雁峰区中小学教育教学常规管理细则Word文档格式.docx
《雁峰区中小学教育教学常规管理细则Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雁峰区中小学教育教学常规管理细则Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
与校外组织建立固定联系，开展军民共建、警校共建、社区共建等活动，形成全员育人、全程育人的德育工作机制。
第七条加强德育队伍建设。
①加强师德教育，落实《中小学教师职业道德规范》，严格师德考评机制，优化教师队伍结构。
②加强班主任队伍建设。
抓好班主任的培训、聘任、考核工作，建立和完善表彰、奖励制度。
③学校要聘任老战士、老党员、英模、政法战线等各行业优秀人员担任校外辅导员，建立较稳定的校外德育工作队伍。
④有计划地对德育工作人员进行培训，定期组织学习教育理论和先进典型，总结、交流工作经验。
⑤针对德育工作面临的实际问题，定期召开德育工作研讨会，总结推广先进典型。
每学期组织两次以上的班主任理论学习活动，召开两次以上的班主任工作经验交流。
第八条调整和充实德育工作内容。
①认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》和《日常行为规范》，科学把握学校德育的基本内容和时代特征，增强德育的针对性和时效感。
②针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育工作内容，改正德育工作的方式、方法。
要有计划地把德育内容进行分解，分阶段完成德育教育和训练内容。
小学应从行为习惯养成入手，重点对学生进行集体主义、爱国主义及社会、生活常识教育；
初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养，同时要对中小学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育和心理健康教育。
③结合学校实际，制定《学生一日常规》，对学生严格要求、严格训练，使之养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质。
④重视学生的心理健康教育。
开好健康教育课，以多种形式进行心理健康训练和指导，帮助学生提高心理素质，学校要尽可能设立心理健康咨询室，配备专兼职的心理辅导员，认真做好心理问题学生的工作。
⑤加强思想品德课教学，开足课时，上好课程，不断改进教学方法，改革检测制度。
⑥重视体育、美术、音乐在学生思想品德形成中的作用，开展丰富多彩的文体活动。
每年至少开一次田径运动会，四次以上的单项群体性活动。
所有活动要有纪录。
第九条丰富德育活动。
①每学期开学初要制订德育工作计划，对全期的德育活动作好详细安排。
②学校每周举行一次升旗仪式。
升旗仪式程序如下：
出旗；
奏、唱国歌；
升国旗；
有关人员讲话。
讲话要有鲜明的教育性、针对性和激励性。
升国旗做到：
奏唱国歌，全体肃立，统一着装，行注目礼，少先队员行队礼。
③开展重要节日或纪念日活动。
每逢重要节日或纪念日要挖掘利用其中的思想道德教育因素，开展丰富多彩的主题教育活动，每学期至少开展两次相关的专题教育活动。
④班团活动、课外活动和社会实践活动、心理健康教育、法制教育要按规定课时排入课表，不挪用，每学期至少进行两次集中法制教育活动，学校要有检查和活动纪录。
⑤每学年新生入学抓好入学教育。
⑥开展优秀班集体评比活动。
要健全常规检查制度，对各班纪律、两课两操、环境卫生、礼仪规范等情况定期检查并及时公布结果，定期评选出优秀班集体。
⑦学校要利用学生休息日和寒暑假有针对性开展德育教育活动，假期活动要有计划、有专人负责，有活动情况记载、有总结。
⑧开展残疾生、学困生、特困生及留守儿童等弱势群体的帮助活动。
每学期要进行摸底调查，建立帮教帮困档案，落实帮教帮困人员，制定有效帮教帮困措施，让帮教帮困行为渗透每日每个教育环节。
第十条加强校园文化建设，优化育人环境。
①学校要从实际出发，制订有特色的校训、校风、教风、学风，刻写、张挂在校内醒目处，做到师生人人皆知。
提倡编印校报校刊。
②在教学楼、实验楼、教室、办公室等处张贴、悬挂《日常行为规范》、《中小学生守则》、名人名言等，对教室环境布置有基本统一规范要求，每月出一辑黑板报。
③建立固定的教育阵地，设立图书馆、阅览室、陈列室；
办好广播站、宣传橱窗、校园网等，有计划地利用这些阵地开展宣传教育活动。
④校园环境做到“四化”：
净化、绿化、美化、亮化。
校内环境卫生坚持“每天两小扫，每周一大扫”，并制定保洁措施，消除脏、乱、差和卫生死角；
校园要搞好绿化，设立花园、花圃、花带，提高绿化覆盖率，努力创建四季树常绿、花常开的校园，营造平安、文明、和谐校园氛围，把校园建设成弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
第十一条创新德育评估机制。
①建立健全德育评价激励机制，完善德育先进集体和先进个人表彰奖励制度。
学校每年都要评选德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等，形成有特色的激励机制。
②加强对全体教师德育工作评估，评估结果纳入教师业务档案，作为评优、评先、晋级的重要依据。
③加强对学生的思想品德考核：
每期进行一次，考核结果要填写在素质报告册中，让学生带回告知家长。
学生操行评定要以激励性评语为主，充分肯定学生优点，突出其个性，同时要中肯地指出其不足及努力方向，引导学生不断进步。
评语切忌简单空泛、千篇一律，期末教导处要对教师评语进行检查。
对学生的考核要根据各校实际情况，制定量化考核办法。
原则上采取学生自评、小组互评、任课教师参评、班主任评定相结合。
三、教学计划
