班主任培训综合练习题附答案Word下载.docx
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2、“自主管理模式”要注意外松内紧，形散而神聚，处理好松与紧的关系。
3、奖励和惩罚都是对学生的激励，因而对个别学生能够用惩罚代替教育。
4、为了树立班主任的权威，要求任何学生都要无条件地服从班主任的管理。
5、相似生和均衡性是“异质小组”的重要特性。
6、要提升榜样激励的实效性，就要把榜样完美化。
7、班级自主管理模式属于柔性管理模式。
8、班级量化管理标准一旦确定，每一个学生都能够作为操作人员。
9、班级建立共同愿景要采取自上而下的原则。
10、有人说，魏书生老师让学生写“说明书”是一种“心罚”。
三、讨论题：
1、根据你班级的实际情况，你如何选择班级的基本管理模式，说说这样选择的理由，并说说如何展开工作。
答：
采用自主管理模式，班主任工作的总目的是协调学校、社会、家庭等各方面的教育力量，组织培养良好的班集体，从而促使其全体成员在德智体美等方面全面发展。
做好班主任工作主要应从两方面着手：
（一）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务
这项任务要求班主任要做好建立健全班级组织机构、对全班同学提出共同的奋斗目标、制定班级规章制度、树立准确的集体舆论等工作。
（二）促动班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务
这项任务要求班主任着重做好以下工作：
（1）培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风
（2）在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气
（3）指导本班班委会、共青团、少先队组织的工作
（4）通过合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度，养成良好的卫生习惯，并实行生理卫生、心理卫生常识教育，促动学生身心健康发展。
（5）通过撰写评语、评定操行等级、记分等方法评定学生操行。
（6）做好与本班学生家长的联系工作
四、案例分析题：
1、小芳的同学小丽辍学去了南方打工，春节回家过年到小芳家串门，小芳听着小丽滔滔不绝讲的新鲜事，看着小丽穿着鲜艳时尚的服装，出手大方地花钱，她也产生了辍学去外地打工的念头。
假如你是小芳的班主任，你能选择班主任工作的基本方法的一种，劝说小芳消除打工的念头，继续留在学校读书吗？
第六章班级常规管理技能
制定考勤制度包括
A、考勤范围B、考勤标准C、考勤计算D、考勤成效
2、以下属于常规奖励的是
A、三好学生B、优秀学生干部C、道德风尚奖D、进步奖
3、学生的惩罚包括
A、惩罚的内容B、惩罚的设置C、惩罚的目的D、学生处分的类型
4、以下是学生座位的常规摆放方法的有
A、高矮式B、自选式C、轮流坐庄式D、关系式
5、建立考试作弊处罚制度包括
A、作弊处罚内容B、作弊处罚举证C、作弊处罚作用D、作弊处罚日期
6、请选出不符合中学生日常着装的选项
A、穿紧身透明衣B、穿无袖衫C、戴太阳镜D、穿超短裙
7、在宿舍安全管理中不允学生做的事情有
A、不准用火取暖B、不准串床C、不准点蜡烛D、不准吸烟
8、学生就餐管理能够从以下哪些方面着手
A、用餐秩序B、用餐礼仪C、饮食健康D、食品安全
9、学生健康管理途径有
A、健康卫生知识教育B、健康卫生习惯的养成C、增强体育锻炼D、创造健康生活环境
10、班级总结的写作技巧包括
A、从检查计划入手写总结B、从总结经验入手写总结C、从查找问题入手写总结D、从发现规律入手写总结
二、解答题和名词解释：
1、考勤本卷须知有哪些？
1）考勤的目的在于确保学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促动学生健康发展。
2）考勤中要注意全面理解学生的真实情况，不要轻信学生也不要过于武断，尤其不要对成绩不好的或者调皮的学生以刻板印象实行判断。
3）考勤制度的执行要考虑学生的实际困难，尤其是农村中小学，要考虑学生上学的路程远近，使考勤人性化。
2、集会活动常规管理中应注意哪几点？
1）集会时要按时整队进入会场，并按规定的位置就座，坐好后由各班班长实行考勤。
2）集会期间不嬉闹、不讲话、不喝倒彩、不随意走动，确保会场有良好的秩序。
3）集会时不翻阅与会议无关的书报、杂志等，中途不得随意离开会场。
开会时要保持准确的坐姿和良好的精神状态。
4）不得在会场内吃零食，不得乱丢杂物，保证场地整洁。
5）集会散场时，要以班级为单位有秩序地离开会场，不打闹，不拥挤，确保安全。
3、学生就餐管理应从哪几个方面着手？
1）用餐秩序2）用餐礼仪3）饮食健康4）食品安全
4、如何增强宿舍安全管理？
1.学生宿舍严禁生火，点蜡烛、蚊香，不准吸烟，不准用火、电取暖，不准随意改变电装置。
2.不准在室内、床上打闹、游戏，不准串床，以免摔伤
。
3.保管收拾好自己的物品，不乱拿他人的东西，最后离开寝室者要关锁门户，严防破坏和被盗。
4.发现病情即时报告老师和家长，即时就医；
如遇传染病情即时向上级和医疗部门报告，给予隔离，防止蔓延。
5.
