春夏和秋冬Word格式文档下载.docx

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为什么？

3、算式推理，一式多变。

请幼儿操作教具，由一个算式推出另外几个算式。

4+6=10推出6+4=10（加法交换）；

4+6=10推出6+4=10（加减互逆）。

4、总结归纳10的加减，引导幼儿根据10的组成，有序说出10的加减。

气象台认错

1、关注有关气象的新闻报告，对自然想象的变化有兴趣。

2、感受台风多变的特征，了解人们应对台风的各种办法。

图画书《气象台认错》；

近期报纸上台风的报导和图片；

有关世界上台风灾害的照片。

一、听故事、引出话题

1、边听故事边讨论：

小个子猫为什么要伞？

大个子老鼠为什么不让小个子猫借伞？

谁有道理？

2、听完故事议论：

结果怎么样？

究竟是谁的错？

我们有没有遇到过气象台出错的事情？

二、观看图一：

近期有关台风的新闻图片

1、比较几次台风的报道，议论：

（1）气象台是怎么样报道台风的？

（2）为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道了？

（3）为什么有时报道正确，有时候出错？

2、介绍有一次发布台风警报，全市停课，结果却风平浪静的经历。

议论：

（1）那天该不该停课？

（2）想象如果台风来临，却没有停课会发生什么事情。

三、观看图二：

有关世界上重大台风灾难的照片

1、观察近期发生的重大台风袭击，那里发生了怎样的灾害？

2、听教师介绍当地的受灾情况。

3、进一步议论台风的威力和多变的特征。

四、观看图三：

人们应多台风所做的工作

1•、人们接到台风警报时做了哪些事？

为什么要做这些事情？

2、说说如果遇到台风，我们应该做些什么？

最后的秋叶

四季舞会

1．在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。

2．大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。

1、教师示范彩炼四条；

2、幼儿操作材料

一、召开“四季舞会”