第十二条国家教育部和省教育厅颁发的课程计划是教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，学校要严格遵照执行，全面落实三级课程管理，确保国家课程、地方课程、校本课程开齐开足。
第十三条学校、教师均应根据课程计划分别制订教学计划，教学计划包括学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划和教师学科教学计划（含辅导计划）等，应在学期初制订。
第十四条教学计划要具备以下内容：
1、学校教学工作计划一般包含指导思想、工作任务及目标、实施措施、时间安排等内容。
2、教研组计划一般包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施、活动安排等内容。
3、备课组计划一般包括备课组基本情况与学情分析、教学要求、具体措施、活动安排及教学检测与评价等内容。
4、教师学科教学计划一般应包括课程总目标或学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等内容。
四、教学准备
第十五条凡已开设课程，每节课均应备课。
第十六条备课要做到“五备”即备课程标准、课程资源、学情、教法、学法与教学过程，要充分挖掘身边鲜活的教学资源。
同年级同学科有两人以上执教的要坚持集体备课制度，教研组或备课组长要坚持按每个单元（或章节）召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。
集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“三研”（研究重点难点、研究学情、研究教法学法）、“三统一”（统一教学目标、统一作业量、统一测试内容）。
第十七条教案要求：
1、教案应按课时逐节撰写，并包含以下主要内容，即：
课题，教学目标及要求，教学重点、难点，教学资源和手段准备，教学方法，教学思路及教学过程，板书设计，课后教学反思等。
对教案主要环节的基本要求：
（1）教学目标
目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度，根据“激发兴趣、培养能力、注意效能”的原则，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作、便于检测的学习行为目标，切忌不切实际的大而空。
（2）教学重点、难点
从确立的教学目标出发，认真钻研教材，分清具体教学内容的主次，确定重点内容，放于突出地位。
再根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，优化教学过程。
（3）教学准备
为创设教学情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，或自制简单课件，充分合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
（4）教学过程
教学过程是教案的核心部分。
教师在设计教学过程时要突出以下几个方面：
①导入环节
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜。
要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。
切忌“满堂问”或“以问代讲”。
设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。
此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题和提出问题。
在教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。
教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号），教案中要重点体现教法和学法。
④练习设计
要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。
应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
要紧紧围绕教学重点与难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。
鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（5）板书设计
板书是整个教学活动的纲目。
课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观，力求多样化。
（6）教学后记
教学后记是课后及时写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量。
2、教案要体现任课教师的思想，教学设计要切合学生实际，切不能照搬照抄参考资料、他人教案和网络资源，不能以往年教案替代现行教案，不能以课本、资料上的评注圈点取代教案（包括初中毕业年级教师），作文课、复习课、练习课、习题及试卷及试卷讲评课、实践活动课等都要有教案，倡导电子备课。
3、教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。
4、备课至少应超前2个课时，保证教师有反复思考、精心设计的时间。
但超前不能超过5个课时（或一周学科总课时）以上。
5、学校应采取定期普查和不定期抽查等方式对教师教案进行检查，每学期普查不少于两次，抽查若干次。
查后要注明检查人姓名和日期，加盖公章，并进行情况通报，应将检查结果计入教师业务档案。
五、课堂教学
第十八条 学校要为教师提供足够的教学参考书和网络资源，禁止以各种理由要求学生订购教辅资料。
对教学资料的内容，教师必须精心筛选，不得照搬滥用，加重学生不必要的课业负担，浪费学生时间和精力。
