春夏和秋冬Word格式文档下载.docx

1、为什么？3、算式推理，一式多变。请幼儿操作教具，由一个算式推出另外几个算式。4+6=10推出6+4=10（加法交换）；4+6=10推出6+4=10（加减互逆）。4、总结归纳10的加减，引导幼儿根据10的组成，有序说出10的加减。气象台认错1、关注有关气象的新闻报告，对自然想象的变化有兴趣。2、感受台风多变的特征，了解人们应对台风的各种办法。图画书气象台认错；近期报纸上台风的报导和图片；有关世界上台风灾害的照片。一、 听故事、引出话题1、边听故事边讨论：小个子猫为什么要伞？大个子老鼠为什么不让小个子猫借伞？谁有道理？2、听完故事议论：结果怎么样？究竟是谁的错？我们有没有遇到过气象台出错的事情？二

2、、 观看图一：近期有关台风的新闻图片1、比较几次台风的报道，议论：（1） 气象台是怎么样报道台风的？（2） 为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道了？（3） 为什么有时报道正确，有时候出错？2、介绍有一次发布台风警报，全市停课，结果却风平浪静的经历。议论：（1）那天该不该停课？（2）想象如果台风来临，却没有停课会发生什么事情。三、观看图二：有关世界上重大台风灾难的照片1、观察近期发生的重大台风袭击，那里发生了怎样的灾害？2、听教师介绍当地的受灾情况。3、进一步议论台风的威力和多变的特征。四、观看图三：人们应多台风所做的工作1、人们接到台风警报时做了哪些事？为什么要做这些事情？2、说说如果遇到

3、台风，我们应该做些什么？最后的秋叶四季舞会1在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。 2大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。 1、教师示范彩炼四条；2、幼儿操作材料一、召开“四季舞会”（1）最近我们一直在讨论四季，你能说说每个季节都有哪些美丽的风景吗？小结一：春天，桃花开了，燕子呢喃，柳树低垂，春天是个粉嫩粉嫩的季节；夏天，骄阳似火，道路两旁的树木郁郁葱葱，为我们搭建了天然的遮阳棚，夏天是个绿油油的季节；秋天到了，麦子成熟了，果园里的桔子也露出了笑脸，秋天真是个金灿灿的季节；冬天，大雪飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，冬天是个淡蓝色的季节。（随着幼儿的回答进行总结）小结二：四季

4、真美丽，我们开个四季舞会好吗？大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？ （2）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。二、布置会场场景（一）展示彩旗和彩链，寻找规律（1）教师出示制作好的彩炼1，提问：这条彩旗上有什么？是怎样排列的呢？小结：这条是按照一只桃子、一群小蝌蚪这样的规律排列的。（2）教师出示彩炼2，提问：接下去应该怎样排呢？它是按照一只桃子、两群小蝌蚪这样的规律排列的。（3）教师：刚才两条彩旗，一条是按照一只桃子、一群小蝌蚪的规律排列的；还有一条是按照一只桃子、两群小蝌蚪的规律排的。如果把图形的数量改变就能排出各种各样美丽的彩旗。 （4）教师出示

5、彩链3，提问这条彩链有个什么秘密？你发现它是按照什么规律来排的？什么东西的数量没变？什么东西的数量变化了？教师小结：这条彩链上，柿子、苹果的数量没有变化，但桔子却一个比一个多了。 （5）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？ 教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个少的规律来排列的。 小结：刚才两条彩链，一条是按照柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照柿子、苹果的数量不变化，桔子一个比一个少的规律来排列的。如果只改变彩炼上一种物品的数量也能排出各种各样美丽的彩链。（二）幼儿操作（1）那你

6、想不想做一条彩链呢？动动小脑筋，看看谁设计的彩链最漂亮（2）教师提出操作要求：1、请你选择四季彩炼中的一条彩炼 ，并找到这个季节所对应的事物装扮彩炼；2、请你按照一定的排列规律设计彩链，每张桌子上的材料都可以去做，大胆设计，细心操作。3、设计完后将彩链挂在展示板上，然后看一看你最喜欢谁设计的彩炼。（3）幼儿自由选择材料操作，教师巡回指导三、分享展示（1）请个别幼儿上来介绍自己的操作材料，要求幼儿说出排列规律。（2）请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的彩链，说出排列规律，互相检查。（3）教师总结：今天，我们设计了不同的彩链，可是布置会场还是不够，袁老师会把这些彩带放到我们的计算区，让我们做出更多