（1）最近我们一直在讨论四季，你能说说每个季节都有哪些美丽的风景吗？

小结一：

春天，桃花开了，燕子呢喃，柳树低垂，春天是个粉嫩粉嫩的季节；

夏天，骄阳似火，道路两旁的树木郁郁葱葱，为我们搭建了天然的遮阳棚，夏天是个绿油油的季节；

秋天到了，麦子成熟了，果园里的桔子也露出了笑脸，秋天真是个金灿灿的季节；

冬天，大雪飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，冬天是个淡蓝色的季节。

（随着幼儿的回答进行总结）

小结二：

四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？

大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？

（2）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。

二、布置会场场景

（一）展示彩旗和彩链，寻找规律

（1）教师出示制作好的彩炼1，提问：

这条彩旗上有什么？

是怎样排列的呢？

小结：

这条是按照一只桃子、一群小蝌蚪这样的规律排列的。

（2）教师出示彩炼2，提问：

接下去应该怎样排呢？

它是按照一只桃子、两群小蝌蚪这样的规律排列的。

（3）教师：

刚才两条彩旗，一条是按照一只桃子、一群小蝌蚪的规律排列的；

还有一条是按照一只桃子、两群小蝌蚪的规律排的。

如果把图形的数量改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

（4）教师出示彩链3，提问这条彩链有个什么秘密？

你发现它是按照什么规律来排的？

什么东西的数量没变？

什么东西的数量变化了？

教师小结：

这条彩链上，柿子、苹果的数量没有变化，但桔子却一个比一个多了。

　　（5）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？

什么地方不一样？

教师与幼儿共同小结规律：

这条彩链是按照：

柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个少的规律来排列的。

小结：

刚才两条彩链，一条是按照柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个多的规律来排列的；

还有一条是按照柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个少的规律来排列的。

如果只改变彩炼上一种物品的数量也能排出各种各样美丽的彩链。

（二）幼儿操作

（1）那你想不想做一条彩链呢？

动动小脑筋，看看谁设计的彩链最漂亮

（2）教师提出操作要求：

1、请你选择四季彩炼中的一条彩炼，并找到这个季节所对应的事物装扮彩炼；

2、请你按照一定的排列规律设计彩链，每张桌子上的材料都可以去做，大胆设计，细心操作。

3、设计完后将彩链挂在展示板上，然后看一看你最喜欢谁设计的彩炼。

（3）幼儿自由选择材料操作，教师巡回指导　

三、分享展示

（1）请个别幼儿上来介绍自己的操作材料，要求幼儿说出排列规律。

（2）请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的彩链，说出排列规律，互相检查。

（3）教师总结：

今天，我们设计了不同的彩链，可是布置会场还是不够，袁老师会把这些彩带放到我们的计算区，让我们做出更多美丽的彩带吧

多变的天气

1、交流各自的记录，了解云和天气变化的关系

2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关统计的经验

幼儿观察天气的记录表、白纸、记号笔、操作材料包“晴雨表”

一、观察交流

1、观察记录表中的数字，分辨数字排列的规律，知道一个月有多少天。

2、观察记录表中的图画，分辨图画所表示的天气情况

3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

二、统计晴天、雨天各有多少天。

1、按照本组的记录，数一数晴天和雨天各有多少天。

2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

3、介绍个组统计的方法，思考：

除了一一点数以外，有没有其他又快又好的办法。

4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说一说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的联系

1、边看多媒体课件边听教师介绍民间看云说天气的谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了些什么

3、再一次看课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

4、共同商量除晴雨天外，还有那些天气情况，如：

气温、风力等，我们可以怎样补充在记录表里。

四、活动延伸

观察天气的变化，增加记录项目

四季娃娃

四季拼图

微笑的花朵

1、分辨盆花中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。

2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。

梵高的自画像、梵高的向日葵画作品、纸、笔、水粉色

一、认识梵高

1、欣赏梵高画的向日葵，分辨画面的不同处，并谈论自己的感受。

2、出示梵高自画像，认识画家梵高。

二、欣赏故事：

《梵高画向日葵》

1、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。

2、听教师讲《梵高画向日葵》的故事，并交流听后的感受。

3、从画面上的向日葵的不同形态分辨它们的朝向，想象它们在向谁微笑。

4、选择画面上的某一部分，思考谈论：

梵高是怎样在很小的画面上画出许多花朵的？

从花朵的前后，判断作画的先后顺序。

5、学学梵高，做个向大家微笑的人。

（1）任选一盆自己喜欢的花。

（2）分辨盆花中各花朵的方向，用蜡笔或者彩色水笔先确定一朵花的位置和方向，把它画在画面上。

（3）找到一朵画一朵，不断变换花的形态，不断添加花朵。

（4）无须把每一朵花都画下来，只要错落有致就好。

三、观察分享

相互观赏作品，找找作品中向着不同方向微笑的花朵，说说我们的花儿是不是也会对大家微笑。

四、活动延伸：

利用集体活动以外的时间，画自然角或者花园里的盆花。

雨从哪里来

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

1、透明杯子和小玻璃板若干、温水

2、故事《小雨点旅行记》

3、雨点、花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和风等图片一套

一、谈论：

雨中出门的感受

1、说一说：

各自喜欢或不喜欢雨天的理由

2、思考：

雨水会给我们带来哪些好处。

为什么人们会说春雨贵如油

3、小结：

雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在于水中发芽，雨水使空气清新，连马路在于水中洗过也会变得干净……自然界万物都少不了雨水。

二、实验操作：

1、猜猜雨从哪里来。

2、教师将热水倒进杯子里，并用玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上有什么变化，思考玻璃板上的水煮是从哪里来的。