如有突发事件（如急病、偷盗、行凶事件等）发生，全体同学全力保护自身安全，并大声呼救，拨打学校危机处理和110报警。
5、学生健康管理包含哪几方面？
学生的健康包括生理健康，也包括心理健康。
1）学生常见的健康问题2）学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的养成、增强体育锻炼。
）
三、论述题：
1、简述作弊处罚的作用
惩罚是一种教育的手段，对学生惩罚的目的在于教育，在于促动使学生理解自己的错误，懂得人必须为自己的行为负责，惩罚在于促动学生更好地发展。
2、对班级的精细化管理，我总感觉到我抓不住要领，有的班主任似乎也没有怎么用劲，班级也井井有条，
问题在哪里呢？
我想问题根子可能是我的班级管理没有做到精细。
怎么使班级管理趋于精细化呢？
请谈谈你的看法
我的做法是1、明确班干部职责。
2、让每一位班干部负责每一方面的工作。
3、让学生监察每一位干部的做法和责任感。
四、案例分析：
案例1：
今天有学生晨读迟到了，按照班级制度，该生是需要站在门外的走廊上读15分钟的书。
恰巧，今天学校领导又让班主任发表对学生罚站的看法。
我知道让学生站在走廊上读书的绝对不止我一个班。
不过，也让人觉得有些不舒服？
对此，我在想是不是还有更好的处理方法，请各位谈谈我该怎么办？
学生犯错，惩罚有必要。
先思想认错，再行动改正，最后用心领悟。
案例2：
今天下午自习课,我说要同学们不要穿拖鞋进教室.这时有个女生说她不知道,下次不穿了.就有同学小声地问谁穿了?
他马上站起来说,"
就是那个大咪咪啊?
听到这句话,我的脸色挂不住了,但我忍着没有讲话.同学们也安静地没有哄笑.我看了他足足二十多秒，请问我将如何处理此事。
第七章班级文化建设技能
一、判断题：
1、文化是人的体力作用过的东西，它是物质文化与精神文化的总和。
（）。
2、班级文化的功用有教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。
（准确）。
3、班级文化是看得见摸得着的东西。
…………（）
4、低年级的教室布置色彩要鲜艳一些，尽量多一点，更符合儿童的年龄特征。
5、教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化，春风化雨的陶冶功效。
（准确）
6、班级制度的功能有：
教育功能、纠偏功能，警示功能。
7、对犯错误的学生，班主任要区别对待教育。
对明知故犯的学生要抓住典型，严加教育，杀鸡镇猴。
8、班级精神文化包括办学宗旨、经营哲学、班级价值观，人生观。
9、师生关系是班级生活中最基本的人际关系。
（准确）
10、班训一旦形成，就具备长效性，具有激励人的功能。
二、选择题（选择准确的序号）
1、班级文化的教育作用是（）：
①无形的，②无处不在的，③虽是无形的，但又是无所不在的
2、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，表达着他们的（）：
①心理意识、价值观点和文化习性；
②心理意识、价值观点和共同追求；
③共同追求、价值观点和文化习性
3、行为文化属于（）：
①制度文化；
②精神文化③物质文化
4、黑板报的标准尺寸是（）：
①500cm×
120cm；
②400cm×
③250cm×
80cm
5、班级名称要具有个性化，如（）：
①高二
（1）班、初一（3）班；
②火箭班、音乐班
6、好的班训具备（）的特点：
①内容与形式完美结合、有创意、有文采；
②醒目、完美、华丽；
③完美、有创意、有文采
7、制定班级制度的目的是（）：
①约束；
②引导；
③纠错
8、办学宗旨就是（）：
①办学目的；
②办学目标；
③形成班级文化
9、培养班级精神是一个（）的过程，是一个在实践中持续丰富、升华的过程：
①动态生成；
②静态；
③动静态结合
10、尊重生命是社会的首要（）准则：
①价值；
②行为；
③精神
三、简答题8
1、教室布置要符合那些原则？
1）教育性。
2）主导性。
3）主体性。
4）阶段性。
5）针对性。
6）艺术性。
7）实用性。
8）创造性。
2、班级精神文化的建设途径有哪些？
1）提升学生的生命意识。
2）确定健康的奋斗目标。
3）营造积极的舆论气氛。
4）创造和谐人际关系，
四、讨论题26
1、当一个班级成立后，作为班主任的你应该如何去建设班级文化，完善班级的制度呢？
请举例说明。
班级文化建设要看重的是一种气氛文化。
通过文化气氛在潜移默化中改变学生。