7、美丽的彩带吧多变的天气1、 交流各自的记录，了解云和天气变化的关系2、 学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关统计的经验幼儿观察天气的记录表、白纸、记号笔、操作材料包“晴雨表”一、 观察交流1、 观察记录表中的数字，分辨数字排列的规律，知道一个月有多少天。2、 观察记录表中的图画，分辨图画所表示的天气情况3、 对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。二、 统计晴天、雨天各有多少天。1、 按照本组的记录，数一数晴天和雨天各有多少天。2、 比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。3、 介绍个组统计的方法，思考：除了一一点数以外，有没有其他又快又好的办法。4、 用不

8、同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说一说各自的理由。三、 观看多媒体课件，了解云和天气的联系1、 边看多媒体课件边听教师介绍民间看云说天气的谚语。2、 说一说看了多媒体课件后知道了些什么3、 再一次看课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。4、 共同商量除晴雨天外，还有那些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录表里。四、 活动延伸观察天气的变化，增加记录项目四季娃娃四季拼图微笑的花朵1、分辨盆花中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判断。2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。梵高的自画像、梵高的向日葵画作品、纸、笔、水粉色一、认识梵高 1、欣赏梵高画的向日

9、葵，分辨画面的不同处，并谈论自己的感受。2、出示梵高自画像，认识画家梵高。二、欣赏故事：梵高画向日葵1、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。2、听教师讲梵高画向日葵的故事，并交流听后的感受。3、从画面上的向日葵的不同形态分辨它们的朝向，想象它们在向谁微笑。4、选择画面上的某一部分，思考谈论：梵高是怎样在很小的画面上画出许多花朵的？从花朵的前后，判断作画的先后顺序。5、学学梵高，做个向大家微笑的人。（1）任选一盆自己喜欢的花。（2）分辨盆花中各花朵的方向，用蜡笔或者彩色水笔先确定一朵花的位置和方向，把它画在画面上。（3）找到一朵画一朵，不断变换花的形态，不断添加花朵。（4）无

10、须把每一朵花都画下来，只要错落有致就好。三、观察分享相互观赏作品，找找作品中向着不同方向微笑的花朵，说说我们的花儿是不是也会对大家微笑。四、活动延伸：利用集体活动以外的时间，画自然角或者花园里的盆花。雨从哪里来1、 了解自然界万物都少不了雨。2、 了解水形态的不断变化。1、 透明杯子和小玻璃板若干、温水2、 故事小雨点旅行记3、 雨点、 花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和风等图片一套一、 谈论：雨中出门的感受1、 说一说：各自喜欢或不喜欢雨天的理由2、 思考：雨水会给我们带来哪些好处。为什么人们会说春雨贵如油3、 小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在于水中发芽

11、，雨水使空气清新，连马路在于水中洗过也会变得干净自然界万物都少不了雨水。二、 实验操作：1、 猜猜雨从哪里来。2、 教师将热水倒进杯子里，并用玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上有什么变化，思考玻璃板上的水煮是从哪里来的。3、 往各自的小玻璃板上呵气，观察它的变化。过一会在看一看，玻璃板上的水为什么会越来越少。4、 思考：水气到哪里去了，推测雨水的形成过程。三、 欣赏故事小雨点旅行记1、 听故事，思考小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，是谁帮助小雨点回家的。2、 从各种自然现象的图片中，找一找小雨滴的亲戚3、 播放多媒体的故事，正是自己的答案是否正确。4、谈论：为什么雨点浪花冰雹雪花是一家人？为