3、往各自的小玻璃板上呵气，观察它的变化。

过一会在看一看，玻璃板上的水为什么会越来越少。

4、思考：

水气到哪里去了，推测雨水的形成过程。

三、欣赏故事《小雨点旅行记》

1、听故事，思考小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，是谁帮助小雨点回家的。

2、从各种自然现象的图片中，找一找小雨滴的亲戚

3、播放多媒体的故事，正是自己的答案是否正确。

4、谈论：

为什么雨点浪花冰雹雪花是一家人？

为什么个个长得不一样？

体会雨水形态的不断变化。

我家门前的苹果树

1、能按照植物生长的过程进行按图排序。

2、了解照顾苹果树的方法，乐于参加照顾树木花草的活动。

苹果树生长过程的拍图材料4份，介绍苹果树种植过程的多媒体课件。

一、合作排图

1、以苹果从哪儿来引出话题，用到虚的方式进行思考。

2、利用拍图材料，分组讨论和排列苹果树的生长过程。

二、听故事

1、听教师讲故事《我家门前的苹果树》，按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。

2、讨论：

要是苹果树长得好，每个季节应该怎样照顾？

3、听故事后，试着连贯述四季中照顾苹果树的不同方法

4、两人合作，一人扮作苹果树，一人扮作小园丁，用动作和对话表现照顾苹果树的过程。

三、开展模拟照顾苹果树的游戏

1、以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示4个季节。

2、按照教师出示的颜色所代表的季节，做那个季节照顾苹果树的相应动作。

3、做错动作者退出游戏。

人样幼儿园或小区里的一棵树，共同照顾。

四季小路

1、运用接色的方法使颜色自然过渡，并表现季节的色彩效果。

2、根据画面的色彩，想象表现四季的主要特征

四季风景PPT、炫彩棒

一、欣赏讨论（价值分析：

欣赏发现四季的特征。

1、在一年中分别有哪些风景呢？

每个季节中有哪些典型代表物呢？

（欣赏四季不同的风景，谈论风景中的内容。

2、让我们一起欣赏下各个季节的魅力，你来告诉我每个季节都有些什么颜色呢?

（从颜色上分辨四季的不同，寻找各个季节都有哪些特别的颜色。

3、优美的四季风景给你什么感受？

说说自己看了风景的感受和发现。

二、操作尝试（价值分析：

选色、了解接色的方法）

1、我们一起在纸上寻找一条春天的小路，思考选用哪些颜色，怎样走出弯弯曲曲的路。

小路边可以找到哪些颜色？

3、教师示范（选择与小路相近的颜色轮换的尝试涂抹不规则色块。

4、我们用餐巾纸在纸上摩擦，使颜色连接，观察颜色的变化。

三、创造表现（价值分析：

尝试运用接色的方法，表现季节的色彩特征。

1、请你在画之前确定你要画什么季节，你要选什么颜色？

（确定季节，并选择对应的颜色。

2、想象在小路上散步，慢慢的在纸上描画出一条弯曲的小路。

3、按照各自确定的季节，有目的的选择各种颜色涂抹不规则的色块。

4、适时地使用餐巾纸将颜色晕开。

5、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。

三、活动延伸（价值分析：

巩固对接色方法的运用）

将材料投放于美术区，让幼儿利用区角活动进行接色活动。

它到哪里去了

1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。

2、尝试运用一问一答的方式讲述自己的发现。

多媒体课件：

白天和黑夜，雨，四季

青蛙、大树、小鸡、花朵等幼儿熟悉的图片；

笔和记录纸

一、分段理解

1、散文第一段：

白天去了哪里？

（1）小男孩看着天空渐渐暗了下来，白天就要消失，他好奇的问妈妈：

妈妈，白天究竟去了哪里？

（2）思考讨论：

白天究竟去了哪里，它会回来么？

（3）听一听妈妈的回答：

哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天就来了，这个世界就是这样循环着，没有什么会不见

2、散文第二段：

雨去了哪里？

（1）小男孩看着天空中的雨会怎样问？

（2）谈论：

雨会循环吗？

它又怎样循环呢？

（3）思考：

妈妈该怎样回答呢？

雨还会回到天上吗？

3、散文第三段：

冬天去了哪里？

（1）冬天里，小男孩子会怎样问？

妈妈该怎样回答？

（2）尝试用以上的句式说说小男孩和妈妈的回答

二、拓展发现

1、对照幼儿熟悉的动植物图片，进一步思考：

这些动植物也能循环吗？

还有哪些也是这样的？

2、选择其中一个内容，在纸上用画箭头的方式表示循环往复。

三、展示交流

1、展示各自的记录，将发现的内容进行归纳。

2、幼儿分成两组，分别扮演妈妈和男孩，采用一问一答的方式介绍各自的发现。