要让学生从依从它到认同它，再到信奉它，最终形成学生的内化。
在这个过程中，不是说教，而是体验，是学生的主动参与。
班会与班级活动是形成班级文化的很好的形式之一，但是要强调学生的认同。
是学生真实生活的反映，学生才能喜欢。
班级文化就是要将这些有形的东西形成学生自觉的行为。
班级文化建设要表达社会和学校的共性，但是也要有本班的个性。
要看到学生的特点，看到班与班之间不同的特点。
2、通过学习，你肯定掌握了班级文化建设的很多技能。
请举例说说布置教室时需要注意哪些方面的问题？
首先，布置教室时，要有安全意识，比方，在窗台摆放花盆要根据需求添加防护措施：
在墙壁上挂玻璃镜框，保证其稳固，布置教室的材料要环保，避免对学生身体健康造成隐形伤害。
其次，考虑材料的经济性，要节约，避免铺张浪费。
尽可能用废弃资源，变废为宝：
采用师生自制的方式，来减少成品购置：
使用后的东西收好，以备下次使用。
第三，要有墙壁和其他硬件的保护意识，不要造成难以恢复的永久性伤害。
第八章班级活动组织技能
一、简答题
1、说一说如何选择好班级活动那个的主题？
活动主题的选择：
主题是统领整个活动的灵魂，班级活动的主题的确定要讲究新与实；
“新”主要是根据新的形势，新的任务，结合最新信息热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。
这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。
要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点展开活动，具体能够从以下几方面入手：
⑴细心观察，深入理解，掌握动态；
⑵广泛拟题，充分酝酿，精心选择；
⑶博采众长，集思广益，确定主题。
2、什么叫班级活动的衍生性活动？
所谓活动的衍生是指我们在上一次活动中会出现一些新的问题有待解决，或者有些问题没能在上次活动中得到解决，需要我们设计相对应的新的活动来解决这些问题。
也可能是在活动展开期间萌发了新的灵感，创设一些新的活动等等。
3、何谓综合实践活动？
综合实践活动是指学生有组织地走出课堂走出校园，以社会为理解对象所实行的一些教育活动其目的在于通过实践活动f丰富学识他给你对社火的感性理解，培养学生的社会感情。
4、班级活动的形式能够分成哪几类？
班级活动能够分为1、思想教育类主题活动；
2、学习指导类主题活动；
3、知识拓展类主题活动；
4、生活引导类主题活动。
5、班级活动假如场地在校外，注意哪几个方面？
班级活动的举办地能够在教室里，能够在校园，能够在社区，也能够在野外。
活动场地的选择依据是活动的教育主题和活动形式，假如选择在校外，我们一定要注意五个方面的问题：
（1）提前联系好场地；
（2）量力而行，勤俭节约；
（3）注意安全；
（4）不要给家长提出不合理要求；
（5）使用完场所后要善后。
二、论述题
1、如何形成一个准确的班集体舆论和良好的班风？
一个优秀的班集体，必须有一个良好的班风，班风中的核心是集体的荣誉高于一切。
要达到这样的一个目标，就要把全体学生的积极性充分地调动起来，把大家紧密地团结起来。
需要老师的精心策划，全盘考虑，也需要同学们的积极配合，密切协作。
1、班会宣传，注重准确的舆论导向。
准确的导向，什么时候，都是学生必要的指针。
做人教育，一切成功教育的开始。
对于学生，不但仅要提升他们的学生成绩，更要注重对他们的人格培养。
要想求知，先会做人。
2、自我教育，学生相互提升的阶梯。
在班级建设中，充分发挥学生的自我教育功能，教学生自己理解到哪些是应该做的，哪些是不应该做的，其效果可能要比老师自己强加给学生的效果要好。
在学生的自我参与中，让学生自己教育自己，自己去影响周围的同学，从而形成良好的班风。
，要擅长把这样的一些活动，和学生所学的知识联系起来，叫学生在学中进步，在进步中学习。
3、展开活动，增强班级凝聚力的捷径。
学生们，尤其是中小学生，因为平时同学之间的交往比较少，加上天生的爱动的个性，他们特别喜欢学校展开的一些活动，特别珍视这种活动给班级带来的荣誉。
要多展开各种适合学生的活动，让学生参加学校的活动，在激烈的竞赛中让学生获得乐趣，增加对班集体的荣誉感。
4、没有爱心，就没有教育。
5、严格管理，敦促学生养成良好的习惯。
学生在一个班集体中，整体形成一个大环境，这个大环境又会影响每个学生的小环境。
大小环境是互相促动的，是密切的联系的。
教师要擅长通过大环境去影响和改造小环境。
2、如何提炼班级活动的主题？