12、什么个个长得不一样？体会雨水形态的不断变化。我家门前的苹果树1、 能按照植物生长的过程进行按图排序。2、 了解照顾苹果树的方法，乐于参加照顾树木花草的活动。苹果树生长过程的拍图材料4份，介绍苹果树种植过程的多媒体课件。一、 合作排图1、 以苹果从哪儿来引出话题，用到虚的方式进行思考。2、 利用拍图材料，分组讨论和排列苹果树的生长过程。二、 听故事1、 听教师讲故事我家门前的苹果树，按照共同确定的顺序寻找对应的果树图片。2、讨论：要是苹果树长得好，每个季节应该怎样照顾？3、听故事后，试着连贯述四季中照顾苹果树的不同方法4、两人合作，一人扮作苹果树，一人扮作小园丁，用动作和对话表现照顾苹果树的过程

13、。三、开展模拟照顾苹果树的游戏1、以淡绿、大红、咖啡和青莲色分别表示4个季节。2、按照教师出示的颜色所代表的季节，做那个季节照顾苹果树的相应动作。3、做错动作者退出游戏。人样幼儿园或小区里的一棵树，共同照顾。四季小路1、运用接色的方法使颜色自然过渡，并表现季节的色彩效果。2、根据画面的色彩，想象表现四季的主要特征四季风景PPT、炫彩棒一、欣赏讨论（价值分析：欣赏发现四季的特征。1、在一年中分别有哪些风景呢？每个季节中有哪些典型代表物呢？（欣赏四季不同的风景，谈论风景中的内容。2、让我们一起欣赏下各个季节的魅力，你来告诉我每个季节都有些什么颜色呢?（从颜色上分辨四季的不同，寻找各个季节都有哪些特

14、别的颜色。3、优美的四季风景给你什么感受？说说自己看了风景的感受和发现。二、操作尝试（价值分析：选色、了解接色的方法）1、我们一起在纸上寻找一条春天的小路，思考选用哪些颜色，怎样走出弯弯曲曲的路。小路边可以找到哪些颜色？3、教师示范（选择与小路相近的颜色轮换的尝试涂抹不规则色块。4、我们用餐巾纸在纸上摩擦，使颜色连接，观察颜色的变化。三、创造表现（价值分析：尝试运用接色的方法，表现季节的色彩特征。1、请你在画之前确定你要画什么季节，你要选什么颜色？（确定季节，并选择对应的颜色。2、想象在小路上散步，慢慢的在纸上描画出一条弯曲的小路。3、按照各自确定的季节，有目的的选择各种颜色涂抹不规则的色块。

15、4、适时地使用餐巾纸将颜色晕开。5、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。三、活动延伸（价值分析：巩固对接色方法的运用）将材料投放于美术区，让幼儿利用区角活动进行接色活动。它到哪里去了1、 萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。2、 尝试运用一问一答的方式讲述自己的发现。多媒体课件：白天和黑夜，雨，四季青蛙、大树、小鸡、花朵等幼儿熟悉的图片；笔和记录纸一、 分段理解1、 散文第一段：白天去了哪里？（1） 小男孩看着天空渐渐暗了下来，白天就要消失，他好奇的问妈妈：妈妈，白天究竟去了哪里？（2） 思考讨论：白天究竟去了哪里，它会回来么？（3） 听一听妈

16、妈的回答：哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天就来了，这个世界就是这样循环着，没有什么会不见2、 散文第二段：雨去了哪里？（1） 小男孩看着天空中的雨会怎样问？（2） 谈论：雨会循环吗？它又怎样循环呢？（3） 思考：妈妈该怎样回答呢？雨还会回到天上吗？3、 散文第三段：冬天去了哪里？（1） 冬天里，小男孩子会怎样问？妈妈该怎样回答？（2） 尝试用以上的句式说说小男孩和妈妈的回答二、 拓展发现1、 对照幼儿熟悉的动植物图片，进一步思考：这些动植物也能循环吗？还有哪些也是这样的？2、 选择其中一个内容，在纸上用画箭头的方式表示循环往复。三、 展示交流1、 展示各自的记录，将发现的内容进行归纳。2、 幼儿分成两组，分别扮演妈妈和男孩，采用一问一答的方式介绍各自的发现。