雅安中学届高三月考语文试题解析Word文档格式.docx
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A.生态创新是结合生态环境问题，运用经济领域的眼光和手段创建的新的社会理论。
B.任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决环境污染、植被破坏、水土流失等问题。
C.平均意识不利于经济效率的提高，所以可持续发展理论强调的代内公平排斥平均主义。
D.在稀缺资源配给的数量质量上，后代人的标准都要较前代有增长，才是代际公平的底线。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章以熊彼特等人对“生态创新”的理解论证了生态创新是一个全新理论的观点。
B.文章认为生态创新的目的是实现可持续发展，可持续发展的核心是代内代际公平。
C.文章从阶层、国家两个维度挖掘出了环境资源不公平问题的深层表现及相关后果。
D.重新认识定位人与自然的关系，是进一步谈论生态创新具体做法的一个重要前提。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.“生态创新理论”得以形成并最终提出的重要的社会时代特点是：
生态环境愈发恶化。
B.生态创新理论并非是“包治百病”的万能理论，需要依据现实具体情况灵活处理。
C.可持续发展战略是一个包含了和谐伦理关系的构建、生活质量的评价等内容的系统。
D.是否倡导可持续发展理念成为了当下与工业文明时代在价值财富观中的重要区别。
【答案】1.A2.A3.D
【解析】
1.试题分析：
B“过于绝对”。
原文提及的是“如果单纯依靠投入来治理，任何一个国家和地区都无力承担”，并不能得出“任何国家和地区都不能依靠增加投入来解决……问题”的结论。
C“扩大范围”。
原文是“过度的平均不利于资源开发和经济效率的提高”，而非“平均意识不利于资源开发和提高经济效率”。
D“曲解文意”。
“后代人的标准较前代有增长”有误，结合文意应为“后代人的标准较前代持平”。
点睛：
这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
2.试题分析：
A“混淆关系”。
原文第一段中引述熊彼特等人的言论，主要是为了追溯“生态创新”的历史源流，而非论证“生态创新是一个全新理论”。
混淆了论据与观点的逻辑关系。
3.试题分析：
D“偷换概念”。
原文是“人们的价值基本尺度必须具有可持续性……的本质区别”，意为“必须具有可持续发展理念是……本质区别”，而非“是否提倡可持续发展理念是……重要区别”。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
王小雨的夏天
苏书
半个月前，王小雨经历了残酷的中考。
按照父亲的规划：
如果考上高中，就继续读书；
考不上，就随自己一起去城里挑担子，子承父业，卖鸡蛋。
很不幸，王小雨连分数最低的十五中也没考上。
第二天，他就去城里找父亲。
门没锁，父亲也不在家。
王小雨放下行李，喝了口冷茶，就向着麻将馆走去。
麻将馆里烟雾弥漫，王小雨还是一眼就看到了黑着脸的父亲。
父亲也看到他了，连忙向他招手：
儿子，过来给老子抓两把，改改手气。
他很不喜欢打麻将的父亲，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。
以前的暑假，他也来城里找过父亲，随父亲一起去市场，甚至在远途跋涉的清晨，接过父亲的担子挑着走一段。
但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个单独的市场。
四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前到达目的地。
这是肥皂厂外的小菜市，市场从天亮开始热闹起来，一直延续到八点左右，这里人买好了菜，收拾好就上班去了。
小菜市就王小雨一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，王小雨很熟练地数鸡蛋、数钱、找零。
他学着父亲的样子，把钱装进母亲缝的贴身小布袋里，再牢牢地系在腰带上。
市场上的人渐渐稀少，不忙了，王小雨就点三两小面加个酱肉包子。
把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。
夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。
刚开始变坏的鸡蛋，表面看不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。
周末，父亲会让王小雨和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮子装上，让王小雨提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费。
独自卖了好几天的鸡蛋，王小雨发现了父亲的秘密。
但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。
偶尔有个人过来问，王小雨就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买。
问的人就一脸复杂的表情，走了。
过了不知道多久，下雨了。
王小雨孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把自己淋坏了，看病要花钱。
他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。
这件事在王小雨的内心深处划了一道很深的口子。
以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了怨恨。
母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。
想到这里，王小雨的嘴角露出了一丝淡然的笑意——他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。
最后决定，用暑假的时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业!
