反复和排比的修辞手法。

朗读课文第3自然段3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？

精读品味拓展训练自由发言谈谈自己的阅读兴趣书迷趣事向名人学习读书方法精读品味朗读课文第4自然段请寻找并读出“读书使人向善”的句子。

好书：

使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者（引用）笛卡儿：

读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗坏书：

宣扬暴力等（引用）雨果：

读书使人避恶。

精读品味朗读课文第4自然段书有好书和坏书。

那么，好书和坏书给人什么影响?

举例说明举例说明作业请认真思考后做在作业本上。

第段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是世界。

作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为。

第段句子“具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。

”这句话的含义是什么？

第段作者为了阐明人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格这一观点举了大量的例子,请再举出两个这样的例子。

第段作者引用笛卡儿说的话，是为了证明什么？

课后练习从明天起做一个快乐而幸福的读书人吧