pep五年级上册英语recycle2教案Word文件下载.docx
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让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练运用。
教学难点：
Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
课前准备:
词卡、录音机、录音带
教学过程
Step1:
Preparation
1.Let’ssing.教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。
2.Let’schant.播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
3.Look,askandanswer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：
Canyoumakethebed?
Step2:
Pre-reading
T:
Canyoucookthemeals?
Whocancookthemeals,yourfatheroryourmother?
Yourfather/motherisn’tathometoday.Whocooksthemeals?
Whatcanyoudo?
引出主要句型并板书领读。
师生、生生互相问答操练此句型。
Step3:
In—reading
1.Generalreading.
Mothermonkeyisn’tathometoday.Whatcanthelittle
monkeydo?
2.Detailedreading:
学生两人一组仔细读短文完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
3.Readandwrite.
学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
4.Listentothetape。
5.Readaloud学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习
Step4:
Post—reading:
1.分角色朗读。
2.表演对话。
3.复述课文。
此环节进行前，教师要帮助学生找出keywords.
4.Let’schant
（1）借助台历引出十二个月份的名称。
（2）教师播放歌谣录音，引导学生跟读。
Step5:
Progress
1.做同步基础训练56页Ⅴ、Ⅵ两题。
2.小结。
【教学反思】
Recycle2第二课时
1、知道主要人称代词的区别；
2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
3、了解表示时间、地点和位置的介词；
了解生态环境的相关知识，培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
并通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
1.模拟采访教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。
给学生讲清需采访的项目。
2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
4.采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。
ReadandWriteTasktimeLet’splay
a.能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
b.进行小组合作，完成房子设计广告。
c.认读并能根据图片回答问句。
d.能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
教学重点：
听说读写五六单元的四会单词并进行交际应用；
Therebe句型的操练和运用。
在特定的语境中领悟和使用“Therebe”句型进行有意义的交际。
教学准备：
录音机、录音带、单词卡
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Let’schant（P56）学生拍手随录音跟唱歌谣。
2.Let’ssing:
Mysmallroom.
3.Freetalk
a.T:
Howmanyroomsarethereinyourhouse?
Whatarethey?
Canyouspellthem?
b.Doyouhaveyourownroom?
c.Where’syourroom?
Step2:
Presentation
1.ReadandWrite.教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请学生分别把16个单词贴在不同的部位，学生们在小组里进行描述图画：
例如：
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的学生描述图画。
listenandchoose
a.教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
b.让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
c.听录音，跟读课文2遍。
d.小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
e.请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
f.学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
2.Let’splay
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
Step3:
Practice
1.Let’splay
a.看图，介绍：
Thisismyvillage.Isitpretty?
引导学生展开小组讨论，
对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。
b.完成课本上的Let’splay.
Production
Progress
1.做基础训练57页Ⅷ题。
2.为当地的旅游点做一个小广告。
Recycle2第三课时
1.能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。
e.学唱歌曲。
2.掌握4~6单元的四会单词和句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。
本节课是对于大段文章的阅读和描述书写课，通过要求学生描述不同图片的过程，锻炼口语交际，用英语语言思维，以及在大段表达上，学生均有不同提高；
但课前准备不充分，显得拓展内容有些单一，内容不够新颖，建议课前要求学生收集更多他们感兴趣的资料，填充课堂内容，活跃课堂气氛。
上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。
1.通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知。
5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习
ListenandchoosePairworkLet’ssing
1、能够读懂Readandwrite的小短文，
2、根据短文内容完成相应的练习。
3、运用therebe结构描述自己的村庄。
读懂短文、正确完成相应的练习
正确运用therebe结构描述自己的村庄
教学用具：
教学课件班班通点读机
一、猜谜：
学生根据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方
listenandguess:
What'
sthis?
a.T:
Thereisalight.Thereisachair.Threisadesk.
Thereisabookshelf.
Ss:
It’sthestudy.
b.T:
therearemanytrees.Therearemanyflowers.Thereisalake.Therearemanyanimals.
c.Ss:
Thisisazoo.
…
[设计意图]
本环节，通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知，又能为下一步教学作好铺垫。
二、口语会话，复习旧知
What’stheweatherlike?
What’sthedate?
Whatdayisittoday?
