雷锋叔叔你在哪里Word下载.docx

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（2）、巩固练习：

教师指导，选出“写字小博士”

　　三、鼓励

　　　　给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　　　收集雷锋的故事和资料。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、学生交流搜集的资料

　　二、摆出难题

　　读完课文，有个小朋友问：

“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

这句话是什么意思？

”你能帮他解答吗？

　　学生答。

　　三、细读课文，大胆解答。

　　1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

　　小溪说：

_______________________________________

　　小路说：

　　对照课文检查

　　2、详读课文1、2小节

（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

　　哪里需要帮助？

___________________________

　　雷锋叔叔怎么做的？

_______________________

（2）、他为什么这样做？

　　（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

　　3、小组内自学课文3、4小节

　　4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

　　四、总结课文，得出结论。

　　五、朗读背诵

　　六、小记者行动

　　1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

　　2、小记者报道活雷锋的事迹。

板书设计

作业布置或设计

教后整体反思

6、千人糕

共1课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认"

糕、特"

等16个生字，会写"

能、味"

能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象"

千人糕"

的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点：

识字、写字、朗读。

难点：

理解课文所揭示的道理

　生字卡片，多媒体课件

第一课时

教学目标：

教学重难点：

　　掌握会认的生字和会写的生字。

教学过程：

一、激趣引入。

　　1、师：

今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢?

这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。

有的说：

"

这就是千人糕呀?

好像没有什么不同的呀?

千人糕的味道怎么样呢?

真想尝尝。

这为什么叫千人糕呢?

这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗?

　　2、揭示课题：

6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

　　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

（1）如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

（2）用横线画出文中的新词。

　　　（3）说说课文主要讲了一件什么事?

　　　（4）想想：

千人糕是什么样子的?

为什么叫千人糕呢?

　　2、孩子们自读课文。

　　3、生字宝宝我来学。

（1）通过拼音学习生字。

（2）通过加一加、减一减的方法学习生字。

　　（3）通过组词的方法学习生字。

　　4、交流汇报。

　　　A蔗、汁、售是翘舌音。

　　　B菜、算是平舌音。

　　　C嘛是轻声。

　　　D的、应是多音字。

　　　　de（　　）　　　　yīng（　　）

　　　　的　　　　　　　应

　　　　dí

（　　）　　　　yì

ng（　　）

　　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?

开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗?

　　2、出示本课的15个词语。

一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　　3、先开火车读一读。

　　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多?

（1）孩子想：

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　　师：

一定是什么意思呢?

那这糕真的一定特别大吗?

真的比桌子还大吗?

　　生：

没有。

师：

那孩子为什么说它一定特别大呢?

因为它叫千人糕。

那你知道它为什么叫千人糕吗?

　　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　　1、自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么?

　　2、读后讨论交流。

　　3、学生汇报交流。

　　4、小结。

　　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　　五、作业。

　　　1、抄写生字并组词。

　　　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　　　　　　　　　　第二课时

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　　教学过程：

一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　　1、小组合作，任务：

（1）找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

（2）用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　　　（3）用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

　　（4）还有哪些东西也是由许多人做出来的?

你们能举例说一说吗?

　　2、分小组讨论。

　　3、请小组成员汇报：

　　生1：

爸爸说：

是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……"

　　生2：

爸爸接着说：

糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

　　生3：

爸爸拿起面前的糕，说：

你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　4、孩子们说得真好!

我们一起来读读吧。

　　5、师：

米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。

那做米糕需要哪些材料呢?

稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

种稻子需要种、肥料、家具、水……;

甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;

甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

是啊!

做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。

所以我们由衷的发出感叹：

爸爸，这糕的确应该叫"

啊师：

孩子们再读。

三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　　1、探究不同千人糕的含义。

（1）师：

请孩子们看看这句赞美中的"

与前面的"

有什么不一样吗?

这个千人糕加了引号。

同学们真聪明，真是观察入微。

那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

　2、文前的千人糕。

（1）请孩子们找出前面的千人糕。

用波浪线画出来。

（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?

　　（3）学生汇报：

　　A需要很多很多人才能做成的糕。

爸爸说。

　　B孩子想：

这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　（4）师：

从"

一定"

一词看出孩子们是怎么想的?

千人糕真的特别大吗?

　（5）生汇报。

看出孩子的想法很坚定。

其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

这里的千人糕是什么意思?

生：

这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　　3、回文尾领悟。

那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?

师引导学生说一说。

（2）生1：

是千人糕的制作过程。

是说千人糕是很多很多人制作的。

　（3）师小结。

文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。

是成千上万劳动人民的成果。

　　四、拓展升华。

　　　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?

举例说一说。

　　　2、学生与同桌交流。

　　　3、全班交流汇报。

　　五、思想教育。

　　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

　　　2、你应该怎么做?

