谁会生蛋教案文档格式.docx

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出示小鸟图片，师问：

这是谁?

并用英文“Hellohellobird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。

师再问：

Bird会生egg吗?

师说：

“Onetwostart。

”孩子们开始选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。

如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。

确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。

说对的孩子给一颗红五星奖励。

2、交流经验：

说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

3、评出冠军：

（1）数数你得到了几颗星。

（2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

活动反思：

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。

作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。

通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。

这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。

当然我们的活动还在继续。

在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

谁会生蛋教案2

设计思路：

一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁？

”“是茶叶妈妈。

”“是老虎妈妈。

”“是鸡妈妈。

”——————在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。

先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的“秘密”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。

回来后，大家还津津乐道，家长们也积极参与了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。

今天的活动就是在此基础上展开的。

在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

1、通过游戏、同伴间的交流，了解哪些动物会生蛋，体验游戏乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

这是谁？

师再问：

Bird会生egg吗？

确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。

说对的孩子给一颗红五星奖励。

说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？

通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。

在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

谁会生蛋教案3

一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁？

”“是ji妈妈。

”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。

先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的“秘密”，在参观采访中，孩子也了解到ji、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。

有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。

作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的`目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。

谁会生蛋教案4

一、设计思路

一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？

”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。

先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。

我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。

在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

二、活动目标

3、在游戏中会正确用动作表示“YesorNo”。

三、活动准备

1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。

2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。

四、活动过程

（一）、提问启发

由一个小小的茶叶蛋引发话题：

T：

“茶叶蛋的妈妈是谁？

”

S：

“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？

谁会生蛋？

（二）看电视

1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。

2、知道并了解哪些动物会生蛋。

（三）智力游戏（YesorNo）

1、玩法：

教师拿出一张动物图片，如：

出示小鸟图片，提问：

并用英文“Hello，hello，bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。

问：

“Bird会生egg吗？

”，接着说：

“Onetwostart”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。

照此方式出示其他动物图片。

说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？

说对的额外加五角星。

让孩子们数数自己得到了几颗星。

（四）结束：

请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

五、活动结束

谁会生蛋教案5

一、活动名称：

科学活动--谁会生蛋

二、设计意图：

春天来了，万物皆醒。

当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。

孩子们很喜欢这些"

小不点们"

，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：

这蚕宝宝是哪里来的？

有的说：

"

是蚕妈妈生的。

是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。

就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。

后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

三、活动目标：

1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

四、活动准备：

1、《谁会生蛋》教学课件；

各种动物若干。

2、场景布置：

小池塘、草地、森林等。

3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。

五、活动过程：

（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

1、带幼儿到"

动物园"

，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：

我找到了会生蛋的ⅹⅹ。

2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：

（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

1、让幼儿互相交流：

我找到的ⅹⅹ会生蛋。

2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

1、播放课件，引导幼儿说说：

两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

2、引导幼儿说说：

你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？

为什么要在这些地方生蛋？

激发幼儿爱护动物的情感。

（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"

中。

（五）活动自然结束。