第二天，王小雨照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，准备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。
这些菜卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。
上午从市场回来，王小雨就着买回的菜随便挑出一点儿做午饭。
吃完饭，父亲午休了。
王小雨问邻居大叔要了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。
第一声叫卖是很难喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。
日子一晃就是八月底了。
王小雨向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续念书。
父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书?
十五中的分数线都没到。
王小雨默默不语，在那里数钱。
很久，他才将那一堆散钱的总金额算出来：
四千六百二十八块三毛。
这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念十五中要交两千的“建设费”，学费是六百八。
看着晒黑成煤炭的儿子，父亲润湿着眼睛良久不知道说啥好，他打算歇业两天，专门护送儿子回老家。
（选自《小小说选刊》，有删改）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是（）
A.“如果考上高中，就继续读书；
考不上，就随自己一起去城里挑担子，子承父业，卖鸡蛋”意在表现父亲虽有农村人的思想保守，却懂得因人而宜，不想给孩子施加压力。
B.小说人物形象丰满，作者除形象化的叙述故事外，还采用了肖像描写、细节描写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。
C.王小雨的活动是贯穿小说始末的线索，作者围绕这条线索组织曲折复杂的故事情节，随着情节的推进，人物形象渐趋丰满。
D.小说结尾“看着晒黑成煤炭的儿子，父亲润湿着眼睛良久不知道说啥好……”表明父亲被儿子的行为感动，也有几分内疚。
5.“父亲”的形象在小说中有哪些作用？
请结合小说简要分析。
6.王小雨的故事，对我们的生活和学习有怎样的启示？
请联系小说内容探究。
【答案】4.A5.①“父亲”的形象对王小雨的形象起到对比、映衬的作用。
如以父亲的欺诈衬托王小雨诚信。
②“父亲”参与并推动故事情节的发展。
如小说以王小雨到城里找“父亲”引出下文的故事，又如“父亲”让王小雨卖坏鸡蛋等，小说情节在“父亲”的牵引下向前发展。
③丰富小说思想主题。
小说既赞扬了王小雨的做法和品质，又否定了“父亲”打麻将、欺诈顾客、对孩子的错误引导等不良行为，也描绘了一个少年成长的历程，引人思考。
6.我们要①诚实守信。
王小雨拒绝卖坏鸡蛋给顾客，体现出为人守信用、不欺诈的品格。
②自强自立。
王小雨利用假期卖菜、卖冰棒挣学费，体现出较强的自立精神。
③明辨是非（善恶）。
王小雨认识到父亲有打麻、将欺骗顾客的恶习，他便拒绝向父亲交代的那样去做。
④积极向上，不放弃学习，王小雨坚守求学理想，通过自己的努力步入高中求学。
4.试题分析：
本题主要考查文本内容和艺术手法的鉴赏分析。
A项“父亲懂得教育之道，不想给孩子施加压力”错误；
B项“对话描写”错误；
C项“悬念丛生的故事情节”错误。
5.试题分析：
本题主要考查作用。
考查人物形象父亲的作用，结合小说的要素分析，如人物塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。
小说中次要人物的作用：
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④推动情节发展。
6.试题分析：
本题属于探究题。
结合文本内容分析，我们的生活和学习的启示，针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
