防恐防暴演练方案 单位防暴演练方案文档格式.docx

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（二）工作小组职责及任务分工：

1、应急防暴小组：

安全办公室

（1）接到总指挥命令后立即奔扑现场，与罪犯交涉、周旋，争取缓解事件；

选择适当时机，制服罪犯。

（2）、罪犯制服后，负责秩序维护和警戒，阻止无关人员进入现场，疏导无关人员离开警戒区域，控制大门，以防有闲杂人员进入。

2、应急疏散小组：

少先队、全体班主任

班主任演练前召开班上学生动员大会，讲明本次演练的重要意义和重大变化，讲明演练的程序、内容和纪律要求。

听到“警报”后，班主任立即赶到班上指导学生开展疏散、防护工作。

3、后勤保障小组：

后勤处

负责及时调度、采购、运输，为应急处置工作提供必在的物资保障，为门卫配备胶木警棍、钢叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、强光电筒、防暴毡、警灯、辣椒水等防护器具，为应急防暴组配备棍子、辣椒水等防护器具。

4、应急救护小组：

教导处

救护伤员，保护现场，并根据情况拨打120，做好善后工作，避免和减少师生的人身损失，开展心理干预。

5、应急联络小组：

学校办公室

联系派出所，到现场指导，做好接待工作和演练时的沟通协调。

负责演练文字、影像资料收集，信息上报等。

6、广播报警组：

负责报警广播控制

（三）暴恐分子扮演者：

由志愿者（一名或多名）担任。

四、演练程序

1．本次演练采用事前告知的方式，设定模拟场景。

事件发生的主要情节：

3月25日上午10：

40左右，学生们正在室内外活动，老师们在教室里、办公室等地活动，值周教师在操场巡逻。

这时，一男子趁学校人员（某某某）进出学校大门时，闯进学校，值班门卫（带着警棍）马上前去劝其停下，并让他离开学校，该男子不听劝告继续往校内闯，门卫强烈制止，该男子突然拔出尖刀，砍向门卫，意欲冲向学生活动区。

刚进来的学校人员迅即报告校长，同时就近找来武器（木棍等）参与对犯罪份子的劝告。

学校迅速全面启动应急工作程序，指挥调度组、应急工作小组人员在最快的时间内就位，按照分工与职责，共同应急处理突发情况，制服了犯罪青年男子，把师生受伤害程度控制在最低限度。

2．模拟场景：

（1）作案动机：

一男子因发生经济纠纷，仇视社会，企图闯入校园，绑架学生，伤害学生，报复和危害社会。

（2）先期处置：

40左右，一男子趁学校人员（某某某）进出学校大门时，闯进学校，值班门卫马上上前去劝阻。

门卫：

同志，你好！

现在是上学时间，请不要进入我们校园，好吗?

嫌疑犯扮演者：

我找人（恶狠狠地说），并随即从背后拿出一把砍刀（意欲冲向学生活动区）。

同志，私自持刀闯入校园，严重违法，应立即停止，请你出去。

某某某：

随即向校长打电话，并在附近找来一根木棍，参与阻止嫌犯。

（值周教师此时也围上前来）

（注：

劝说内容如a私自持刀闯入校园，严重违法，这是犯罪，应立即停止。

b你有什么事情或要求可以向学校转达的，我们立即给你转达，有些事可以坐下来协商。

c暴力不能解决问题，只能伤害自己，伤害你的家人，你应相信政府、相信法律。

当劝说无效时，防爆应急小组应临危不惧使用器械或防爆液制服歹徒，小组成员应相互配合，注意自身安全。

）

（3）、应急指挥到位、发出警报、启动应急程序：

校长立即电话通知安全负责人赵玉芳，并拨打电话报警，并通知广播组（柏方），广播：

“老师们、同学们，学校发生了恐怖暴力袭击，现在立即启动‘防恐防暴应急程序’，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。

同时校长立即前往现场统一指挥，分管领导到现场协助校长协调指挥。

（4）、应急防暴组到位：

听到警报后，所有应急防暴小组成员取用专用防卫器械（如钢叉），或就近取用防身物件（座椅、木棍、木柄扫帚等），迅速赶到现场，义务巡逻防暴队积极与该男子交涉、周旋，对歹徒进行威慑；

