愉快教育理念识别系统Word文档下载推荐.docx
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它是无形的，亦是具有形的。
追求和谐的目标就是营造和谐校园，以同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，以促进学生和教师和谐发展为主要宗旨的校园环境。
享受快乐的目标就是让师生“体验学习魅力，共享成长快乐”。
学校形象定位
学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所做的高度概括，他界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。
2、蔺市镇堡子小学校的形象定位（办学宗旨）是：
打造崇尚童真、精细愉快的乡村小学名校。
3、阐述：
崇尚童真：
指愉快、自由、诗意的生活。
精细愉快：
“精细”：
指精细化管理”是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步“精细化管理”是深度管理，也是细节管理。
“点点滴滴求合理，细微之处见管理”是学校精细化管理理论精华所在。
“精”，就是工作的精当、精妙，精心，精致。
即管理工作要突出重点。
“细”，就是要在“全与小”作文章，即管理覆盖的环节要全，管理所关注的对象要从小处着眼，从小事抓起，管理者要具有“校园无小事，教育无小节”、“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性。
“愉快”：
指愉快的学校环境、愉快的领导管理、愉快的学生成长。
学校愿景
1、定义：
学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。
2、蔺市镇堡子小学校的学校愿景（办学目标）是：
愉悦快乐健康。
小学教育，是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。
在中国，小学教育的对象一般为6－12岁的儿童。
其任务总的来说是为儿童德、智、体、美、劳各种素质全面发展打下基础和为初步生活作好准备。
具体说，即让儿童掌握人类积累起来的最基本、最起码的文化科学知识，具备最基本的读、写、算技能，学会最初步的生活规范和行为准则。
《纲要》指出：
学校应为学生提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
因此，作为学校应提供愉快、健康的环境建设，一方面，应整洁有序、祥和温馨、富有童趣和教育性；
另一方面，应体现小学的办学观念、价值取向等。
标志性的文化设施是小学形象的最直观的表现，是小学文化发展的物质基础，是小学现代文明的象征。
每所小学都有自己的特色和个性，作为标志性的文化设施正是这种特色和个性的集中体现。
为各自的小学所增添风采和魅力。
标志性的文化设施建设应该既能折射小学历史文化，又有浓厚的时代特征，成为一所小学的象征。
学校精神
学校精神是建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基础上，是长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态。
2、蔺市镇堡子小学校的学校精神是：
德学双馨精益求精
德学双馨：
“德”,美德。
《易.乾卦》曰：
“君子进德修业。
”唐孔颖达注：
“德，谓德行；
它的本意就是恪守道德规范者的“操守”、“品行”。
它是中华民族文化的核心概念。
“学”好学。
“敏而好学，不耻下问。
”好学：
勤学，努力学习。
“馨”《说文》中解释为香之远闻者也。
“德学双馨”是指全校师生具有美德和好学这两种美好的品质。
精益求精：
语出先秦·
孔子《论语·
学而》：
“《诗》云：
’如切如磋，如琢如磨。
’宋·
朱熹注：
“言治骨角者，既切之而复磋之；
治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。
”众所周知,海尔集团以高效的精细化管理,优良的产品,优质的售后服务,打开了国内国际市场,赢得了良好的社会信誉,被誉为“海尔现象”。
“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”。
这是海尔给我们的启示；
他们让我们懂得了“细节”对于“成败”的意义。
小学的工作是由一个一个细节组成，把小事做细、做好、做精、那小学的办学质量肯定算得上是一流的，完美的。
校训
1、校训是一个学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校和文化的积淀。
2、蔺市镇堡子小学校的校训是：
在攀登中体验成功的愉快。
三国魏曹植《九愁赋》：
“捲浮云以太息，顾攀登而无阶。
”唐元稹《虻》诗之三：
“气平虫豸死，云路好攀登。
”明张居正《游衡岳记》：
“往来诸峯间，足穷于攀登，神罢于应接。
”高帆《我们就从这里出发》诗：
“向科学技术高峰攀登，我们啊就从这里出发。
”成功就是达成所设定的目标。
成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！
苏霍姆林斯基说过：
“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望”。
“把知识加以运用。
使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。
”体验是生命的活动、心灵的感受，离开活动的体验是苍白无力的。
校风