如诚实守信，自强自立，明辨是非（善恶）等。
（三）实用类文本阅读
材料一：
据游戏咨询机构伽马数据估计，2017年第一季度，《王者荣耀》取得了55-60亿元的收入，估计占整个手游市场收入的20%。
与市场上巨大成功相伴而来的，是社会上的争议不断。
小学生沉迷游戏后刷爆家长的银行卡之类的新闻不断出现。
在社会关注之下，7月4日，《王者荣耀》“防沉迷系统”上线。
系统推出当天，港股收盘时，腾讯股价下跌4．13%，市值蒸发151亿美元。
《王者荣耀》的防沉迷系统，被众多媒体称为“史上最严防沉迷措施”。
目前，各大网络游戏厂商都制定了相似的防沉迷系统规则。
厂商
实名认证规定
防沉迷系统基本原则
网易
暴雪
（1）创建游戏通行证必须输入本人真实姓名和身份证号码。
（2）未满18岁纳入防沉迷系统。
健康时间（3小时以下）不作限制；
疲劳时间（3-5小时）游戏收益[注]下降为50%；
不健康时间（5小时以上）游戏收益为0。
王者
荣耀
（腾讯）
（1）实名认证流程同上。
（2）未满18岁纳入防沉迷系统，对应措施分未满12周岁、及13-18周岁两档。
未实名认证的被默认为12周岁以下。
（1）每日此类账号累计登录游戏时长：
12周岁及以下用户不可超过1小时；
13-18周岁用户不可超过2小时。
（2）所有未满18周岁用户，家长可以在“成长守护平台”关联账号，查询其游戏记录，自主设置游戏时间、消费额度，可以一键禁止子女继续游戏。
实际上，网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史。
2005年到2011年，新闻出版总署曾联合中央文明办、信息产业部、公安部等部门发布了多个“游戏防沉迷”条例。
然而，以上政策执行得仍不到位。
根据中国青少年网络协会公布的《中国游戏绿色度测评统计报告》，自2013年以来，设置防沉迷系统的游戏数量有所增加，但在当年所有测评游戏中的占比却在下降。
而且，2016年没有设置防沉迷系统的游戏数量仍占到当年所有测评游戏数量的71%。
（摘编自《澎湃网：
防止小学生沉迷游戏，防沉迷系统是最佳方案吗？
》）
材料二：
《2016年中国游戏产业报告》显示，去年网游用户数量达到5．66亿人，同比增长5．9%。
记者调查发现，从几岁、十几岁的中小学生到40多岁的中青年都有沉溺于网游的玩家。
因为家庭关怀缺失、学校教育不足、同伴负面影响等种种原因，许多青少年愿意到网游世界中寻求精神寄托。
而对于中年人来说，他们希望在网游的虚拟世界里获得在现实工作中难以取得的成就感。
据一些游戏设计师介绍，企业内部对游戏设计的考评就是靠每日活跃玩家（DU）等指标，为了达到目的，游戏就会每天搞整点活动等，刺激玩家提高在线时长。
某些游戏厂商虽然推出游戏防沉迷系统，但通过使用别人的身份信息，未成年人依然可以“畅游”该游戏。
因为网游后台没有核查申请人和玩家是否为同一人，实名制根本落不到实处。
以游客身份登录的，虽然系统默认为未成年人，但仍然可以凭游客身份充值买游戏装备。
（摘编自《凤凰网：
防沉迷系统形同虚设
亟须实行游戏分级制》）
材料三：
武汉市教科院德育研究室主任王一凡说，防止沉迷网游最关键的是家庭教育。
家长应该多培养孩子现实中的兴趣爱好，加强和孩子的交流与沟通，对孩子使用电子产品应该进行管控和限制。
另一方面，作为游戏运营企业应提高企业的责任意识，真正落实实名认证。
社会公众以及网络平台对涉及色情暴力的游戏及时举报。
同时，网络平台还应大力推荐、宣传积极向上并有益于未成年人健康成长的绿色游戏。
“扬清是激浊最有效的手段，当前亟待扶持一批具有强大影响力、吸引力的绿色游戏。
”中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省说，青少年受到网游的吸引，说明网游有强大的吸引力，文化需求的出口还不够。
为此，应建立有效的推动机制，把绿色游戏当成产业来做，并对整个行业进行引导，推动更多的企业越来越绿色。
要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。
（摘编自《新华网：
网游在和我们争时间？
［注］游戏收益：
指在游戏中取得的经验值和虚拟货币。
