《比一比》教案含反思Word下载.docx

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想一想，宝宝怎么睡才更舒服。

　　2.宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。

　　活动反思：

　　整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。

　　活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。

　　整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。

在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。

　　幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。

《比一比》教案含反思2

　　设计意图：

　　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：

在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;

这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　　1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　　2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　　3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知物体的粗细。

　　活动难点：

　　用语言准确的表达物体的粗细。

　　1.图片：

粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　　教学方法：

　　观察法、操作法、游戏法。

　　一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

　　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　　师：

它们有什么不同呢?

（一个粗一个细。

）

　　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

（1）出示纸盒，请幼儿观察。

小朋友看看这两个小盒子上有什么?

（有两个洞洞。

）这两个洞洞有什么不同呢?

（一个大一个小。

）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?

（2）介绍活动规则。

　　（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?

启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

（指认）

　　二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　　1.出示所比较的物体的图片。

　　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　　什么不同?

（一根粗，一根细。

出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?

（一棵粗，一棵细。

　　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?

　　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　　三、幼儿集体操作。

请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　　四、游戏：

说相反。

　　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　　五、活动小结。

　　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　　活动延伸：

　　请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　　本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》（比较粗细），活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。

因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。

但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。

在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。

在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。

总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。

在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

《比一比》教案含反思3

　　教学意图：

　　在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。

图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。

在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。

　　教学目标：

　　1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。

　　2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1、物质准备：

实物梨和李子、帽子和围巾；

图画书人手一本；

故事课件、电脑、投影仪。

　　2、经验准备：

幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。

图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

　　重难点：

　　重点：

幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

　　难点：

自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。

　　教学过程：

　　1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

（1）阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。

引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

（2）幼儿操作实物梨和李子（用一一对应的方法）比较多少，引导幼儿进行讨论。

　　教师：

这是谁的梨和李子?

他们要比一比谁多谁少?

他们会怎么比?

请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?

　　幼儿：

李子多。

因为李子还有呢。

　　（3）出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。

围巾和帽子怎么比?

你们觉得是帽子大?

还是围巾大?

围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。

那帽子还能把围巾扣住呢?

到底谁大呢?

就是围巾大。

　　2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。

教师：

请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?

　　幼儿自主翻阅图书。

教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。

引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。

小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。

小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?

我们来比比谁的长谁的短。

用手，用脚，用头（与同伴用身体部位进行比较）。

　　延伸活动：

　　教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

　　幼儿1：

我讨厌这只猫。

　　幼儿2：

我讨厌兔子。

现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

　　主要内容：

　　1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

　　教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。

教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。

　　2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。

　　当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。

针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。

　　3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。

（1）幼儿为什么不喜欢故事里的人物?

这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?

幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。

他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。

教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。

（2）教师在讲故事的.过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?

教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?

书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。

　　（3）对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

　　教学评析：

　　1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书（一个故事）作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。

先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。

活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。

　　2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。

但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。

对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。

　　附：

故事《阿比比一比》

　　阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。

　　阿比说：

谁采得多?

咱们比一比!

　　阿吉说：

要比多，没问题。

一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李。

阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。

比多算你赢，比大不一定。

我的梨子比你的李子大。

已经比过梨和李，应该比比别的东西。

　　阿比摸摸头：

好，那么就比头上的东西吧!

我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。

可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。

方的围住圆的，我的比较大。

把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。

可是呢，阿吉用头巾把阿比的帽子包起来。

还是我的大。

我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。

帽子头巾不能比，我们来比长短吧!

　　阿吉问阿比：

比长短?

用什么比?

阿比笑眯眯地说：

当然是用尾巴比啊!

可是我忘了带尾巴出来呀!

　　阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：

你看，这不是一条新的小尾巴吗?

　　阿比伸直尾巴量一量，哦!

好长，有三块木板那么长。

可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板……越拉越长、越拉越长．嘿!

没完没了啦!

阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长!

　　教学反思：

　　能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。

　　在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。

当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。

　　不足之处：

　　在幼儿对“帽子大还是围巾大?

喜欢阿比还是喜欢阿吉?

”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。

由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。

教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。

　　选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动参与学习活动。

兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力。

《比一比》教案含反思4

　　活动目标

　　1、愿意大声回答教师的问题。

　　2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　1、学习一一对应的俩中物体的多少。

　　2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

　　活动准备

　　玩偶、书、小筐

　　活动过程

　　1、小熊请客。

　　2、小狗小猫排排队。

　　3、小狗小猫谁多谁少。

　　4、幼儿操作活动。

　　活动反思

　　这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。

《比一比》教案含反思5

　　1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

　　2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

　　2、挂图

　　1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。

（1）问题一：

为什么不能蒙头睡觉。

　　小结：

睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。

我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。

（2）问题二：

树胶的时候为什么不能玩玩具?

不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。

　　（3）问题三：

为什么不能趴着睡?

趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。

　　2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。

　　3、游戏“宝宝睡觉了”。

　　想一想，宝宝怎么睡才更舒服?

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。