教育资料四年级语文教案小英雄雨来Word文件下载.docx

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第一课时

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

[出示生字词：

苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]

二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

）

三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。

先自己思考，然后再和同桌商量。

（一部分：

在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。

二部分：

秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了我们是中国人，我们爱自己的祖国。

三部分：

有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。

忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。

雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

四部分：

鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

五部分：

村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。

六部分：

人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：

：

雨来没有死！

原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

四、布置作业：

继续熟读课文

第二课时

一、复习上节课所学内容

（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

二、用简练的语句为六个部分写小标题。

（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。

今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？

我们先来看看第一部分的主要内容。

（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？

（学生回答：

1、雨来喜欢游泳。

点拨：

不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？

2、雨来游泳本领高。

好，既简练又概括了主要内容。

其实直接说游泳本领高都行。

（三）[边板书游泳本领高边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。

把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；

2、小标题的语言比主要内容更加简练。

（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2-6部分概括小标题了。

每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。

（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。

三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？

3、4两个部分）

就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。

（同学快速默读重点段，并画出重点语句）

（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。

（同学交流谈感受，老师注意评价）

（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：

雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。

听好老师的提示，大家读雨来的表现。

（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？

（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：

我在屋里，什么也没看见。

（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？

（学生读）雨来摇摇头，说：

（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？

（学生读）雨来还是摇摇头，说：

没看见！

（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：

）什么也没看见。

读到这里，你们想对雨来说些什么呢？

（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。

让我们带着这份感动再次齐读课题。

（学生齐读：

小英雄雨来）

四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。

（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。

那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？

（教师手指板书中的小标题）

（学生体会到：

1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的结果。

（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？

（教师根据学生回答板书：

在3、4部分前画★）

五、学习简要复述课文。

（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。

课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？

今天我们就来学习一种方法[板书：

简要复述]。

老师建议大家先来读读P72的指南针，了解一下什么是简要复述。

（学生自由读P72的指南针）

（二）从指南针中，我们对简要复述有了哪些了解？

（三）咱们怎么理解用自己的话、按课文顺序、抓主要内容的要求呢？

用自己的话：

就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；

按课文顺序：

不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；

抓主要内容：

抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。

（四）教师追问：

1、这课如何做到按课文顺序？

2、这课怎样抓主要内容呢？

我们结合小标题来说。

3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？

（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。

（学生自由练习）

（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？

（指定一名同学复述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。

六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。

教师总结：

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。

几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。

像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。

七、布置作业

1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。