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.AB.BC.CD.D
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）
A.十多年前游戏防沉迷系统标准版本就已经在网易、腾讯等各大游戏厂商中推行。
B.刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为，违反游戏防沉迷条例相关规定。
C.当前不少成年玩家沉溺于网游，其心理成因与那些青少年玩家有某些相似之处。
D.那些家庭关怀缺失、学校教育不足的青少年，比较容易成为沉溺于网游的玩家。
E.大力推行绿色游戏，运动锻炼等有益活动，就能做到真正防止青少年沉迷网游。
9.当前游戏防沉迷系统取得的效果欠佳，主要有哪些原因？
请结合材料概括说明。
【答案】7.B8.CD
9.①游戏厂商为了经济利益执行不力；
②不少青少年希望在网游中寻求精神寄托；
③有关部门监管不到位；
④家庭关怀、学校教育有所缺失。
7.试题分析：
根据材料一第1段的叙述，《王者荣耀》推出“史上最严防沉迷措施”是迫于公众压力，因此这并不能说明他们比其他企业更为积极。
8.试题分析：
A项，是对原文“网易、暴雪等各大游戏厂商所遵循的防沉迷系统标准版本已有超十年历史”的歪曲，十余年前标准出台时是在“7家运营商11家游戏”中推行，并不一定包括网易和暴雪等各大游戏厂商，实际上名单中也没有暴雪。
B项，刺激玩家提高在线时长、允许游客充值等行为虽然以逐利为目的，但并不是游戏防沉迷条例所禁止的，“违反”一说不成立。
E项，原文“要用运动锻炼、兴趣爱好、绿色游戏等来占据青少年的闲暇时光，有效促进身心健康。
”并非只有这三个方法才能让青少年避免沉迷网游。
9.试题分析：
这是一道分析原因的题目，答题分关键是在材料中找到相应的内容，摘取句子或词语作答，此文先提到网络游戏的现状，二、三材料重点提到“防沉迷”的现状，重点注意“游戏设计师”“武汉市教科院德育研究室主任王一凡”“中国传媒大学新媒体研究院副院长曹三省”的观点。
新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈希亮，字公弼。
幼孤好学，年十六，将从师，其兄难之，使治钱息三十余万。
希亮悉召取钱者，焚其券而去。
业成，乃召兄子庸、谕使学，遂俱中天圣八年进士第。
初，希亮以母老，为县侍亲。
母终，服除，为开封府司录司事。
期年，殿侍雷甲以兵百余人逐盗竹山，甲不能戢，所至为暴。
或疑为盗，告希亮盗入境，且及门。
希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。
甲射之，不动，乃下马拜请死，吏士皆欲斩甲以徇，希亮独治为暴者十余人，使甲以捕盗自赎。
皇佑元年，移滑州。
奏事殿上，仁宗劳之曰：
“知卿疾恶，无惩沈氏子事。
”未行，诏提举河北便籴。
都转运使魏瓘劾希亮擅增损物价。
会河溢鱼池埽，且决，希亮悉召河上使者，发禁兵捍之。
庐于所当决，吏民涕泣更谏，希亮坚卧不动，水亦去，人比之王尊。
数上章请老，不允，移知凤翔。
仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。
有司惧为擅发，希亮身任之。
是秋大熟，以新易旧，官民皆便。
于阗使者入朝，过秦州，经略使以客礼享之。
使者骄甚，留月余，坏传舍什器，纵其徒入市掠饮食，民户皆昼闭。
希亮闻之曰吾尝主契丹使得其情使者初不敢暴横皆译者教之吾痛绳以法译者惧其使不敢动矣况此小国乎乃使教练使持符告译者曰：
“入吾境，有秋毫不如法，吾且斩若。
”使者至，罗拜庭下，无一人哗者。
英宗即位，迁太常少卿。
始，州郡以酒相饷，例皆私有之，而法不可。
希亮以遗游士之贫者，既而曰：
“此亦私也。
”以家财偿之。
遂借此上书自劾，求去不已，坐是分司西京。
未几致仕，卒，年六十四。
（节选自《宋史·
陈希亮传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.希亮闻之曰/吾尝主契丹/使得其情/使者初不敢/暴横皆译者教之/吾痛绳以法/译者惧其/使不敢动矣/况此小国乎/
B.希亮闻之曰/吾尝主契丹/使得其情/使者初不敢/暴横皆译者教之/吾痛绳以法/译者惧/其使不敢动矣/况此小国乎/