校风是小学风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、价值追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。
2、蔺市镇堡子小学校的校风是：
心境开阔，精神愉悦。
宋·
范仲淹《岳阳楼记》：
“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者也。
”旷：
开阔；
怡：
愉快。
意指全校师生员工在工作、学习、生活中心胸开朗，精神饱满、快乐。
教风
教风是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。
2、蔺市镇堡子小学校的教风是：
诱以情趣，导以方法
3、阐释:
诱：
劝导，教导。
《荀子•非十二子》：
不诱于誉,不恐于诽。
《论语•子罕》：
夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
情趣：
情调趣味；
兴趣。
南朝陈姚最《续画品·
沉粲》：
“专工绮罗屏障，所图颇有情趣。
”唐王昌龄《山行入泾州》诗：
“所嗟异风俗，已自少情趣。
”秦牧《艺海拾贝·
蜜蜂的赞美》：
“人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。
”刘勰在《文心雕龙》中指出：
“情以物迁，辞以情发。
”也就是说，客观世界会影响人的情感变化，情感会触动语辞的萌发。
意指在教学活动中溶情境教学与愉快教学于一体，创设快乐的情境，激发和培养学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂效益，这样将有利培养学生的创造意识、创造兴趣、创造思维。
学风
学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。
2、蔺市镇堡子小学校的学风是：
学中乐，乐中学
大教育家孔子曾将学习分为三个不同的层次：
知学、好学、乐学。
认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这三个层次一层比一层高级。
“乐学”是一种最高级的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。
知学、乐学、好学三个阶段，相互联系、相互渗透，知学是铺垫，好学是关键，乐学是目的。
第二部分办学理念
教育理念
教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。
2、蔺市镇堡子小学校的教育理念是：
以学生为本，以教师为本。
温家宝总理在北京三十五中的讲话中指出：
学校要坚持“以人为本”的办学理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。
重庆市副市长黄奇帆说：
教育以人为本，说到底是以学生为本、以教师为本。
“以学生为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以学生为尊，以学生为重，以学生为先。
在小学就是建立平等的师生关系，多理解、尊重学生。
注重学生个性发展的阶段性特点，多关心爱护。
辨证地看待学生之间的差异，多宽容锤炼。
从而创造宽松、民主、和谐、自由的育人环境，让学生学会做人，学会生活，学会创新，为学生的一生发展奠基。
办学思想
它应当是一个校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示，是校长在学校发展中的思路。
2、蔺市镇堡子小学校的办学思想是：
以人为本，以愉快为要，以质量求生存，以特色谋发展。
教育不仅要满足全体学生的整体和谐发展的需要，而且要满足每个学生个性及特长发展的需要。
这一目标的完成，关键在于教师。
教育对象的特点决定了教师工作的性质，良好性格的培养不是一朝一夕完成的，能力的提高不是单纯的在教学活动中实现的，对学生的教育是渗透于学生一日生活的各个方面。
教师的一言一行、一举一动都可能对学生的性格、兴趣爱好甚至价值观、人生观的形成产生不同程度的影响，这也就决定了学生教师的工作绝对不能用科学管理的方式去量化，而应该贯彻“以人为本”的管理思想，采取具体措施来进一步体现人在管理中的作用，变被动的强制性的管理为内化了的民主管理和自律、自勉的管理。
21世纪，教育发展的政策及社会各界给学校教育提供了发展的机遇，给小学的发展创造了较为宽广的空间。
质量是办学的生命线，是小学各项工作成效的综合反映，也是小学一切工作的出发点和归宿。
学校必须把提高教学质量视为管理工作的核心，带领全校职工树立质量意识，积极开展工作。
社会对小学所要求的质量，是使每个学生在德、智、体、美诸方面都获得全面和谐发展，在认识能力、实践能力、创造才能和个性品格等方面，能适应未来社会发展的需求。
质量观念，反映校长的时代意识、发展观点和孜孜不倦的追求精神。
以办学质量作保证，没有质量就没有生存空间。
小学办学特色，是小学因地制宜、经过深入探索实验，能够促进小学不断发展的成果。
其特点是与众不同的、是成功的、是成熟的，是小学最稳定的精神文化的一部分，它不以校长的更替而变化。
只有办出特色的小学才能有所发展。
培养目标
培养目标是学校肩负的育人责任，回答的是学校期望自己培养的理想学生具备哪些基本素质。
2、蔺市镇堡子小学校的培养目标是：
学会学习、学会合作、学会做人。
学会学习：
指学生从学习态度、学习习惯入手，真正学会学习，爱上学习。
学会合作：
现在的学生，以独生子为多，多数缺乏“合作”精神。
在学校组织的一些活动中，有意识地训练他们的合作意识，利用平时教育教学过程，培养学生相互关心、相互帮助的思想。
