三上1724课乐学案副本.docx
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三上1724课乐学案副本
小学语文三年级（上册）乐学案
科目
语文
年级
三
执教人
课题
17、动物的远游
课时安排
2课时
重点
理解课文的意思，有感情地朗读课文。
难点
激发学生了解动物，探究自然的兴趣
教学过程
学 案
导 案
二次备课
学习
目标
1、知识与技能：
会认“辨”、“规”、“律”、“逆”等12个字，会写“类”、“曾”、“盒”、“较”、“强”、“程”、“陌”等12个字。
2、过程与方法：
（1）、读课文，读准字音，将课文读通顺。
（2）、再读课文，互相纠正读音。
（3）、精读课文，课文介绍了哪几种动物。
3、情感态度与价值观：
理解文中蕴含的爱护动物的思想。
1、师谈话导入新课，板书课题。
2、学生读学习目标，明确目标。
自主
学习
第一课时
一谈话导入
许多动物都有自己独特的本领，可以分辨方向，可以
用来保护自己，甚至还超过了人类呢！
想去看看吗？
二、初读课文，整体感知
1、抽读生字卡片，开火车，指名读。
2、指名读课文，纠正读音。
3、《动物的远游》这篇课文介绍了哪些动物远游的本领？
（根据回答贴出动物图片）
4、现在请打开书，快速读课文，看看对于课文你还有哪些问题？
三、复习巩固：
去掉拼音的生字词
a）指导书写
1、看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个？
应该注意什么？
2、老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。
第二课时
一复习回顾：
请回忆一下，这篇课文介绍了哪几种动物远游的本领
二感情朗读，理解课文内容
现在请同学们拿出笔来，默读课文，边读边把文章中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下来。
再读课文，想想你为什么画这些句子？
师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。
同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。
小组派代表上台来表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多？
看来同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗？
表演读：
谁能戴上头饰来读？
课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。
分层教学：
重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
对学习优秀的同学，注意提高要求。
合作
探究
一拓展延伸
1小小的蜜蜂，鸟类，三文鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些？
2上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报。
引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。
展示
交流
愿意把自己查找的想、资料交流给同学，扩大知识面。
指导交流，适当纠错、点拨。
达标
检测
一、比一比，再组词。
较（）伦（）司（）
校（）论（）饲（）
二、我知道动物远游的本领。
蜜蜂：
鲈鱼：
燕子：
三、读句子，做题：
很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。
鸟类远游的本领更加惊人。
这两句话分别是第三、第四自然段的第一句话，它们的作用是（）。
课文中还有这样的句子，如（）
订正评价
鼓励
板书
设计
17、动物的远游
蜜蜂回家从不迷路
鲈鱼有一定季节性和规律性超越人类
鸽子、燕子认路本领惊人令人惊讶
三文鱼耐性和毅力佩服不已
夜莺认路本领令人诧异
课后
小记
课题
18青蛙和蛇
课时安排
2课时
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
、理解课文内容，知道小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性，明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对，初步了解一些自然法则。
难点
理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。
教学过程
学 案
导 案
二次备课
学习
目标
1、知识与技能：
1学会10个字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
2正确流利地分角色朗读课文。
3帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。
初步了解一些自然法则。
2、过程与方法：
（1）、读课文，读准字音，将课文读通顺。
（2）、再读课文，互相纠正读音。
（3）、精读课文，品读课文第4、5、6自然段，抓住文中描写青蛙妈妈和蛇妈妈心情变化的关键词，如“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、奇怪、张大嘴巴”，明白青蛙和蛇是天敌，成为朋友是不可能的。
3、情感态度与价值观：
明白青蛙和蛇是天敌，成为朋友是不可能的。
1、师谈话导入新课，板书课题，学生齐读课题。
2、学生读学习目标，明确目标。
自主
学习
第一课时
一故事导入
听录音故事。
思考：
青蛙和蛇能一直在一块玩吗？
为什么？
二初读课文，整体感知
1请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。
2点名读课文。
每人读一个自然段。
订正读音。
3再读课文。
说一说这篇课文主要写了什么？
你还有什么不懂的问题。
三学习课文1——3自然段
1自由读1——3自然段。
你知道了什么？
2谁愿意读第2自然段？
1）指名读。
2）评议。
引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。
3）齐读这一段。
3指名读第3自然段。
学生评价。
引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。
4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？
下节课我们继续学习。