第十九条 教师必须严格按照的课表上课。
调课权在教务处，教师不得擅自停课、调课以及代课。
第二十条 教师要认真做好上课前的准备工作（如教师情绪的调整、各种教学资源的准备等），并在上课铃响前到达教学地点，清点学生人数，弄清学生缺席情况并及时报告班主任或教导处。
教师不得中途离开教室，不得迟到早退。
第二十一条 教师应充分发挥专用教室的作用，要根据课程内容的要求到专用教室或地点上课，有安全隐患的，教师应特别注意加强安全教育。
第二十二条 教师应充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下课、不拖堂。
对课堂中的偶发重大事件，要冷静采取应对措施及时处理，处理不了的要及时报告学校，确保师生安全。
第二十三条 教师应以人格魅力影响人，举止文明、仪表端庄，着装得体，教态亲切，课堂上不做与本堂教学无关的事，不吸烟、不打接手机，严禁酒后上课。
第二十四条 教师应尊重、关心、爱护学生，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事。
要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价，培养学生的实践能力与创新精神。
第二十五条 教师应使用普通话教学，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，板书应工整规范。
第二十六条 教师要运用科学的教学策略组织教学，尽量让学生在自主、合作、探究中学习。
一节课中学生自主活动时间原则上不少于三分之一。
要随时评价并赏识学生的进步，鼓励学生个性发展。
第二十七条 教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要具体、明确、有思维含量，并且给学生提供足够的思维时间和空间，鼓励学生质疑。
第二十八条 课堂练习要精心设计、选择，体现代表性、层次性、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。
每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。
第二十九条 注重直观和实践性教学。
学校和教师要积极创造条件上好实验课。
物理、化学、生物、科学、综合实践等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100%。
体育课要严格着装要求，科学合理使用器械，随时进行人身安全教育。
第三十条 要加强现代教育技术的运用，充分利用远程教育资源，促进信息技术与学科课程的整合，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。
六、作业布置与批改
第三十一条 作业内容要根据课程标准和教材要求，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生。
作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。
不布置机械重复的作业。
第三十二条 严格控制每日课外书面作业总量。
小学低年级原则上不布置书面家庭作业，中、高年级书面家庭作业时间不超过1小时；
初中书面家庭作业时间不超过1.5小时。
第三十三条 学校、教师应切实加强对学生课外阅读的督促与指导，积极向学生推荐优秀的课外读物，确保完成课程标准所规定的课外阅读任务。
第三十四条 学生作业要及时收缴，及时批改。
批改符号要规范，批语要恰如其分,以鼓励为主；
对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，作为讲评辅导的依据。
要积极倡导互批互改、对互批互改的作业，老师要进行二次批阅，及时解决互批互改中存在的问题。
提倡多作面批、个别指导。
第三十五条各学科作业布置及批改要求（见附件）
七、帮助与辅导
第三十六条 教师必须全面关注学生的成长，指导和帮助学生进行自我反思，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，发现所学内容的价值和意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进行评价，促进学生全面发展。
第三十七条 教师应面向全体学生，加强辅导工作。
辅导要灵活运用多种形式，因材施教，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导，既要有学业辅导又要有心理辅导。
八、教学评价
第三十八条 评价学生要以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与能力、获取知识的过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。
第三十九条 重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。
要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。
第四十条 学校应有效控制学生参加各种学科竞赛，不组织学生参加非教研部门和非教育行政部门组织的学科竞赛。
第四十一条 从严控制考试，每学期小学在期末组织一次考试，初中在期中和期末各组织一次考试。
考试的内容要以课程标准为依据，既要注重“双基”，又要渗透情感、态度、价值观，注重贴近学生生活实际。
考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。
第四十二条 不公布学生考试、考查成绩，不按成绩给班级和学生排队。
建立补考制度，为考试不及格的学生提供补考的机会。
