教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版下册全套教案.docx
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教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版下册全套教案
UNIT1THETALENTSHOWISCOMINGSOON
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：
Whynot…，begoodat…。
3．学习使用本课重点句型：
（1）Youareagood…Whydonotyou…?
（2）Weneed…Whoisthebest…?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：
天气，星期，心情等。
Step2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）向大家介绍一下你有什么特长
（2）自主探究：
Howaboutmakingaband?
Step3．Presentation.
1．WordsLearning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？
同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．PronunciationPart.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．VocabularyPart.
教师教授重点词汇：
talent，participate，drums，band
4．ListeningPart.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）WhydoesnotJennyplaytheguitar?
（2）Whoisthebestsinger?
5．ReadingPart.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
UNIT2CANIJOINYOU？
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：
comein，bepracticingfor…，agreewith。
3．学习使用本课重点句型：
（1）Whatareyoudoing?
（2）Doweneed/want?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：
天气，星期，心情等。
Step2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）如何向别人询问他正在干什么？
（2）自主探究：
Whatareyoudoing?
Doweneed/wantsomething?
Step3．Presentation.
1．WordsLearning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？
同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．PronunciationPart.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．VocabularyPart.
教师教授重点词汇：
practice，pianist，join
4．ListeningPart.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）WhatisJimdoing?
（2）Didtheyneedapianist?
5．ReadingPart.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
UNIT3YOUDIDYOURBEST
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：
haveto，be…turn，therebe…，proudof。
3．学习使用本课重点句型：
（1）Thewinner/championis…?
（2）Howwas…?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：
天气，星期，心情等。
Step2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）如何安慰别人？
（2）自主探究：
Thewinner/championis…?
Howwas…?
Step3．Presentation.
1．WordsLearning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？
同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．PronunciationPart.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．VocabularyPart.
教师教授重点词汇：
bathroom，prize，mistake，proud
4．ListeningPart.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）Whoisthewinner?
（2）WhathappenedtoQiaoqiao?
5．ReadingPart.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listentothetape,andreadaloudthesesentences!
Step4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
3．朗读课文。
4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。
5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
UNIT4WEUSUALLYEATPIZZAONSUNDAYS
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：
turnup，alreadyto，turndown。
3．学习使用本课重点句型：
（1）Itisalready…Doyouwant…for…?
（2）Couldyoutellmeyouraddress/phonenumber?
4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：
天气，星期，心情等。
Step2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）如何向别人点外卖？
（2）自主探究：
Itisalready…Doyouwant…for…?
Couldyoutellmeyouraddress/phonenumber?
Step3．Presentation.
1．WordsLearning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？
同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．PronunciationPart.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．VocabularyPart.
教师教授重点词汇：
already，quarter，v
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