小学一年级英语教案1Word格式.docx

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1.录音机、人物头饰

五.教学过程:

Lookandlearn

(1)T:

Hello,boysandgirls.HappyNewYear!

TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释,帮助学生听懂。

T:

(教师出示人物头饰)ThisisNancy.

教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。

(2)T:

Who`s…)

☆教学调整☆

教学反思:

第二课时

(1)能听懂What’syourname?

并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。

(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。

(3)会唱歌曲What’syourname?

二.教学过程:

ALearntosay

(1)T:

Hello!

Class.I’mMissJiang.MynameisJiangJin-feng.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)

(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。

(3)T:

YouknowI’myourfriend.I’m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?

Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:

HelloHi!

I’m…

学生操练,教师要注意name的发音口型。

(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。

T:

Thisis…(出示头饰)

Ss:

Helen!

WhowantstobeHelen?

(鼓励学生上台扮演)

S1:

I’mHelen.MynameisHelen.(生戴上头饰)

用同样的方法使用WangBing,Mike,David,Nancy,SuYang,LiuTao的头饰进行操练。

(5)学习句型What’syourname?

Oh,thisisournewfriend.(出示人物图片)Butwedon’tknow.

What’syourname?

MynameisMimi.(给图片配音)

Readafterme.

跟读。

BPracticeandconsolidation

Ineedfivestudentstocometothefrontandwearthese.Nowalltheotherstudentsasktogether.

Mynameis…

CSingasong

(1)播放歌曲,学生感受欣赏。

(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。

引导学生跟随录音哼唱。

(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。

(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣。

三.板书设计:

Unit1What'

syourname?

syourname?

Mynameis…(Nancy 

David 

SuYand 

LiuTao) 

第三课时

(1)能用What’syourname?

此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。

(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。

APlayagame

(1)教师先向学生说明游戏规则。

Nowourschool’tworry.Everyoneit.

(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。

(3)将学生们分成四人一组进行游戏。

游戏时,可结合前面的内容进行对话:

S1:

Goodmorning.

S2:

What’syourname?

Mynameis…

(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。

BLearntosay

(1)听录音机跟读。

Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.

(2)表演课文内容。

Whocanactoutthedialogue?

Pleasehaveatry.

CDoexercise

指导学生完成练习册练习。

How 

are 

you?

1、能听懂、会说问候语Howareyou?

及其答语,语音准确、语调自然。

2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣,能听懂、会说新授的问候语Howareyou?

等。

2、培养学生的观察、辨别能力。

三.教学准备:

词语卡片、小黑板

四.教学过程:

A.greeting

继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B.Freetalk:

Classbegings.

Standup.

Hello,boysandgirls.

Hello,MissJiang.

Hello,mynameis….

S2:

开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation:

1)让学生听英语歌曲Howareyou?

然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?

直接引出新授问候语Howareyou?

2)学习课文,请学生集体听录音,弄清SuHai在向谁问候。

3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。

4)让学生分角色朗读课文。

D、Learntosay

引导学生使用所学语言。

选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:

(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let’ssayfine,thankyou。

2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。

3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。

2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。

(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)

Hello.

B.Freetalk

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

开起小火车。

C、Lookandlearn

1)带领学生读准每个单词。

2)可以利用所做的动物头饰,结合A部分的教学内容,进行多种应答,如:

Hello,MissDog.Howareyou?

S:

I’mfine,thankyou.I’mwell,thankyou.I’mgood,thankyou.

3)利用课堂实际情景,鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。

D、Lookandlearn

1)先复习一学过的字母Bb。

2)出示写有字母Cc的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。

在静听几遍后,再模仿读音。

教字母Cc时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。

3)同样的方法教学字母Dd。

4)引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。

5)组织学生进行大、小写字母配对游戏,将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。

引导学生观察不同字母的形状,鼓励学生自己编顺口溜,加强记忆。

E、Assignfinewellgood,thankyou。

Cc 

Dd

1、复习巩固问候语Howareyou?