选择好的活动主题要后应该多主题实行提炼一般要遵循以下三点：
1、小中见大，从学生的实际生活中选择主题；
2、大中见小，从社会大背景中提炼主题；
3、常规中创新，从传统教育中拓展主题。
3、如何评价一节好的班级活动课？
评价一节好的班级活动主要从以下五个方面来评价1、班级活动的主题要鲜明、新颖，有明确的指向性；
时代感强，表达德育大纲的要求。
2、班级活动内容要标高适度，符合学生的年龄特征；
选材生动典型，有说服力和感染力；
结合实际，贴近学生生活和社会现实。
3、班级活动形式：
寓教于乐，有利于学生个性特长展示；
层次分明，结构完整紧凑；
丰富多样，学生喜闻乐见。
环境营造得体，较好地烘托班会主题。
4、班级活动的过程。
学生热情参与，主体作用发挥好；
循序渐进，反映学生的认知特点和情感发生、发展规律。
教师发动学生有方、指导有度。
5、班级活动效果。
学生积极体验，有了感悟，激起情感共鸣；
学生精神振奋，思想境界得到提升。
4、展开班级活动的过程中要注意哪几个方面？
在展开班级活动的过程中首先要以学生为活动主体。
班主任要擅长启动并激活学生的参与愿望，充分信任学生，尊重学生，严格要求学生，放手发动学生，群策群力，集思广益，畅所欲言，人人参与，共同推动班级活动的实行。
其次，活动展开中注意营造与调动活动气氛。
班级活动气氛的营造非常重要。
适宜的气氛会对每个参与者产生积极的暗示作用，并诱发他们的从众心理倾向，进而接受教育性活动的影响。
所以，召集人要擅长营造一种适宜的活动气氛，并随着活动进程持续调整。
最后活动中班主任一定要注意班主任语言技巧。
5、试述班级活动的展开对学生健康成长和班集体建设的意义？
班级活动的展开对学生健康成长和班集体建设的有着重要的意义。
（一）班级活动是组织建设良好班集体的有效方法。
1、班级活动有助于班集体的形成，离开活动是永远不可能成为真正的集体。
2、班级活动有助于实现班级的教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促动班集体的发展与完善。
3、班级活动有助于形成准确的集体舆论和良好的班风。
（二）班级活动能促动学生全面发展。
1、班级活动有助于学生陶冶情操，培养品德。
学生的情感、意志、和良好的品德是在学生赶感趣、积极参与的活动中形成、巩固和发展的。
2、班级活动有助于学生丰富知识、扩大视野。
3、班级活动有助于学生发展特长，增长才干。
4、班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。
6、请你以“感恩父母”为主题设计一个班队活动方案。
《沐浴在爱的阳光下》主题班会活动案例设计
【活动目的】
通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。
【活动理念】
本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。
【活动方法】
1学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。
2学生在“自由、民主、和谐”的气氛里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。
【活动准备】
1确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。
2明确歌舞表演《感恩的心》的人选并彩排。
3确定配乐诗朗诵《呵！
母亲》的人选，准备好背景音乐。
【活动流程】
主持人出场
A：
《诗经》中说：
“投之以桃，报之以李。
”告诉我们要学会回报。
B：
英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：
“我痛恨人们的忘恩，比之痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存有于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厉害。
”
合：
各位老师，各位同学，二（4）班《学会感恩》系列主题班会之《我与父母》现在开始！
第一环节：
诉说父母的爱
冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……
温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。
