轴对称图形教学设计 - 小学数学教案设计Word文档下载推荐.docx

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2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学过程：

一、理解对称。

1、师：

〔出示一个圆〕这一段时间我们都在学习圆，谁能找到这个圆的直径？

生：

把它对折。

师：

对折后，折痕两边的图形有怎样的特征？

〔板书：

完全重合〕

2、拿出课前打算的树叶，请观察树叶叶脉的两边，大小、形状怎样？

把树叶沿着主叶脉对折会怎样？

3、拿出色彩的纸，对折沿着折痕在一边画上漂亮的图案，剪下〔注意折痕处不剪断〕观察折痕两边的图案有怎样的特点，想像一下翻开会是什么图案。

翻开观赏同学们的漂亮作品。

二、揭示课题。

这些漂亮的图案都有一个共同的特点，对折后，折痕两边会完全重合，这样的图形都具有对称美〔板书：

对称图形〕

三、认识对称轴。

谁能用自己的言语来说说什么样的图形称为对称图形？

谁与谁会完全重合？

谁的两边？

折痕两边〕

我们把折痕所在的直线称为“对称轴〞〔板书：

直线、对称轴〕对称图形有两种，我们今天学习关于对称轴对称的这一类，它们叫作轴对称图形。

〔在课题前加上轴字〕

怎样推断一个图形是否轴对称图形？

把它对折后看折痕两边是不是会完全重合。

也就是说看是否能找到它的对称轴。

四、认识生活中的轴对称图形。

大家想一想在我们的一般生活中有哪些图形是轴对称图形呢？

想到后请你用笔把它们画出来。

指名板演。

反应：

你画了什么？

说说它的对称轴在哪？

集体评议一下这个图形是否轴对称图形。

生1：

我画的是衣服，它的对称轴在拉链上。

生2：

我画的是剪刀。

生3：

我画的是奖杯。

生4：

我画的是窗户。

生5：

我画的是书本。

……

四、对称轴的画法。

对称是线段还是直线？

直线与线段的区别在哪里？

对称轴是用横点结合的线来表示的，又因为直线是无限延长的，所以在画对称轴的时候两边要有所延长。

师示范。

生在自己画的实物图上画上对称轴。

五、推断学过的一些图形是否轴对称图形。

1、生拿出课前打算好的正方形、长方形、平行四边形……等图形进行分类。

按是否轴对称图形分类。

2、生反应〔边说边演示〕

师依据学生所说进行板书。

3、这些轴对称图形都只有一条对称轴吗？

六、练习：

第101页“做一做〞

七、小结：

我们一般生活中的许多事物都表达了对称美，远远不只今天我们课堂上学习这些，请同学们课后留心观察就会发觉“对称〞使我们的世界多姿多彩。

八、作业：

请设计一幅具有对称性质的漂亮图案。