第四单元Microsoft Word 97文档Word文档下载推荐.docx
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学生活动
集体备课后的调整
一、Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes，Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
（He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.）
二、Presentation
1.Introduce.
●Letmeintroducemyfriendstoyou.
ThisisYangLing/LiuTao/SuHai.（人物头像）
●Teach:
Thisis…
●Whendoweuse“Thisis…”?
Introduceyourdeskmatesbyusing“Thisis…”.
2.Teach:
father,mother,me,family.
●TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
Thisismyfather.
father
Thisismymother.
mother
Thisisme.
me
Thisismyfamily.
family
3.IntroduceyourfamilytoMiss....
4.Lettertime
（1）Reviewtheletters:
“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
●Lookandsaytheletters.
●Listenandsaythenextletter.
●Listenandsaytheletterbefore.
（2）Learnthesoundoftheletters:
Ll,Mm,Nn.
●范读，生观察口型。
●领读，指导学生发音。
●个别检查，纠正学生发音。
（3）WritethelettersfromAatoKkfrommemory.
Greetings
T：
Areyou…?
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.
Thisis…
TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
T:
Let’sreadthese
letter“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
.
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
Singasong
学生回答老师问题
S:
Go!
说出看到的单词和短语
学生大声读thisis...
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
学生大声朗读单词：
family,father,mother,..
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis….father图
mother图LlMmNn
me图
family图
媒体呈现方案
Unit4Myfamily第二课时
1.在正确理解故事内容的基础上，能用正确的语音语调朗读故事。
2.能听懂、会读、会说brother,sister,grandpa,grandma
3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn.
4.在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
2.能区分使用He’s/She’s…和Thisis…。
1.理解故事内容并用正确的语音语调讲故事。
2.在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
一．Preparation
（Thisis….
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.）
●Thisis…是介绍他人时的常用语，比He’s/She’s…更正式些。
二、Storytime
1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.
（1）Whoarethey?
（YangLing,LiuTao,SuHai&
Mike）Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.Whatishesaying?
（2）Thisismyfamily/father/mother/me.
（3）（出示Tim图）Ifwe’reMike,who’sthisboy?
●Teach:
Tim,brother
（4）（出示Helen图）Ifwe’reMike,who’sthisgirl?
Helen,sister
2.Listenandenjoythewholestory.
3.Readthestory.
4.grandpa,grandma
Canyounamesomeotherfamilymembers?
grandpa,grandma
三、Lettertime
（1）Reviewthesoundoftheletters.
（2）LearnhowtowritethelettersLlandMm.
●小组讨论字母书写。
●学生汇报字母书写。
●教师示范书写。
●带领学生书空。
●指导学生上本子书写。
Areyou…?
He’s/She’s...
Introduceyourself.
Whoarethey?
who’sthisboy?
Teach:
Tim,brother
学生大声朗读上节课的单词：
Family,father,mother,
学生大声朗读：
Brother,sister
Readthenewwordsonebyone
Thisis….Tim图brother
Helen图sisterLlMm
grandpa图
grandma图
课题
Unit4Myfamily第三课时
1.能听懂、会读、会说日常交际用语“Goodevening”。
2.在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故事。
3.能初步会唱歌曲Familysong。
4.能熟练掌握字母Ll,Mm,Nn的读音，在老师的指导下学写字母Nn。
1.尝试用Goodevening互致问候。
2.理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
一、Preparation
二、Cartoontime
1.Readthestorybythemselves.
2.SaysomethingaboutPicture3and4.（Whatdoyouknowfromthepictures?
）
3.Whendoesthestoryhappen?
Howdoyouknowthat?
Goodevening.
●Whendoweuse“Goodevening.”?
1.Reviewtheletters.
2.LearnhowtowritetheletterNn.
●学生写，教师巡查、纠错。
Greeting
Areyou...?
Let’ssingthesong.
Readthewordstogether:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
Canyoureadthestory?
Let’sreadtogether！
Teach“Goodevening”
教学字母时，教师务必做好示范。
Yes,Iam./
No,I’mnot.
S：
Singthesong
学生齐读新单词
然后一个读，对读音有误的同学进行纠正。
务必每个学生都能读出正确的读音。
一些学生能读出课文。
可以让这些学生领读。
先全班齐读，再小组读，然后小组展示，对优秀的小组进行表扬。
学生在老师的指导下，写字母。
Bobby图Goodevening.
Sam图LlMmNn
Unit4Myfamily第四课时
1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Hello/Hi,I’m….Thisis….He’s/She’s…He’s/She’smy…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。
2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组：
heart,scissor,glue,cutout.
。
3.Songtime
（1）Listentothesong.
（2）Teach:
and,Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.
（3）Learnthesong.
4.ReviewthestoryonP.24、25.
二、ReviewstorytimeandCartoontime
3.Actthetextout.
Greeting
Areyou....?
教学：
Theyalllivetogether.Theyalloneoneanother.的意思和读法。
反复读，组织多种方法读。
复习本单元的cartoon部分
Boysandgirls,doyouknowSam’sfather?
Canyouactthedialogue?
Yes,Iam./No,I’mnot.
务必每位学生了解句型的意思以及回答。
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