学校学期教学工作总结文档格式.docx

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1、严格执行课程计划。

本学期，中心校进行了期初、期中、期末三次视导，检查发现各校均能认真落实课程计划，严格按照课表上课，能开齐、上足、教好各门各类课程，重视了体育、卫生、艺术教育，重视了安全教育和信息技术教育，有力的促进了小学生素质的全面提高。

2、科学引导备课作业。

一学期以来，我校组织部分教学骨干分六次对全镇的语、数、活动课等各科备课作业以及学科教学计划、学科复习计划进行了细致的检查评比，评比坚持以课改新理念为标准，备课检查中注重“深”和“新”，即看教师钻研教材有没有深度，备课中新理念体现了多少；

作业评比中注重“精”和“细”，即看作业设计是否精炼、是否有实践性和开放性，批改是否认真细致。

对检查中发现的优点和存在的问题都以简报的形式下发，限期改正，全学期共编印6期简报下发至各完小，在一定程度上促进了全镇教师备课作业质量的提高。

3、严格进行质量检测。

本学期，我校继续对各完小教学质量进行监控，分四次对全镇一至六年级抽测一轮。

检测主要体现了以下两个特点：

一是精心命题，体现课改精神。

新课程更加注重对学生学习的过程性评价，而如何为教师的教正确导向，命题的重要性不言而喻。

本学期，我镇的调研检测由教导处、教科室统一把关，精心命题，在注重基础性、操作性、实践性、开放性的基础上，进一步加强了对学生学习过程以及情感、态度、价值观的考查。

二是周密组织。

严肃考风考纪，精心安排每次检测的每一个环节，杜绝一切与检测有关的弄虚作假现象，为每位教师创设公平竞争的良好氛围。

4、注重了全过程管理。

每月召开一次主任教学月报会，交流各校在教学工作中的一些好办法和遇到的困难，中心校不定期巡视各完小的教学管理情况，督促各校加强教学常规管理工作，切实体现对教师的备课、教学、批改作业、辅导学生、评价考核诸环节的全过程评价，为教师创造了一个公平的竞争环境，有效地调动了广大教师的工作积极性。

二抓教学改革。

本学期我校在上级的正确领导下，积极反思、总结经验，以“面向每一个学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力”为宗旨，扎实开展课改信息交流与课改练兵活动，努力搞好课程改革实验工作，努力缩小与兄弟学校的差距。

1、持续转变观念。

本学期，我校积极利用教研活动、业务学习等形式深入学习课改知识，组织广大教师学习教育科研理论，学习教育科研信息，充分利用课余时间对教师进行教材培训，引导他们看专家讲座、看课堂教学录象，三次邀请县局教研室的领导对教师进行参与式培训，每位教师都写出8篇以上的学习记录和学习体会。

我校还派出教师到新浦等地以及县实小、青小、石桥等兄弟学校听课达420多人次，开阔了他们的科研视野，了解先进的教科研动态，每位听课教师认真作好记录，回来后在教研组内作专项交流，把先进经验带给每个教师，以点带面，收到了良好的效果。

一学期来教师论文获县级以上奖116个，其中“师陶杯”论文获奖72个，占全县小学获奖总数的，学校获省团体奖。

2、加强交流引导。

教研组一直是交流教学信息的主阵地，为了让教研组这块阵地充分发挥其作用，提高效率，我校实行教研组包干制度，即每位校长、主任负责一两个教研组，教研组活动时，分管领导必须准时参加，一方面确保了教研组活动的数量和质量，另一方面及时掌握课改进程，同时对教研活动中课改教师提出的问题进行了科学的引导。

我校还刊出《金山小学课改实验快报》5期，广大教师踊跃投稿，对课程改革中遇到的问题、困惑以及对策进行了大胆的探讨和交流，收到了很好的效果，《课改通讯》已逐步成为我镇课改工作的风向标。

3、坚持课改练兵。

本学期，我校继续开展了一系列的课改练兵活动，提高了全体教师应对课改的实力，掀起了人人搞课改的热潮。

为了切实检验课改的成效，我校于11月开展了课改达标课活动，课改年级每人一节课，人人要过关。

学校制定了新的课堂评价标准，看新课标精神在教学中体现了没有，看师生的关系平等了没有，看学生的创新意识增强了没有、解决实际问题的能力提高了没有……中心校派出教导处、教科室等人员组成的听课组，采用一线工作法，与上课教师面对面进行充分的交流，有力地促进广大教师教学方式的转变。

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本学期，我们继续抓好素质教育，突出办学特色，增强品牌意识，继续把科技创新教育和数学报竞赛这两上品牌做大做强，并以此带动素质教育的全面展开。

1、搞好体卫艺教育。

我校严格按照国家颁布的课程计划足量地开设体育课、健康课、音乐课和美术课。

体育课上注重教给学生技能，增强学生体质；

艺术课上注重培养学生的审美能力和创新意识。

各完小成立了相应的兴趣小组，活动定时间、定地点，逐步做到制度化、规范化，不断培养出有潜力的人才苗子。

2、改革评价方式。

为切实减轻学生繁重的课业负担，促进学生身心健康发展及整体素质的提高，根据县局的部署，我校把考核改革作为构建小学素质教育评价体系的突破口，对学生的考核以书面考试、口语和操作三者相结合的方式进行，突出“四结合”，即：

定性评价与定量评价相结合；

形成评价与终结评价相结合；

分解评价与综合评价相结合；

灵活性评价与多样性评价相结合。

我校专门成立了口语、操作测试工作领导小组，制定具体的测试内容、测试办法和评分标准。

改进测试方法：

笔试、口试、面试、活动、实践操作相结合。

同时注意课内外知识相结合，所测试的内容除了课本上的背诵、演课本剧和部分口语交际外，还包括生活中的听力、口语交际、测量、调查统计等能力的测试，体现了课内外相结合，以课内为主，适当向课外延伸的原则。

3、抓好竞赛辅导。

本学期，我校踏踏实实抓好各类竞赛的辅导工作，从低年级抓起，注重挖掘学生的潜能，为每位学生创造展示个性特长的良好氛围。

特别是我校认真抓好对学生的科技创新教育与数学报竞赛辅导这两个品牌不放松，取得了较为显著成绩。

科技创新大赛获县级以上奖励34个，占全县中小学获奖总数的，连续三年获省团体奖，同时被评为省青少年科技教育先进学校。

数学报竞赛获县级以上奖励28个，连续三年获省团体奖。

四、存在的不足

1、教师的教育教学观念仍有待进一步转变，部分教师对课改新理念理解不够深透，个别教师还持有观望的态度，不能迅速适应课改的要求。

必须看到我们的备课理念不够新、作业设计不够新颖多样，与兄弟学校还有明显的差距。

2、学校的教学资源虽然配备的比较完善，但教师挖掘、利用教学资源的意识还不强，利用不够充分。

3、少数教师的科研意识还不够强，辅导竞赛、撰写论文的积极性还不够高。

4、各完小、各班级的教学质量仍不均衡，有的差距还比较大。

总之，我校在上级的正确领导和全体教职工的共同努力下，较好地完成了本学期的各项教学任务，取得了一些成绩，我们将进一步找出存在的问题与差距，抓管理，创品牌，加快我校教学质量在全县小学的提速进位，向着更高的目标迈进。

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