通过教育引导，使每个学生都能积极与大家团结合作，都能相互交流，相互支持，共同进步。
学会做人：
利用教师的一言一行，对学生的影响很大。
在日常工作中，在点点滴滴中注重细节教育，潜移默化的在润物细无声中学会做人的道理。
第三部分管理理念
管理理念
管理理念是指在一定的生产方式下，小学依照一定的原则、程序和方法，对自身的人、财、物及其经济活动过程进行有效的计划、组织、指挥、激励、协调和控制，并以合理的劳动实现既定的目标的观念。
2、蔺市镇堡子小学校的管理理念是：
实行精细化管理
阐述：
管理出效益，管理出成绩，严格、精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。
我校注重关注细节，实行精细化管理，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精做细。
并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，规范教职员工高效、优质、文明的行为方式，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高。
实行制度精细化，创造精品管理；
人文管理精细化，打造和谐团队；
一日活动精细化，建立和谐的一日活动程序；
校园文化精致化，营造良好育人环境；
服务内容精细化，实现家校合力。
管理原则
管理者和被管理者为实现预定目标进行共同活动的准则，是管理者采取有效手段在实施过程中所必须遵循的基本标准和要求。
2、蔺市镇堡子小学校的管理原则是：
小学工作无小事，事事皆教育
小学的工作是由一个一个细节组成，一句合理的表扬，一次正确的批评，一个表情的暗示，一个眼神的交流，都是细节教育的体现。
使孩子受到伤害。
一个孩子的教养如何，从他的礼仪举止、行为习惯等方面最容易体现出来。
因此，礼仪、习惯的细节教育对孩子的一生至关重要。
如使用礼貌用语、优雅的与人打招呼、谦让、尊重他人、良好的学习习惯、睡觉习惯、刷牙习惯……孩子良好的习惯在潜移默化中能到培养。
良好的品德对孩子一生受用。
从细节上教育孩子，让孩子一生都能做“毋以善小而不为，勿以恶小而为之”。
告诉孩子什么是不好的、哪些事情不应该做的。
同时要在生活中标锻炼孩子的判断是非的能力，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。
人才理念
人才理念也就是学校的用人观念，用人思想。
2、蔺市镇堡子小学校的人才观念是：
不为过去看现在，任人唯贤，唯才是用。
管理理论的“人本”原理指出，在管理这种社会活动中，应当以调动人的积极性、做好人的工作为根本。
在用人艺术上，要职能相称，能级相应。
既不可大材小用，也不可小材大用，更不可无才乱用。
要用其所长，人事相宜。
着眼于个人的专长和特点，使之有用武之地。
“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”，用人贵在用其长、避其短，方能获取最大效应。
要避免求全责备，多看长处、看主流。
要用人唯贤，破石拔玉。
对确有能力才干的人，应不拘一格，大胆使用，让其在相应的岗位上充分发挥作用，要坚持高标准、严要求。
“磨而不磷，涅而不细”，才能培养出德才兼备的好教师。
要优势互补，形成合力。
小学是一个整体，若能将每个人的长处融合在一起，合理使用，势必收到1>
2的效果。
服务理念
学校管理着对教职员工、全校教师对学生家长所应遵循的服务心态和行为。
2、蔺市镇堡子小学校的服务理念是：
春风化雨，润物无声。
春风柔和细腻，却在无声中滋润万物，作为基础教育的小学教育工作者，应当以独特的教育艺术和人格魅力，做到为人师表，教育无痕，如同和风细雨，因有绵绵春雨滋润心田，才见生机昂然驻春天。
德育理念
是指对人们之间相互关系的行为准则和个人的思想、品德、善恶评价等的道德教育和修养活动。
2、蔺市镇堡子小学校的德育理念是：
以小见大，修身立德
细节是人的行为与社会行为中的细枝末节，是一些不被人重视的小环节或情节，它可能是一句话、一个眼神、一个行为、一种态度、一些小事，等等。
学生教师细节表现在一日活动、课堂教学、午睡用餐，甚至与孩子家长的沟通交往中，学生教师实际上时时、处处、事事都在与有关孩子的细节打交道。
教师要不断美化自己的细节行为而学生在教师的引领下，从细节入手、从小事做起。
本着“以小见大，修身立德”的德育理念，教师和学生都能把自己变成道德高尚的人。
第四部分口号誓词
学校口号
学校口号是指充分体现小学核心意志与办学特色、用以鞭策全校师生的短句。
2、蔺市镇堡子小学校的学校口号是：
厚德爱生博学求精;
以人为本;
播种爱心、收获希望;
把小事做细，用愉快创造完美；
为学生的发展奠基。
教师誓词：
我是堡子小学校教师，我宣誓：
弘扬“德学双馨，精益求精的学校精神；
恪守“在攀登中体验成功的愉快”之校训；
发扬“心境开阔，精神愉悦”之校风；
光大“诱以情趣，导以方法”之教风；
努力做到：
用爱心播种快乐，用理解滋润心灵，用愉快创造完美。
学生誓词：
我是堡子小学校的学生，我宣誓：
恪守“在攀登中体验成功的愉快”之园训；
发扬“心境开阔，精神愉悦”之园风；
谨记：
“学中乐，乐中学”之学风；
自信、乐观、开朗、勇敢，为自己的将来做好奠基。
学校宣言：
我校居于南坪之腹地，人杰地灵，文化底蕴丰厚，我们时刻恪守“追求和谐，享受快乐”的核心理念；
弘扬“德学双馨，精益求精”之学校精神，将“打造崇尚童真、精细愉快的乡村小学名校”作为学校形象定位，创造温馨、愉快、和谐的校园。
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