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
Doyoulikeyourhome?
Whereisyourhouse?
Howmanyroomsarethereinyourhouse?
What’sinyourroom?
EverySanswersonebyone.
通过日常口语会话，即复习旧知，又培养学生口头表达能力，为任务做准备。
三、新课呈现：
1）教师用班班通呈现上一节课的作业。
Wecanour.Wecantreesand.Justand.Ourearthbeautiful.Thereariver.aremanyfishIit.Therealotoftrees.Therearebirdsinit.Therearemanygrassunderthetree.Iloveearth.
Whocangiveustheanswers?
（和学生对答后利用课件呈现正确答案）
Wecanhelpourearth.Wecanplanttreesandflowers.Justyouandme.Ourearthisbeautiful.Thereisariver.Therearemanyfishinit.Therearealotoftrees.Therearemanybirdsinit.Therearemanygreengrassunderthetree.Iloveourearth.
【设计意图】
2）、T:
Right!
Wecanhelpourearth.Soourvillageisverynice.
Nowlookatthisphoto.班班通呈现DengMing居住的village的不完整图片。
ThisisDengMing’svillage.Dengmingloveshishometown.Andhelivesinavillage,too.It’salsoverybeautiful!
Doyouwanttovisitit?
Yes./Wow….
let’shavealook,thatisDengMing’svillage.
3）描述图片Getthestudenttodescribethepicture.
T:
Whatcanyousee?
S1:
Icanseetherearemanymountainsandhouses.
S2:
Thereisariver,aroadandalake.
S3:
Icanseesometreesandgreengrass.
S4:
通过对本节课直观而生动的主要图片的观察和描述，加深印象，吸引学生的注意力，为接下来的学习做铺垫。
4.listenandwrite的学习
（教师播放DengMing介绍village的录音。
）
（1）听课文，回答问题。
Tplaythetapeandoffersomequestionsforthestudenttodisscuss:
What’sintheriver?
What’tovertheriver?
What’sneartheroad?
S1:
Therearemanyfishintheriver.ButIcannotseeinthepicture
Thereisabridgeovertheriver.ButIcannotseeinthepicture
Therearemanyflowersneartheroad.ButIcannotseeinthepicture
学生在回答问题的同时发现新问题后，对课文内容更加有好奇心，调动其积极性。
（2）读课文，完成任务。
a.接学生产生的疑问引入教学主题。
Yes.Boysandgirs,openyourbooks,turntopage81.
Lookatthepictureandreadthepassage,thenfinishthesentencesinpractise1.
b.全班交流答案，并用班班通展示
（1）Thereisn’tabridgeovertheriver.
（2）Therearenofishintheriver.
（3）Therearenotflowersneartheroad.
（4）Therearen’tmanytreesinthevillage.
c.教师点读，学生听音跟读课文
d.操练（Game）:
Nowcloseyourbooks,please.I’mgoingtosaythelocationofoneofthosesentences.Youhavetolistenandcompletethesentence.
Overtheriver.Ss:
Thereisabridgeovertheriver.
Besidetheriver.Ss:
Nearthevillage.Ss:
利用游戏来操练，降低操练难度，提高操练的趣味性，适合小学生心理。
3）再读课文，比较完成图片。
Let’sdrawsomemissingthingstofinishthepicture.（在河里添上几条鱼，在路上添上几辆车，在路边的草地上添上一些花。
）
利用班班通展示添好的图片，比较：
理解课文的基础上完成画图片的真实任务。
5.重点句型运用
描述新图片
（师班班通展示图片）学生描述。
例：
Sa:
Thereisa….Therearemany….
Sb:
Ithink…isthebestvillagein…教师边听边进行语法句型的纠错。
由于此单元是复习单元，通过大量描述语言的运用来纠错和讲解重点句型的用法更一针见血。
四、巩固拓展
教师班班通展示学校示意图，学生填写单词并进行描述。
Thisismyschool.It’smyvillage.It’s_______themountains.Thereisariver________it.Therearemany______intheriver.Therearemanysmall_______neartheschool.Therearen’tanytallbuildings.Ilikemyschool.
进一步练习运用方位词，综合复习therebe结构及方位介词的运用，锻炼学生的语言运用能力。
[教学反思]
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