父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！
母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！
没有阳光，就没有日子的温暖；
没有雨露，就没有五谷的丰登；
没有水源，就没有生命；
没有父母，就没有我们自己。
能来到这个世界，我们应该对父母感恩。
是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。
同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。
让我们回忆一下父母所给予的爱吧！
有些同学带来了照片，你也能够结合照片，说说照片背后的故事！
第九章班主任心理辅导技能
1、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是
A、同情B、友情C、共情D、爱情
2、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生实行
、互相沟通，为班级目标的实现而努力。
A目标制定
B目标分解
C思想教育
D目标管理
3、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到（）。
A.因材施教B.集体教育C.启发疏导D.以身作则
4、班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。
A．班级的教师B．班级集体的环境和气氛
C．班级集体中的伙伴D．班级集体的活动
5、以下哪个选项不是班级精神文化建设的主要内容（）。
A、办学宗旨B、班级价值观C、经营理财
6、班主任对学生实行________是学生健康成长的需要是推动素质教育的必然要求.
A心理健康教育B体育教育C情感教育D组织意识
7、班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来协助学生明白某些道理的谈话方式是（）
A、谈心式谈话B、渐进式谈话C、循导式谈话D、点拨式谈话
8、.在对后进生的转化工作中，起主导作用的因素是（
）
A.社会
B.家庭C.学校
D.同学
9.从根本上说，班主任展开心理健康教育的目标在于（）
A矫正少数学生中存有的缺陷
B为全体学生的健康发展提供服务
C对少数学生中存有的问题实行早期干预
D预防可能出现的问题
10、班主任实行心理辅导的目标是提升全体学生的心理素质，促动学生（）的健全发展。
A集体
B个人
C人格
D德智体美
二、简述题：
1、结合工作实际，谈谈自己在学科教学中是如何渗透心理辅导的。
2、班主任实行心理健康教育应坚持哪些原则？
在展开学生心理健康教育时要遵循、处理好三个原则：
（1）“普遍性与针对性”原则，即心理健康教育的内容要有统一、有共性，要着眼于全体学生的发展，考虑到绝绝大部分学生的整体需要和普遍存有的问题。
长期以来，教师和家长一直把注重学生学习的集点放在学生的分数上，分数作为学生学习结果的一种表达，被赋予了太多的内涵，蒙上了神秘的面纱，成了学生沉重的十字架，由此带来了种种负面影响。
当学生没有达到我们要求的分数时，学生体验到的就是一种失败感，逐步地就形成一种期待性焦虑，对学习产生厌倦和无奈感，学习起来觉得索然无味。
学习主动性降低。
针对这个问题，班主任应该利用班会或课余时间和学生多实行交流，使学生明白学习的过程应该是一个主动探究的过程。
平时我跟学生就一再强调，不管结果如何，尽力就行，你就能够问心无愧。
（2）“面向全体、重视个别”原则，即心理健康教育要面向全体学生，着眼于广大学生心理素质提升，同时重视学生个性差异，促动每个学生心理健康发展。
学生是独立的个体，是有差异的人，而且他们的差异表现有多个方面，既有智力差异，又有心理品质的差异。
教师只有擅长发现差异，才能做到因材施教、因势利导，让每个学生都得到良好的发展。
学生正处于身心快速成长时期，过早地用单纯的“好”或“不好”来划分他们的等级是不利于他们身心健康发展的。
教师首先就要做到能公平地对待每一位学生，努力为每一位学生提供均等的发展机会，对学生一视同仁、施予博爱。
切忌歧视、偏心。
（3）“尊重与理解”原则，即尊重学生的人格，理解学生的思想与感受。
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