第四十三条 严肃考纪、考风，严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作。
考试前向学生进行考纪、考风教育。
考试时教师应严格监考，考试后应对考务、考纪、监考等工作进行总结，对弄虚作假、违纪舞弊行为要严肃处理。
第四十四条 建立学生成长档案（记录袋），及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。
九、教学研究
第四十五条 教师须努力学习现代教育理论、专业知识和先进教育经验，积极参加校本教研，不断提高自己的教学业务水平。
学校每年应为每门课程至少订阅1份相关教学刊物，总数不能少于每3人1份。
第四十六条 教研组每两周至少开展一次教研活动，做到定好时间、定好主题、定好活动主持人，每次时间不少于两课时，并认真研讨，做好记录。
第四十七条 学校应鼓励和支持教师参与课题研究，及时进行阶段性总结并认真做好结题工作，对行之有效的课题成果应积极推广应用。
第四十八条 教务处要有计划地组织教师上研究课、竞赛课、观摩课，并督促教师互相听课评课。
校长每学期听课评课不少于20节，业务副校长、教务处负责人等每期听课评课不少于30节，其他任课教师原则上不少于10节，且有听课和评课记录。
第四十九条 每学期学校至少要组织一次教学开放活动，初级中学每学期组织一次较大规模的片区教学研讨活动。
营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
第五十条 学校要重视对骨干教师的培养。
要积极创造条件，为青年教师建立“双导师”培养模式，指导教学和教研。
第五十一条 学校要建立教师成长档案，将教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、学案，发表的论文和获奖成果等归档保存。
十、课外活动
第五十二条课外活动是课堂教学的必要补充和深化，是全面实施素质教育的重要组成部分，搞好课外活动是每个教师应尽的职责，应主动承担课外活动的指导任务。
第五十三条组织课外活动的基本原则：
（一）因材施教，突出学生个性特长；
（二）面向全体学生；
（三）坚持理论和实际相结合；
（四）寓德育于一切活动之中。
第五十四条学校对课外活动要有全期的具体计划，每周有具体安排，做到“五定”，即定指导教师、定时间、定内容、定场地、定器材，并将课外活动安排表张贴在班课表旁。
第五十五条辅导教师要制订切实可靠的课外活动计划，做到活动有教案，有记载，有总结。
第五十六条为保证学生每天锻炼1小时，学校应在没有体育课的当天安排一节体育课外活动。
各校应根据本校的实际情况进行安排，可全校集中或分年级段两种模式进行统一安排。
第五十七条学校要积极组织学生开展学科、科技、文体、社会实践等多种形式的课外活动，要挖掘潜力，尽量满足学生个性特长发展的需求，确保学生参与面积100%。
真正使学生神采飞扬，使校园书声朗朗、歌声朗朗、笑声朗朗。
第五十八条学校要适时对各个课外活动小组进行考评，尽力提供让学生展示才艺和活动成果的场地和机会，充分调动师生参与的积极性。
十一、教学总结
第五十九条 学校和教师在学期末必须实事求是、客观真实地对教学工作进行书面总结，总结内容为：
1、教学任务完成情况；
2、主要经验和体会；
3、存在问题和改进意见（教师的教学总结要求撰写在《教师业务档案》中）。
十二、附则
第六十条 各学校应根据本常规和实际情况制定实施细则。
第六十一条 本常规自颁布之日起实施。
附件：
各学科作业布置及批改要求
雁峰区教育文化体育局
二00八年五月二十八日
一、中、小学语文
（一）小学语文
1、拼音书写
一年级统一使用四线三格拼音本，拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写，评价分等级或印章标志，取消百分制。
一课（课文）一次全批全改。
2、汉字书写
一、二、年级使用田字格本，铅笔书写。
按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。
三年级以上练习钢笔字书写，按课文教学进度进行，教师要给予一定的写字时间，确保写字的质量。
四-六年级同时学习毛笔字书写，任选大字本或写字教材使用。
但教师要有指导性的范写，要及时批改，进行评价和激励，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。
3、基础训练练习册
以教材配套发放的基础训练练习册为主。
要紧跟教学进度进行，教完一课做完一课。
教师要认真指导、批改，及时订正，尤其是学困生的辅导。
要求学生的字迹要工整清楚，保持卷面的整洁。
评价分等级统一记在课题的后面。
4、习作训练
按教材提供的习作序列,紧扣教材单元主题，要把教材上的作文落实到位。
每次习作均要有指导,讲评教案及教师范文,要在写什么,怎样写等方面给学生以启发。
一、二年级要根据写话内容,联系学生实际,创设写话情境,注重写话过程的指导,从观察入手,先说后写，每单元写话一到两次，每学期8次;
3—6年级习作练习每学期8篇。
作文批改应“精批,细改,重评讲”,应根据每次习作要求进行批阅,圈划出习作中的错别字和病句,并针对习作的问题或优点加上眉批和总评。
每学期对每个学生至少进行一次面批。
此外，教师要鼓励学生写日记、周记，每周最少一篇。
教师要带着欣赏的心态去读学生的日记，适当批改即可。
5、阅读积累
教师要指导学生进行课内外阅读，让孩子们到生活中去学习语文，享受语文，重视对语言文字的积累,有目的有计划地推荐阅读书目,1-2年级积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；
3-4年级诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字；
5-6年级诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇，进行探究
升级会员 