校园护卫队按演练前的分工分别据守对应入口，阻止暴恐分子进入教学楼。

当事态恶化时，临危不惧，围追堵截罪犯，与罪犯斗智斗勇，争取制服犯罪分子。

负责秩序维护和警戒，阻止无关人员进入现场，疏导无关人员离开警戒区域，控制大门，以防有闲杂人员进入。

（5）、应急疏散小组：

听到警报后，公共活动区的学生应迅速返回教室。

班主任立即赶到操场指挥学生紧急疏散学生到教室（可临时定的安全地带），紧闭门窗，学生藏身于课桌下。

用课桌、木柜顶住门窗，防止暴恐分子破门窗而入。

若暴恐分子强行进入教室。

老师立刻举起椅子与其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分子。

靠近门的同学立即撤离，来不及撤离的同学躲在老师身后，并充分利用桌椅保护自己，逐一及时撤离。

疏散学生后，清点学生人数。

在疏散过程中，要注意有秩序，避免出现拥挤踩踏事件；

教学楼入口护卫队负责学生疏散时秩序的维持）

（6）、后勤保障小组到位：

听到警报后，及时提供必备的物资保障，如胶木警棍、钢叉、木棍等防护器具。

（7）、应急救护小组到位：

若有受伤人员，及时救护伤员，保护现场，并根据情况拨打120，做好善后工作，避免和减少师生的人身损失，开展心理干预。

（8）、应急联络小组到位：

联系派出所，到现场指导，做好接待工作和演练时的沟通协调。

尽量通知外部人员，争取援助。

必要时，及时联络119、120等救火、救护部门。

及时了解事件进展，传递信息，确保通讯、信息畅通。

3、演练结束：

暴恐分子被全部制服后，广播通知演练结束，恢复正常秩序，组织学生到操场集合。

4、演练总结：

校长宣布演练结束，并总结：

老师们、同学们，经过学校应急处置，暴恐分子已经被成功制服，希望全体师生以此次演练为契机，牢固树立‘安全第一’的意识，保护生命、珍惜生命、热爱生命，提高自己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。

我宣布十林镇黄岗小学防恐防暴应急演练圆满结束。

五、准备及要求：

1、演练前召开全体工作人员的培训会议，明确各自岗位和职责，熟悉演练流程。

2、应急联络组通过各种渠道，包括广播、告示等，告知所有参演人员以及社会公众。

讲明本次演练为全仿真演练，以学校发出的“灾情警报”为信号，强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的恐怖袭击，以免发生误解而引发谣传；

3、所有参演的师生，应听从指挥部及各组负责人的指挥，行动迅速有序。

及时到岗到位。

4、班主任演练前对学生的宣传教育，选拔身体强壮的学生成立班级应急小分队，负责守门（小学中低年级酌情处理）；

特异体质（先天性心脏病、癫痫、残障等）排查和学生身体状况问询检查。

参加演练的学生不准乱跑、不得喧哗、不准打闹拥挤、更不得开玩笑，以免造成恐慌和混乱局面；

同学之间要互相照顾：

大同学要照顾年小体弱的同学；

要关心、照顾残疾同学，如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。

5、后勤保障组负责提前准备相应的道具、物资、调试信号，确保线路通畅。

6、如有人员受伤，应立即以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并拨打120急救求助。

7、应急工作中的突发事件，如某岗位人员空缺、物品缺乏等，其处理以就近、快速、适宜等为前提。

一．演习目的：

1.为了贯彻落实“安全第一，预防为主”方针，加强学校老师与学生的安全意识，提高面对突发事故的能力。

2.通过反事故演习，演练事故紧急处理预案，进一步完善反事故措施，提高反事故预案的有效性，准确地处理事故。

二、演练时间：

2018年3月21日上午

三、参演人员：

全校师生、保安。

一名教师扮演歹徒。

四、演练领导小组

成立学校防恐反恐演练领导小组

组长：

李波校长（电话18233061333）

副组长：

和亚格柳立纲

组员：

王佳王萌赵建芹苏静辉宁永亮王水清赵梅娟李主义刘仁海冯晓兰曹倩倩袁岳城闫永奎

五、演练小组分工

宣传组：

闫蓓

师生组织：

王佳

医务组：

李胜双

疏散防护组的组长：

闫永奎

成员：

各班主任

安全应急小组：

李波

保安、学校防恐反恐演练小组成员

六、演练过程

3月21日上午9：

00左右，师生们正在操场活动，老师们在操场、办公室等地活动，这时，一男子趁学生家长（某某某）进出学校大门时，闯进学校，值班门卫（带着警棍）马上前去劝其停下，并让他离开学校，该男子不听劝告继续往校内闯，门卫强烈制止，该男子突然拔出尖刀，砍向门卫，意欲冲向学生活动区。

两男子因发生经济纠纷，仇视社会，企图闯入校园，绑架学生，伤害学生，报复和危害社会。

00左右，师生们正在操场活动，老师们在操场、办公室等地活动，一男子趁学生家长进出学校大门时，闯进学校，值班门卫马上上前去劝阻。

门卫随即向校长打电话，并在附近找来一根木棍，参与阻止嫌犯。

校长立即电话通知安全负责人李波，并拨打电话报警，并通知广播组（王佳），广播：

“老师们、同学们，学校发生了恐怖暴力袭击，现在立即启动《獐么中心小学防恐防爆应急预案》，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。

听到警报后，所有应急防暴小组成员取用专用防卫器械（如钢叉），或就近取用防身物件（木棍、木柄扫帚等），迅速赶到现场，义务巡逻防暴队积极与该男子交涉、周旋，对歹徒进行威慑；

