pep五年级英语下册第一单元教案表格Word文档格式.docx

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3、情感、策略、文化等有关目标

1）引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。

二、单元内容分析

1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。

2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。

3、单元教学课时安排建议：

六课时

五年级科目：

英语课题：

unit1A1课时备课人：

赵君

教学目标：

1、能够听说读写eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。

2、能够听懂问句：

whendoyoudomorningexercises?

Iusually---at---。

3、理解并说唱let’schant歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

教学重点、难点：

1、重点是掌握A部分Let’slearn中的动词短语。

2、难点是掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音。

教具准备：

教学挂图，录音机、录音带，词卡。

教师活动

学生活动

集体研讨意见

个人修改意见

实施目标

一、preparation

（1）站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂表示分针。

然后提问学生：

whattim请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”以及动词短语.eisit?

学生回答：

It’s…

Look,listenandsay

激发学生兴趣，为学习新课打下基础。

二、Presentation

Let’slearn

（1）出示单词卡片：

domorningexercises.领读，注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

（2）简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,领读学生跟读。

引导学生说：

Ieatbreakfastat7:

00inthemorning.Ieatdinnerat8:

00intheevening.建议引入短语eatlunch.然后师生做“看谁反应快”的游戏。

（3）出示单词卡片说句子：

wehaveEnglishclass.学生跟读。

然后引导学生说：

wehavechinaclass.继续让学生学说句子。

（4）将写有often,usually,sometimes的词卡贴在教师的墙上，说出含有以上单词的句子，Iusuallyplaysportsat3:

00.示范usually的发音。

（5）学生听A部分let’slearn的录音，跟读。

三、Practise

1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises---表演完毕后评选最加搭档。

2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

00.

四、Production

出示时间安排表，指着图表问学生：

whendoyougetup?

学生回答。

然后学生之间反复练习。

五、Progress

1）学生做活动手册练习二。

2）用所学的知识编写时间安排表。

Readandlearn

Look,listenandsay

Redaftentheteacher

X

Listenandfollow

Listentothetape

Askandanswer

培养和提高学生的口语表达能力

让学生通过训练巩固所学知识。

unit1A课时2备课人：

1、能听读会说：

whendoyougetup/eatbreakfast---?

iusually---at---并能在实际情景中运用。

能够正确使用频度副词。

2、能够询问同学的作息时间。

3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

熟练使用句型whendoyougetup/eatbreakfast---?

iusually---at---问答作息时间。

录音机和录音带，单词卡片。

集体修改意见

一、Preparation

1）请学生说用新学的短语边的时间表。

2）学生利用新句型相互询问作息时间表。

二、presentation

1）引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。

2）板书：

Igetupat---Ieatbreakfastat---Igotoworkat---等五个句子，说Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

3）放录音，学生跟读。

学生分两组练习朗读对话。

三、Practice

让学生对照图片做替换练习，请几组学生演示。

同桌相互询问作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

1）学生思考whoisthebusiestoneinmyfamily?

2）学生做本部分的活动手册配套练习。

Askandanswereachother

Listenandread

Readandact

Talkeachother

复习学过的知识为学新课做准备。

让学生多说多练提高口语表达能力。

新课标第一网

提高学生听力能力和水平。

通过运用巩固所学知识

unit1A课时3备课人：

1、能够听说读写句型：

whendoyoueatdinner?

ieatdinnerat7:

00intheevening.whendoyougetup?

iusuallygetupat12:

00atnoon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。

掌握四会句子：

Ieatdinnerat7:

00intheevening.whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

录音机和录音带，教学挂图。

教师活动

一、Prepration

1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。

2）学生俩人一组表演，一人做动作，另一人躲在他背后说句子，如：

“Igetupat6:

30.”等，学生评选出最佳组合。

二、Presentation

1）出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：

gotowork,gotobed,playsports.然后对学生说：

whendoesthepolicemangotowork/eatbreakfast/gotobed/playsport?

让学生自己阅读对话，然后放录音，学生跟读。

Listen,readandact

.

Listentotheteachercarefully

Look,listenandsay

激发学生的学习兴趣。

提高学生的口语表达能力

2）向学生解释对话中的词汇和语言：

policeman,canIaskyousomequestions?

thankyoufortellingmeaboutyourday.

三、practice

1）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

2）学生两人一组练习对话。

3）让学生上台表演对话。

四、Prounciation

向学生展示该部分挂图，带领学生读四个字母组合的例词。

读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。

放录音，让学生跟读。

五、progress

1）学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。

2）学生做A部分的活动手册配套

练习。

Listentothetapeandfollow

Dotheexercises

巩固所学的知识

板书设计

Whendoyougetup?

Whendoyoueatdinner?

Whendoyouplaysports?

Iusuallygetupat6:

00.Iusuallyeatdinnerat6:

00.At3:

00.

教后反思

在设计活动前应充分了解学生已有的语言水平，教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。

力求在语言交流中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。