四复习巩固去掉拼音的生字词
五指导书写
1看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？
哪些地方应该注意？
2老师师范写田字格。
3学生练习。
老师巡视辅导。
强调写字姿势。
第二课时
一复习生字词
1今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板书）
2第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？
3出示生字词，指名读。
二学习课文
过渡：
当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？
1学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。
2全班交流。
引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
3指导朗读。
体会青蛙妈妈的担忧。
4指名读。
齐读第4自然段。
5默读第5自然段。
小组交流读懂了什么。
6全班交流。
引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。
7指导朗读。
体会蛇吃青蛙的本性。
指名读。
分角色朗读。
8齐读第6自然段。
想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有来？
谁能告诉大家？
9齐读第7自然段。
想一想，它们为什么不能在一块玩？
（指名回答）
课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。
合作
探究
1你们还知道哪些动物不能在一块玩？
2请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。
引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。
展示
交流
读信。
自己展示时，把内容说清楚；别人展示时，认真倾听并能补充和质疑
指导交流，适当纠错、点拨。
达标
检测
一、选择正确读音。
曾（céncéng）经饲（sìshì）养
路程（chénchéng）人类（lèinèi）
二、如果你是那只小青蛙，因为你第二天不能赴约，你想给小蛇写封信，你会写些什么呢？
三、讨论交流：
小青蛙和小蛇为什么不能在一块玩？
还有哪些动物不能在一块玩？
订正评价
鼓励
板书
设计
18、青蛙和蛇
青蛙不能成为朋友蛇
自然法则
课后
小记
课题
古诗诵读《蜂》
课时安排
1课时
重点
有感情地朗读古诗。
了解诗句的意思，
难点
体会诗人对劳动人民的同情
教学过程
学 案
导 案
二次备课
学习
目标
1、知识与技能：
（1）会认1个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（3）借助注释初步理解古诗大意，体会情感。
2、过程与方法：
（1）、读古诗，读准字音，将古诗读通顺。
（2）、再读古诗，互相纠正读音。
（3）、精读古诗体会诗人对劳动人民的同情
3、情感态度与价值观：
要热爱劳动，从辛勤劳动中就能得到快乐。
1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题
2、学生读学习目标，明确目标。
自主
学习
一、导语
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？
今天我们就来学习这首诗。
板书课题，简介诗人。
二、初读古诗
1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名读、齐读古诗。
三、学生质疑，初步感悟
1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生质疑，同学之间互相答疑。
师作点拨讲解。
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。
以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
3、指导朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。
学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
课前布置学习内容，交给学习方法，然后了解学情，即完成学案情况。
合作
探究
1、准确认读1个字。
2、借助注释和图画，了解古诗大意，体会诗人对劳动人民的同情。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。
交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
展示
交流
1、1说诗意。
2、2朗读展示
指导交流。
达标
检测
一、背诵古诗。
二、用古诗词填空，用自己喜欢的方式表现诗意。
订正评价
鼓励
板书
设计
蜂罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
课后
小记
课题
语文乐园六
课时安排
6课时
重点
1、自主识字4个。
2、积累与动物有关的词语、成语、名言警句。
3、能自主阅读成语故事。
难点
习作“可爱的小猫”。
教学过程
学 案
导 案
学习
目标
1、知识与技能：
（1）能自主认读4个字。
（2）、能准确认读与动物有关的词语；结合图画或联系生活实际，理解成语的意思，准确认读；准确诵读名言警句，正确美观地书写。
（3）、能自主阅读成语故事，积累成语。
2、过程与方法：
（1）认读4个字
（2）准确认读与动物有关的词语；结合图画或联系生活实际，理解成语的意思，
（3）以““可爱的小猫””为题作文，抓住小猫的特点，大胆介绍。
3、情感态度与价值观：
演成语故事，激发学习兴趣。
学生读学习目标，明确目标。
自主
学习
第一课时
一认一认，读一读
1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：
“动物找家”
4、你还知道哪些动物的家的名字？
5、齐读。
二看图读词语
1、自由看图，说说图上画了什么。
2、齐读词语。
3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？
4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？
能不能
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