1、为什么?3、算式推理,一式多变。请幼儿操作教具,由一个算式推出另外几个算式。4+6=10推出6+4=10(加法交换);4+6=10推出6+4=10(加减互逆)。4、总结归纳10的加减,引导幼儿根据10的组成,有序说出10的加减。气象台认错1、关注有关气象的新闻报告,对自然想象的变化有兴趣。2、感受台风多变的特征,了解人们应对台风的各种办法。图画书气象台认错;近期报纸上台风的报导和图片;有关世界上台风灾害的照片。一、 听故事、引出话题1、边听故事边讨论:小个子猫为什么要伞?大个子老鼠为什么不让小个子猫借伞?谁有道理?2、听完故事议论:结果怎么样?究竟是谁的错?我们有没有遇到过气象台出错的事情?二
2、、 观看图一:近期有关台风的新闻图片1、比较几次台风的报道,议论:(1) 气象台是怎么样报道台风的?(2) 为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道了?(3) 为什么有时报道正确,有时候出错?2、介绍有一次发布台风警报,全市停课,结果却风平浪静的经历。议论:(1)那天该不该停课?(2)想象如果台风来临,却没有停课会发生什么事情。三、观看图二:有关世界上重大台风灾难的照片1、观察近期发生的重大台风袭击,那里发生了怎样的灾害?2、听教师介绍当地的受灾情况。3、进一步议论台风的威力和多变的特征。四、观看图三:人们应多台风所做的工作1、人们接到台风警报时做了哪些事?为什么要做这些事情?2、说说如果遇到
3、台风,我们应该做些什么?最后的秋叶四季舞会1在动手操作、比较中,发现物体的排列规律并进行排序。 2大胆设计排序方法,体验创新成功的快乐。 1、教师示范彩炼四条;2、幼儿操作材料一、召开“四季舞会”(1)最近我们一直在讨论四季,你能说说每个季节都有哪些美丽的风景吗?小结一:春天,桃花开了,燕子呢喃,柳树低垂,春天是个粉嫩粉嫩的季节;夏天,骄阳似火,道路两旁的树木郁郁葱葱,为我们搭建了天然的遮阳棚,夏天是个绿油油的季节;秋天到了,麦子成熟了,果园里的桔子也露出了笑脸,秋天真是个金灿灿的季节;冬天,大雪飘飘,我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗,冬天是个淡蓝色的季节。(随着幼儿的回答进行总结)小结二:四季
4、真美丽,我们开个四季舞会好吗?大家一起来布置会场,我们该如何布置呢? (2)刚才小朋友想出了很多布置会场的方法,老师这里也准备了一些材料,我们一起来看一看。二、布置会场场景(一)展示彩旗和彩链,寻找规律(1)教师出示制作好的彩炼1,提问:这条彩旗上有什么?是怎样排列的呢?小结:这条是按照一只桃子、一群小蝌蚪这样的规律排列的。(2)教师出示彩炼2,提问:接下去应该怎样排呢?它是按照一只桃子、两群小蝌蚪这样的规律排列的。(3)教师:刚才两条彩旗,一条是按照一只桃子、一群小蝌蚪的规律排列的;还有一条是按照一只桃子、两群小蝌蚪的规律排的。如果把图形的数量改变就能排出各种各样美丽的彩旗。 (4)教师出示
5、彩链3,提问这条彩链有个什么秘密?你发现它是按照什么规律来排的?什么东西的数量没变?什么东西的数量变化了?教师小结:这条彩链上,柿子、苹果的数量没有变化,但桔子却一个比一个多了。 (5)教师出示彩链2,提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的?什么地方不一样? 教师与幼儿共同小结规律:这条彩链是按照:柿子、苹果的数量不变化,桔子一个比一个少的规律来排列的。 小结:刚才两条彩链,一条是按照柿子、苹果的数量不变化,桔子一个比一个多的规律来排列的;还有一条是按照柿子、苹果的数量不变化,桔子一个比一个少的规律来排列的。如果只改变彩炼上一种物品的数量也能排出各种各样美丽的彩链。(二)幼儿操作(1)那你
