特殊教育折翼天使需要更有力的翅膀.docx

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特殊教育折翼天使需要更有力的翅膀

特殊教育：

折翼天使需要更有力的“翅膀”

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　　ZengWeisawmanysmilingfacesintheprocessofinternship.HewroteintheMemoriesofWechat：

“Duringthistime，Ihavedeepfeelings.Adorableandpoorchildrenmakemefeelsad，theyneedthelovefromeveryone!

”WhathesaidwastheunforgettablememoryhehadintheSpecialEducationSchoolofShaodong，Shaoyang，HunanProvince，Chinese，withchildrenwhoneededspecialeducation.

　　Atthebeginningof2015，theChineseMinistryofEducationtodetermined37cities（states）andcounties（districts）inChinaasnationalexperimentingdistrictofspecialeducation，thedevelopmentofspecialeducationreformofwhichwouldgetthesupportofpolicy，fundandproject.Infact，ZengWeihashadcontactwithchildrenwhoaresimilarto“fallenangels”worldwide.Somedatashowthat8%to12%ofthetotalnumberofstudentsthe“needspecialeducation”;inBritainthepercentageofchildrenwhoareexaminedtobe“inneedofspecialeducation”is20%;thereportedprevalencerateofdifficultchildrenintheNetherlandsis26%;theratioofspecialchildreninPolandis30%...

　　Howmuchsorrowandtouchingsmilesarebehindthesecoldfiguresisperhapsunknowntous，butitisveryurgenttotakepositiveactiontoendowtheangelsapairofmorepowerful“wings”.

　　曾维在实习过程中，见到了很多孩子的笑脸。

他在自己的微信朋友圈写到：

“在这段时间内，我感触颇深，这群可爱又可怜的孩子让我感到非常心酸，他们很需要大家的关爱!

”他所提及的，是他在中国湖南省邵阳市邵东县特殊教育学校，和特殊教育需要儿童在一起短暂却难忘的经历。

　　2015年初，中国教育部确定中国37个市（州）、县（区）为国家特殊教育改革实验区，其特殊教育改革发展将获得政策、资金、项目等支持。

实际上，在世界范围内，与曾维所接触到的孩子一样的“折翼天使”同样存在。

有数据显示，美国学习方面有“特殊需要”的学生占总数的8%-12%;英国“特殊教育需要”儿童的检出率为20%;荷兰报告问题儿童的患病率为26%;波兰特殊儿童的比率为30%……

　　这一串冰冷的数字背后隐藏着多少悲伤，以及令人动容的笑容我们或许不得而知，但积极行动起来给这群天使一双更有力的“翅膀”，刻不容缓。

　　Totouchawayoutfor

　　“specialeducation”

　　“特殊教育”的摸索路

　　ZengWeiisa27-year-oldseniorstudentmajoringinArtDesignofTianjinUniversityofTechnology.Hesaid，”ActuallyIwanttobeateacher”.DuringthetwoweeksinwhichhehadcontactwiththechildrenwiththeSpecialEducationSchoolofShaodong，hehadcomplicatedfeelings.

　　Hesaidfrankly，“Thesechildrenarebothadorableandpoor.Theyareadorablebecausetheyoftensmiledatme，sayinghelloMr.Zeng.Theyarepoorbecausemostofthemareelevenortwelveyearsold，beingthefirstgradestudent，havingsomeproblemsinlearningandbeinglonelysometimes.However，theirparentsdonotcareaboutthem.Theywantparentsandtheyalsohavetheirowndreams.”Inhissparetimeafterfinishingtheassignments，ZengWeilaunchesfund-raisingactivitiesforchildren，“mybrotherandIhavecongenitalhearingimpairment，soitismoreeasyforustohaveempathy.”hetoldthereporter.

　　27岁的曾维，是一名天津理工大学艺术设计专业大四的学生，他说：

“其实我想当老师”。

他与邵东特殊教育学校孩子们接触的两周时间，内心有着复杂的情感。

　　他坦言，“这群孩子让人又爱又怜，可爱的是他们常常对着我微笑，向我说曾老师好。

可怜的是他们中大多数人是十一、二岁的年纪，就读一年级，学习上有一些问题，有时会孤独。

但是，孩子的父母不管他们，他们渴望父母，同样也有自己的梦想。

”在繁忙的课业之余，曾维还为孩子们发起了募捐活动，“我和弟弟都有先天性听力障碍，更能感同身受。

”他告诉本刊记者。

　　Previously，LouiseArbour，UNHighCommissionerforHumanRightssaidinapublicstatement，“Theexistingsystemofhumanrightsaimstopromotingandprotectingtherightsandinterestsofthehandicapped，buttheexistingstandardsandinstitutionscannotprovidefullprotectiontoallkindsofpeoplewithdisabilities.”So，intheUNInternationalConventionontheRightsofPersonswithDisabilities，itisparticularlypointedoutthatthepurposeandfunctionofspecialeducationistodevelopofhumanpotentialtothemost，anddevelopofthepersonalities，talents，intelligenceandphysicalfitnessofpersonswithdisabilitiesfully，toimprovetheirabilityofsurviving，developingandadapting.

　　Actually，sincetheBritishmissionaryHillMurraycreatedtheneweraofmodernspecialeducationinChinain1874，specialeducationhashadahistoryofmorethan100yearsinChina，andspecialeducationinstitutionssuchastheSpecialEducationSchoolofShaodonghavealsoexperiencedflowersandthornsinthislongpath.

　　此前，联合国人权事务高级专员路易斯·阿尔布尔在公开声明中表示，“现存的人权体系旨在促进、保护残疾人权益，但是现有的标准和机构都不能给各类残疾人提供充分的保护。

”正如此，在联合国《残疾人权利国际公约》中特别指出特殊教育的目的和作用在于充分开发人的潜能，充分发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能，并提升他们的生存、发展和适应能力。

　　事实上，自1874年英国传教士穆威廉（HillMurray）在中国开创了现代特殊教育新纪元以来，特殊教育在中国已经有了一百多年的历史，如邵东特殊教育学校一样的特殊教学机构也在这漫长的道路中，经历着鲜花和荆棘。

　　TaketheSpecialEducationSchoolofShaodongasanexample，thereportergottoknowthattheschoolcurrentlyhasmorethan200children，morethan40teachersand12classes.TherearethreeclassesofDeafDepartment（childrenwithhearingimpairment），sevenclassesofIntelligenceInspiration（mentallyhandicappedchildrenabove7yearsold）andtwoclassesofRehabilitationDepartmentofMentallyHandicapped（handicappedchildrenfrom0to7yearsold）.“Inthecurriculumsetting，classesofDeafDepartmenthavecorrespondingartclasses，dancerhythmclassandcomp