C.希亮闻之曰/吾尝主契丹使/得其情/使者初不敢/暴横皆译者教之/吾痛绳以法/译者惧其/使不敢动矣/况此小国乎/
D.希亮闻之曰/吾尝主契丹使/得其情/使者初不敢暴横/皆译者教之/吾痛绳以法/译者惧/其使不敢动矣/况此小国乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.服除，服丧期满。
我国古代的服丧制度有一定的规格和时间等规定，又分为五服。
B.便籴是宋朝政府购买粮草等战略物资时的一种商业性活动，其特点是相对方便。
C.“英宗”属谥号，谥号对皇帝一生的作为给予了评价，同时表明这不是开国皇帝。
D.致仕，即把禄位还给国君辞去官职的意思，古人还常用致事、致政、休致等词。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.陈希亮孝顺母亲，敬重兄长。
他幼时父亲去世，后来为了年迈的母亲选择担任县令；
他不怨恨哥哥在自己从师时的刁难，仍亲自教授侄子学业。
B.陈希亮处事有度，宽以待人。
雷甲没能约束好自己追讨盗贼的士兵，还亲自放箭攻击官府士兵，陈希亮却没有杀雷甲，只是惩治了十几个行暴的人。
C.陈希亮勇担责任，爱护百姓。
他面对即将决口的黄河，驻守大堤，直到洪水退去；
在担任凤翔知府发生饥荒时，他又亲自借贷帮助受灾民众。
D.陈希亮治事有方，为官清慎．他几句话就派人解决了于阗使者在秦州的暴横行为；
对州郡赠送的美酒，他设法处置并用自己家的财物进行了补偿。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）希亮即勒兵阻水拒之，命持满无得发，士皆植立如偶人。
（2）希亮以遗游士之贫者，既而曰：
【答案】10.D11.C12.A
13.
（1）陈希亮立即率领士兵隔着河水抵抗他们，命令士兵拉满弓不要放箭，士兵都像木偶人一样站立着。
（2）陈希亮把酒送给贫穷漂泊的士人，他不久又说：
“这也是纳为私有。
”
【解析】《宋史•陈希亮传》，作者：
脱脱，朝代：
元。
10.试题分析：
本题主要考查文言断句。
注意动词“曰”，代词“之”，结合句意断句，句意：
陈希亮听到这些说：
“我曾经负责接待契丹使臣，知道他们的情况。
使者起初不敢横暴，都是译官教唆他们，我痛恨此事依法制裁他们，译官害怕，他们的使者不敢轻举妄动了。
何况这个小国呢？
11.试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
“谥号”错，应为“庙号”。
12.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解。
A项无中生有。
“敬重兄长”与“他不怨恨哥哥”在文中均无体现。
放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
13.试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
（1）“勒”译为率领，“阻水”译为依靠河水，“持满”译为拉满弓，“植”译为站。
（2）“以（之）省略句”，“遗”译为送，“游士之贫者”（定语后置句），“私”译为私有。
参考译文：
陈希亮,字公弼。
陈希亮幼时丧父,爱好学习,十六岁,准备拜师求学,他的兄长刁难他,派他收取三十多万的借款利息。
陈希亮全部召来借钱的人,烧掉债券后离开了。
学业完成,就召来兄长的儿子陈庸、陈谕让他们求学,后来就都考中天圣八年的进士。
起初,陈希亮因为母亲年老,任县令侍奉母亲。
母亲去世,服丧期满,任开封府司录司事。
一年后,殿侍雷甲以一百多士兵在竹山追讨盗贼,雷甲不能约東,士兵所到之处做暴虐之事。
有人怀疑是盗贼,就报告陈希亮盗贼侵入县境,将要到城门。
陈希亮立即率领士兵隔河列阵抵抗他们,命令士兵拉满弓不要放箭,士兵都像木偶人一样站立着。
雷甲放箭射他们,陈希亮的士兵一动不动,雷甲才下马跪拜请罪。
属下官吏和士兵都想斩杀雷甲来示众,陈希亮只是惩治了行暴的十多个人,让雷甲用追捕盗贼的方法补救过错
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