6、想不想做一条彩链呢?动动小脑筋,看看谁设计的彩链最漂亮(2)教师提出操作要求:1、请你选择四季彩炼中的一条彩炼 ,并找到这个季节所对应的事物装扮彩炼;2、请你按照一定的排列规律设计彩链,每张桌子上的材料都可以去做,大胆设计,细心操作。3、设计完后将彩链挂在展示板上,然后看一看你最喜欢谁设计的彩炼。(3)幼儿自由选择材料操作,教师巡回指导三、分享展示(1)请个别幼儿上来介绍自己的操作材料,要求幼儿说出排列规律。(2)请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的彩链,说出排列规律,互相检查。(3)教师总结:今天,我们设计了不同的彩链,可是布置会场还是不够,袁老师会把这些彩带放到我们的计算区,让我们做出更多
7、美丽的彩带吧多变的天气1、 交流各自的记录,了解云和天气变化的关系2、 学习根据观察记录表上的内容进行统计,积累有关统计的经验幼儿观察天气的记录表、白纸、记号笔、操作材料包“晴雨表”一、 观察交流1、 观察记录表中的数字,分辨数字排列的规律,知道一个月有多少天。2、 观察记录表中的图画,分辨图画所表示的天气情况3、 对看不明白的图画提出疑问,讨论交流怎样修改,使大家一看就懂。二、 统计晴天、雨天各有多少天。1、 按照本组的记录,数一数晴天和雨天各有多少天。2、 比较各组的统计是否相同,根据出现的问题进行讨论。3、 介绍个组统计的方法,思考:除了一一点数以外,有没有其他又快又好的办法。4、 用不
8、同的方法进行统计,交流哪种方法又快又好,说一说各自的理由。三、 观看多媒体课件,了解云和天气的联系1、 边看多媒体课件边听教师介绍民间看云说天气的谚语。2、 说一说看了多媒体课件后知道了些什么3、 再一次看课件,分辨课件上不同的云,推测可能是晴天或雨天。4、 共同商量除晴雨天外,还有那些天气情况,如:气温、风力等,我们可以怎样补充在记录表里。四、 活动延伸观察天气的变化,增加记录项目四季娃娃四季拼图微笑的花朵1、分辨盆花中花朵的位置和方向,并用绘画的方式表达自己的判断。2、了解常见花卉的特点,表现喜爱花卉的情感。梵高的自画像、梵高的向日葵画作品、纸、笔、水粉色一、认识梵高 1、欣赏梵高画的向日
9、葵,分辨画面的不同处,并谈论自己的感受。2、出示梵高自画像,认识画家梵高。二、欣赏故事:梵高画向日葵1、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。2、听教师讲梵高画向日葵的故事,并交流听后的感受。3、从画面上的向日葵的不同形态分辨它们的朝向,想象它们在向谁微笑。4、选择画面上的某一部分,思考谈论:梵高是怎样在很小的画面上画出许多花朵的?从花朵的前后,判断作画的先后顺序。5、学学梵高,做个向大家微笑的人。(1)任选一盆自己喜欢的花。(2)分辨盆花中各花朵的方向,用蜡笔或者彩色水笔先确定一朵花的位置和方向,把它画在画面上。(3)找到一朵画一朵,不断变换花的形态,不断添加花朵。(4)无
10、须把每一朵花都画下来,只要错落有致就好。三、观察分享相互观赏作品,找找作品中向着不同方向微笑的花朵,说说我们的花儿是不是也会对大家微笑。四、活动延伸:利用集体活动以外的时间,画自然角或者花园里的盆花。雨从哪里来1、 了解自然界万物都少不了雨。2、 了解水形态的不断变化。1、 透明杯子和小玻璃板若干、温水2、 故事小雨点旅行记3、 雨点、 花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和风等图片一套一、 谈论:雨中出门的感受1、 说一说:各自喜欢或不喜欢雨天的理由2、 思考:雨水会给我们带来哪些好处。为什么人们会说春雨贵如油3、 小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长大,种子在于水中发芽
11、,雨水使空气清新,连马路在于水中洗过也会变得干净自然界万物都少不了雨水。二、 实验操作:1、 猜猜雨从哪里来。2、 教师将热水倒进杯子里,并用玻璃板盖住杯口,看一看玻璃板上有什么变化,思考玻璃板上的水煮是从哪里来的。3、 往各自的小玻璃板上呵气,观察它的变化。过一会在看一看,玻璃板上的水为什么会越来越少。4、 思考:水气到哪里去了,推测雨水的形成过程。三、 欣赏故事小雨点旅行记1、 听故事,思考小雨点住在哪里,是谁帮助小雨点去旅行的,是谁帮助小雨点回家的。2、 从各种自然现象的图片中,找一找小雨滴的亲戚3、 播放多媒体的故事,正是自己的答案是否正确。4、谈论:为什么雨点浪花冰雹雪花是一家人?为
