《欢欢喜喜过大年》教学设计Word文档下载推荐.docx

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能在组长的带领下规划本组的研究计划.

活动准备:

教师——设计小组活动方案表

学生——准备一张或几张自己在过新年中拍摄的照片

活动过程:

一、谜语激趣导入

1.谜语激趣

师:

（课件出示谜语）一根藤儿结满果,颗颗果子红又红,藤儿朝火往上窜,果子噼啪往下落.

生:

（很多学生大声喊出）爆竹！

人们会在什么情况下燃放爆竹？

生1:

喜庆的时候

生2:

节日、结婚的时候

生3:

过年的时候

……

是啊,每年的农历正月初一就是我国的传统节日——春节,在这天人们总是用最喜庆的方式来庆祝.

2.学情调查:

你们喜欢过春节吗？

为什么喜欢呢？

过春节的时候有很多好吃的东西.

我最喜欢过年了,因为过年了,我可以尽情地玩.

过春节时,我能够得到好多压岁钱！

生4:

过春节时,我们都会熬夜,还会放爆竹,还有看电视.

生5:

过春节,爸爸会带我到农村……

今年过春节,你最大的愿望是什么？

想让爸爸妈妈带我去欧洲.

想出国去玩……

二、设疑讨论思辨

过春节时,全家人围坐在一起,其乐融融,尤其是小孩子最盼望过春节.可是,我们为什么要过年呢？

过年又有什么习俗呢？

我知道,过年——就是要庆祝丰收.在过年时,家家户户会张贴红色的春联.

不对！

过年就是要赶跑一个叫“年”的野兽.所以,我们过年会放爆竹.

我觉得过年吧,就是因为人们辛苦了一年,想利用这段时间好好休息一下.所以,大家就互相祝贺,我到你家,你到我家.

我觉得,过年就像是给我们这些小孩子专设的节日.因为,这段时间,爸爸、妈妈允许我们可以尽情地上网玩游戏.

现在,请同学们在小组内讨论一下:

我们为什么要过年呢？

小组1:

过春节大概是人们为了庆祝丰收的喜悦而设立的吧！

小组2:

新年是新的一年的开始,人们设立这个节日,大概是想通过祈福,盼望在今年生活过得更加好,年年有余吧！

三、深入思索设计

同学们的愿望都非常美好.春节是中华民族传统的重大节日,每个中国人每年都要经历一次“过大年”,“年”里所承载的东西太多太多.在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富.那从今天开始,我们就深入了解“年”文化,在爱过年的同时,更会过年！

（一）设计小组探究专题

让我们在小组内讨论讨论,你们小组想从哪方面进行专题的了解？

（1）你想了解“年”哪些方面的内容？

小组讨论,达成共识.

（2）小组长在做好记录的同时整理本组同学的想法,准备在班级交流各组的想法.

我们小组最想了解的是为什么要过春节呢？

我们小组想知道在过春节前,人们都会做哪些准备工呢？

小组3:

我们小组想查找和“年”有关的诗歌.

小组4:

我们想学习春联的相关知识.

思索专题名称,看能否更有条理、词语更加精炼？

我觉得可以把春联和诗歌放在一起,因为,这些都是需要我们背诵的.

每当过新年时,家家户户都会将自己的房屋打扫一新,很多商家也会把自己的店铺布置得非常美观,那说明过年一定有标志.所以,我认为应该加上一个专题就是“年的标志”.

古诗中说“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,那不同时间的人们过新年的方式方法也是不相同的,我们也应该了解一下年的历史.

（二）设计小组组名及探究的内容

1.讨论研究的方法

根据已有经验,你认为怎样进行研究最有效、最科学呢？

（1）学生分组讨论

（2）各组汇报交流

我觉得可以通过网络搜索的方法查找资料.

在研究中如果遇到困难,我们可以请老师、父母帮助我们.

我的电脑水平高,我可以负责我们小组的资料搜集工作.

我想,小组长应该给小组成员分派任务.

（出示课件）探究的方法

①制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤,使活动不盲目）

②小组合理分工,团结协作（针对个人特长合理分工,树立主人翁意识）

③采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践）

④对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合）

2.讨论研究的方案

小组内讨论“小组活动方案表”

综合实践活动“欢欢喜喜过大年”

小组活动方案表

活动专题

组长记录员联络员

摄像员整理员员

智囊团指导老师

准备工具安全措施（保安员）

采用方法①采访②实地考察③拍摄记录④查找资料⑤参观⑥测试⑦文字创作（调查报告、手抄报、建议书等）⑧手工制作（地图、模型等）⑨

活动时间从月日到月日

你们准备怎样完成任务？

（1）

（2）

（3）

你们将会怎样展示你们的成果？

在你选取的方式序号上打ⅴ.

①录像及笔记②调查统计表或调查报告③建议书④宣传手抄报⑤图画⑥测试结果⑦创作文章⑧制作模型⑨照片⑩幻灯片

让我们在小组成员充分讨论的基础上,派代表介绍本组的活动内容.

年的秘密组:

搜集民间广为流传的故事探究年的秘密.

春联诗歌组:

搜集春联,背诵自己喜欢的春联；

了解春联的特点、形式、要求；

尝试自己写春联.

年的标志组:

搜集年的标志,了解年的相关知识,尝试画一幅年画.

新年主角组:

了解十二生肖的由来；

知道十二生肖；

学习制作贺卡、剪窗花等活动.

年的成长组:

了解以前的人是怎么过年的,现在的人又是怎样过年的？

3.形成活动方案

综合实践活动“热热闹闹过春节”班级活动方案

探究内容

预计解决的问题

年的秘密

通过搜集民间广为流传的故事,深入了解年兽的传说、熬年的传说和万年历法说,对“春节”形成系统的认识.

搜集资料

“年兽”任何人都没有见过,有的只是人们对它只言片语的描述,“年的秘密组”旨在透过文字去想象“年兽”的样子并将它画出来.

年的标志

探究从哪些明显的标志中可以看出要过年了,进一步感受过年的习俗.

实地调查

展开“新年该不该放鞭炮？

”和“压岁钱如何用”的大讨论,并提出《合理使用压岁钱》的倡议书.

年的成长

了解不同时期的人们是如何过春节的,感受国家发生的巨大变化.

1.采访不同时期的人们是如何过春节的,完成采访报告.

2.通过采访感受祖国的变化

采访报告

新年主角

了解十二生肖的由来,知道今年过年的生肖；

通过写祝福、剪窗花、编中国结等营造春节氛围.

亲手制作

1.了解生肖的传说并设计生肖图.

2.温馨贺新年——写小诗或信件慰问那些在新年仍然坚守岗位的人们.

3.巧手迎新年——通过剪窗花,编中国结,做拉花,剪“福”字等活动营造新年气氛,布置美化新年环境.

写祝福语

手工制作

春联诗歌

春联以结构的对称、韵律的优美、精巧的文字成为我国特有的文学形式,在“春联诗歌”的活动中产生对祖国语文的热爱,对春联的兴趣.

搜集春联

交流讨论

1.知道春联的结构,会张贴春联.

2.能创作春联并书写、张贴出来.

3.对春节的诗歌产生兴趣,会背诵自己喜欢的诗歌.

创作春联