及其答语,要求读音正确,语调自然。

2、复习巩固句型:

Howareyou?

I‘mfinewellgood,thankyou。

3、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲Howareyou?

1、培养学生学习英语的兴趣。

(Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)

Hello.Hi.

Hello,Missandgirls.

(Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)

B、Presentation:

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Howareyou?

”Now,let’swatchandlisten.

C、singasong

1)反复播放Howareyou?

让学生先熟悉曲调。

2)带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。

3)带领学生学唱歌曲。

4)引导学生替换歌词,如fine可替换成well,good等。

D、playagame

1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。

2)教师讲解游戏的做法,并进行示范。

3)小组内使用手偶开展对话游戏,用学过的语言进行交流:

Goodmorningafternoonevening.What’syourname?

Mynameis…

Howareyou?

I’mfinewellgood.Thankyou.

E、practise

(1)活动1:

Listenandjudge.

教师先向学生解释清楚题目的做法。

——Howareyou,Helen?

——I’mfine,thankyou.

请学生听录音,要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致,相符则为笑脸,否则为哭脸。

(2)活动2:

listenandrespond.

录音中,画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。

根据图片所示内容用已学句型作出应答。

师生互问,生生练习问答。

(3)学习活动3:

listenandcolour

要求学生在听录音后,根据录音内容将字母涂上合适的颜色。

(4)学习活动4:

lookandact

要求学生先看图,然后依据图意说英语并表演。

教师组织学生操练句型。

——IsthisDavid?

——No.…

F、Assignfinewellgood,thankyou。

Nice 

to 

meet 

you 

1、能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员,并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员,语音准确、语调自然。

2、 

能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

1、培养学生的英语学习兴趣。

2、能正确地听、说、读日常交际用语Nicetomeetyou.

1)复习旧知识导入

Hi,I’m…

(握手)Nicetomeetyou.

(教师帮助)Nicetomeetyou,too.

1)教师也可以走到一位学生前,向另一位学生介绍说Thisis…然后示意双方握手,并引导他们说:

“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou,too.”

2)让学生听录音跟读,学习对话内容。

E、Practise

1)在学生听完录音之后,用多种形式朗读课文。

2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可以让学生进行分角色朗读。

3)让学生带着全家福照片,用Thisis…介绍照片中的人物,让学生先在小组内介绍,然后再向全班同学介绍。

4)教师引导学生扮演不同角色,让其他学生为其做介绍,Thisis….让大家相互问候,说“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou,too.”

F、Assignhomework

(1)听录音,进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

五.板书设计:

Unit3 

Nicetomeetyou.

——Thisismyuncle。

——Nicetomeetyou。

——Nicetomeetyou,too。

教材类型:

牛津版 

所属学科:

英语>

>

1B(一下) 

2、能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。

3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。

4、激发英语学习兴趣,能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。

2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。

C、Presentation

Hi,What’syourname?

Nicetomeetyou,too.

D、LookandLearn

1)教师画出Mike的家谱教学单词,吸引学生的注意力。

2)教师出示照片:

Look!

I

1)学习Ee时结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd来帮助学生发音。

2)出示写有字母Ff的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。

教字母Ff时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。

3)引导学生通过朗读例词evening和father,进一步感受字母在单词中的发音。

4)引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中,找出已学过的字母,进一步辨别字母的形状。

Unit3 

——Thisismyuncleauntgrandpagrandma。

1、复习巩固新授的Thisis…介绍父母和其他家庭成员等,要求读音正确,语调自然。

复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。

2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣Iloveyou.

完成教学ABUint3。

二.教学重点;

1.复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。

please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。

B、Presentation

(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Nicetomeetyou.”Now,let’swatchandlisten.

(播放图片,用事先怕摄的几个场景,不同的人在不同的场合互相招呼。

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