　　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　　六、总结全文。

7、一匹出色的马

共2课时

【知识技能】

　1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

　2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

　1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

　2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

　通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

课件

（一）谈话导入，揭示课题。

　　1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：

一匹出色的马）

　　2﹒看到课题，你想知道什么？

　　　生质疑：

为什么说是"

一匹出色的马"

？

　　3﹒导入：

让我们看看是这匹马是指什么？

怎么"

出色"

了？

（二）初读课文，整体感知。

　　1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：

　　pǐ　bō　wé

n　xià

ng　jǐng　lià

n　qiú

　shě

　　匹　波　纹　　像　　景　　恋　求　　舍

　“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

　①自由练读；

指名读，相机指导；

再指名读；

齐读。

　②开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

　③抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

　④教师随机纠正读音：

舍"

翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：

　郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

　①同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

　②检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？

指生读。

（3）多音字。

　　　　　　　　　sà

n（散步）　　　　　　　　shè

（宿舍）

　　　　　　　散　　　　　　　　　　　　　舍

　　　　　　　　　sǎn（松散）　　　　　　　　shě（舍己为人）

学以致用：

选择正确的读音填空。

①过晚饭，我们一家人一起出去散（　　）步。

②我喜欢四肢全伸开，松散（　　）地躺在大床上。

③我们宿舍（　　）住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍（　　）己为人的精神。

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

　教师提问：

（1）本文写了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

）

（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？

（一根柳枝）

提示：

总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

（三）指导写字

1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：

匹波纹像景恋求舍

　观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结

　这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

　　　　　　　　　　　第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

　1．检查认读生字词。

　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

　3．板书课题，齐读课题。

（二）自读自悟，合作探究。

　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

　　2．学生自由读课文，教师相机引导。

　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

　　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。

这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

（三）交流感悟，品味语言。

　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?

看到了哪些美景？

谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。

　　（3）指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

　A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”

　　①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

　　②“碧绿碧绿”就是（　　　　）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

______________　　______________　　______________　　______________　　

③仿写句子：

一阵清风吹过，_________________________________________

B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

　①这句话使用了比喻的修辞手法，把（　　　　）比作（　　　　）。

　C.朗读指导：

用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？

　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

　谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

______________一边_____________________________，一边__________________________________。

　自由练习。

然后指名说句子。

2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？

妈妈爸爸怎么做的？

（1）我是从课文的第4--6自然段中读到的。

（2）指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子：

　（课件出示）

　A．妈妈摇摇头，回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

　B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

　说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！

”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？

　学生自由读句子，回答老师的提问。

　①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

预设一：

爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：

因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

　　②“一匹出色的马”其实是一根________。

（柳枝）

　（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

　　读得好!

看谁读得好。

　　师生读。

男女生读。

　3.学习第7自然段

（1）出示：

“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

”“我早回来啦！

　　从这一句，你读出了什么？

预设：

妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

　　2）指导朗读：

用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

　（四）回归题目，总结升华

　　1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

　　2.为什么说“这是一匹出色的马”？

　　预设一：

爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

　　预设二：

因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

　（五）小结全文。

　　通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

　　　　7一匹出色的马

之前的妹妹：

要人抱抱

　　之后的妹妹：

高兴地　　　　第一个跑到家

语文园地二

　1.认识11个汉字，了解职业特点。

　2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

　3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

　4.熟读一首小诗，做到正确、流利。

1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

教学难点：

认识11个汉字，了解职业特点。

多媒体课件

一、启发谈话，导入新课

　同学们知道生活中的一些职业吗？

在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？

　　学生自由畅谈。

　　导入新课：

让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站

1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

　　领读词语，出示拼音学生自读。

　　依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

　　例如：

　　教师：

在学校工作，教书育人。

　　理发师：

在理发店工作，每天帮人们理发。

2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。

　总结：

“师”指掌握专门学术或技艺的人。

　　饲养员：

他们饲养小动物。

　　总结：

“员”指从事工作或学习的人。

3.出示“教师、演员”等全部词语。

认读词语。

开火车读。

4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？

学生自由表述。

　预设：

医生、司机、航天员等。

可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

　5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用

　1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

　出示：

田野

　葱葱绿绿的

　像一片柔软的绿毯

2.小组自由交流。

分享发现：

（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

3.进行句子仿写。

4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

出示句子：

这糕要很多人才能做成，一定特别大。

　　难道它的味道很特别吗？

　　分别进行解释。

　　出示句子：

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

　分别进行解释。

　我的发现：

特别"

有两个不同的意思，是一个多义词。

四、书写提示

　1.出示书写的姿势。

　2.出示握笔的姿势。

　3.提示书写姿势。

坐姿和拿笔姿势都要规范。

　4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。

五、日积月累

　有几句名言要跟大家一起分享。

　"

予人玫瑰，手有余香。

意思是：

给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。

平时肯帮人，急时有人帮。

平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。

与其锦上添花，不如雪中送炭"

　这些话都和"

帮助他人"

有关。

今天我们就多做一些积累吧。

　1.花要叶扶，人要人帮。

　2.路遥知马力，日久见人心。

　学生背诵。

六、我爱阅读

　1.出示小诗。

　2.一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。

慢速咬准字音，不断加快速度读。

　3.认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。

　小组派代表展示。

4.从这首诗中，你读出了什么？

师生情。

5.拓展：

你还知道哪些描写师生情的故事？

说给同学听听吧！

　展示《程门立雪》。

课后反思