12、什么个个长得不一样?体会雨水形态的不断变化。我家门前的苹果树1、 能按照植物生长的过程进行按图排序。2、 了解照顾苹果树的方法,乐于参加照顾树木花草的活动。苹果树生长过程的拍图材料4份,介绍苹果树种植过程的多媒体课件。一、 合作排图1、 以苹果从哪儿来引出话题,用到虚的方式进行思考。2、 利用拍图材料,分组讨论和排列苹果树的生长过程。二、 听故事1、 听教师讲故事我家门前的苹果树,按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。2、讨论:要是苹果树长得好,每个季节应该怎样照顾?3、听故事后,试着连贯述四季中照顾苹果树的不同方法4、两人合作,一人扮作苹果树,一人扮作小园丁,用动作和对话表现照顾苹果树的过程
13、。三、开展模拟照顾苹果树的游戏1、以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示4个季节。2、按照教师出示的颜色所代表的季节,做那个季节照顾苹果树的相应动作。3、做错动作者退出游戏。人样幼儿园或小区里的一棵树,共同照顾。四季小路1、运用接色的方法使颜色自然过渡,并表现季节的色彩效果。2、根据画面的色彩,想象表现四季的主要特征四季风景PPT、炫彩棒一、欣赏讨论(价值分析:欣赏发现四季的特征。1、在一年中分别有哪些风景呢?每个季节中有哪些典型代表物呢?(欣赏四季不同的风景,谈论风景中的内容。2、让我们一起欣赏下各个季节的魅力,你来告诉我每个季节都有些什么颜色呢?(从颜色上分辨四季的不同,寻找各个季节都有哪些特
14、别的颜色。3、优美的四季风景给你什么感受?说说自己看了风景的感受和发现。二、操作尝试(价值分析:选色、了解接色的方法)1、我们一起在纸上寻找一条春天的小路,思考选用哪些颜色,怎样走出弯弯曲曲的路。小路边可以找到哪些颜色?3、教师示范(选择与小路相近的颜色轮换的尝试涂抹不规则色块。4、我们用餐巾纸在纸上摩擦,使颜色连接,观察颜色的变化。三、创造表现(价值分析:尝试运用接色的方法,表现季节的色彩特征。1、请你在画之前确定你要画什么季节,你要选什么颜色?(确定季节,并选择对应的颜色。2、想象在小路上散步,慢慢的在纸上描画出一条弯曲的小路。3、按照各自确定的季节,有目的的选择各种颜色涂抹不规则的色块。
15、4、适时地使用餐巾纸将颜色晕开。5、边涂色,边观察画面的色彩效果,加以调整,直至涂满整个画面。三、活动延伸(价值分析:巩固对接色方法的运用)将材料投放于美术区,让幼儿利用区角活动进行接色活动。它到哪里去了1、 萌发探究大自然奥秘的欲望,初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。2、 尝试运用一问一答的方式讲述自己的发现。多媒体课件:白天和黑夜,雨,四季青蛙、大树、小鸡、花朵等幼儿熟悉的图片;笔和记录纸一、 分段理解1、 散文第一段:白天去了哪里?(1) 小男孩看着天空渐渐暗了下来,白天就要消失,他好奇的问妈妈:妈妈,白天究竟去了哪里?(2) 思考讨论:白天究竟去了哪里,它会回来么?(3) 听一听妈
16、妈的回答:哦,白天去了别的地方,白天过去了,黑夜就来了,当夜晚结束的时候,新的白天就来了,这个世界就是这样循环着,没有什么会不见2、 散文第二段:雨去了哪里?(1) 小男孩看着天空中的雨会怎样问?(2) 谈论:雨会循环吗?它又怎样循环呢?(3) 思考:妈妈该怎样回答呢?雨还会回到天上吗?3、 散文第三段:冬天去了哪里?(1) 冬天里,小男孩子会怎样问?妈妈该怎样回答?(2) 尝试用以上的句式说说小男孩和妈妈的回答二、 拓展发现1、 对照幼儿熟悉的动植物图片,进一步思考:这些动植物也能循环吗?还有哪些也是这样的?2、 选择其中一个内容,在纸上用画箭头的方式表示循环往复。三、 展示交流1、 展示各自的记录,将发现的内容进行归纳。2、 幼儿分成两组,分别扮演妈妈和男孩,采用一问一答的方式介绍各自的发现。
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