校园护卫队按演练前的分工分别据守对应入口，阻止暴恐分子进入教学楼。

听到警报后，及时提供必备的物资保障，如胶木警棍、钢叉、木棍等防护器具。

七、演练总结

我宣布安邦小学防恐防暴应急演练圆满结束。

八、准备及要求：

特异体质（先天性心脏病、癫痫、残障等）排查和学生身体状况问询检查。

6、应急工作中的突发事件，如某岗位人员空缺、物品缺乏等，其处理以就近、快速、适宜等为前提。

【设计意图】

结合校园环境状况，在假想的恐怖暴力袭击场景中，通过师生共同参与的班级演练方案的讨论、推演、实践，综合运用防恐防暴知识技能进行求生避险，进行行为强化，提升学生的实践操作和协调沟通能力。

【演练目标】

行为强化：

通过模拟情景演练，熟悉校园环境的避险路线、避险点，帮助师生掌握防恐防暴的逃离、躲避、反击等知识技能。

增强应对暴力恐怖袭击的危机意识，形成自护自救、生命至上的人文情怀。

【演练准备】

（一）道具：

“刀”、防暴器材、电话、布条、替身玩具等。

（二）课件：

本活动流程预先制作成PPT。

（三）课前告知学生本课任务，学生分小组设计准备防恐防暴班级演练方案。

【演练流程】

（一）师生讨论

1.情景假设

根据暴恐分子大多在人多拥挤的地方制造暴恐事件的特点，根据学校场所的具体状况设计假想场景：

上课时，同学们都在教室里，翻墙进入学校的暴恐分子，手持利刃，悄悄来到×

×

班教室门外……

2.角色分工

暴恐分子：

学生志愿扮演，用布条系在手臂上进行标识。

用棍子做道具代表刀，棍头裹上沾了滑石粉的布，若“刺”中某个同学，可以通过该同学衣服上的痕迹来验证。

（若邀请家长、保安等人员扮演暴恐分子，则要提前进行沟通，使之了解同学们讨论预设的场景，熟悉演练流程）

教师：

由教师本色出演，也可由学生扮演。

同学：

在各自位置上，暴恐分子来时迅速逃离危险环境到安全地点躲避，没能第一时间跑出门的，可借助教室里的桌椅板凳与暴恐分子周旋，抓住机会逃离。

逃离的同学及时向校长、老师、保安叔叔报告以及电话报警。

观察者：

邀请三、五位同学担任观察者，分别在不同点位上观察同学们的行为，便于班级演练后对演练方案提出改进建议。

联络员：

演练前负责联络沟通，让校长、老师、保安以及同楼层的其他班级同学知晓本班演练安排，避免造成恐慌和混乱。

其他人员：

根据方案设计，可以安排校长、保安、其他老师等角色。

这些角色可由本班同学扮演，也可请相关人员本色出演。

注意：

部分角色需要进行演练准备，特别是扮演暴恐分子的，既要跑得快，演出凶狠的状态，又要控制自己“刀砍”时的动作力度和速度，点到为止，以免伤到同学。

反击者同样注意动作力度的控制。

逃离过程注意不要摔倒。

3.路线分享

结合校园平面图，学生汇报各小组课前设计的不同逃生路线以及搜寻到的各种避险方式和避险点。

4.桌面推演

用口头表述和替身玩具摆放的方式进行桌面推演，将暴恐分子冲进教室、师生应对反应等场景进行模拟，同时把生成的演练步骤简略记下来，梳理成演练操作流程，以使演练过程更加顺畅，提高演练实效。

（二）演练实践

1.观察者、暴恐分子等人员就位。

2.暴恐分子冲进教室。

3.靠近暴恐分子的老师和同学立即行动，借助桌椅板凳与暴恐分子周旋，一定要远离暴恐分子。

可以举起书包、椅子等进行阻挡，伺机逃跑。

靠另一道门的同学立即打开门，离暴恐分子稍远的同学迅速逃离，跑出教室，按照逃生路线进行避险，逃离时不带财物，但要顺手抄起一件东西当防身武器。

如卷起的一本书、脱下的外套等。

4.逃到安全地方的同学分头向保安、校长、老师报告。

带了手机的同学拨打110时，要注意说清楚具体地点和关键信息，重点突出，言简意赅。

如“我是×

学校的学生，一个男的拿着刀进教室砍人了，我们学校在×

（详细地址）”，而不是汇报情绪“救命呀，好吓人喲，这么长的刀”。

5.保安携带防暴器材（防暴叉、警棍等）向暴恐分子逼近，与老师一起困住暴恐分子等待警察，也可相机制服暴恐分子。

6.演练结束，回到教室。

（三）总结调整

1.观察者汇报情况，提出改进建议。

2.分享演练感受，总结演练经验。

3.修改完善“演练流程”并形成文字。

（四）拓展延伸

小组合作，根据“演练流程”进行拓展，设计校门口、超市、电影院等不同场所的防恐防暴演练流程，开展桌面推演游戏。