pep五年级英语下册第一单元教案表格Word文档格式.docx

1、3、情感、策略、文化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。3、单元教学课时安排建议：六课时五年级 科目：英语 课题：unit1A 1课时 备课人：赵君教学目标：1、能够听说读写eat breakfast,do morning exercises,

2、have English class,play sports,eat dinner。2、能够听懂问句：when do you do morning exercises? I usually -at -。3、理解并说唱lets chant 歌谣。4、能够了解Good to know部分的内容。教学重点、难点：1、重点是掌握A部分Lets learn中的动词短语。2、难点是掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音。教具准备：教学挂图，录音机、录音带，词卡。 教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、preparation （1）站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时

3、间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂表示分针。然后提问学生：what tim请几名学生来演示并提问：What time is it ?其他学生回答。（2）放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays ?”以及动词短语.e is it?学生回答：ItsLook,listen and say 激发学生兴趣，为学习新课打下基础。二、PresentationLets learn（1）出示单词卡片：do morning exercises.领读，注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后提问一名学生：Can you d

4、o morning exercises?该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。（2）简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast/ dinner,领读学生跟读。引导学生说：I eat breakfast at 7:00 in the morning .I eat dinner at 8:00 in the evening.建议引入短语eat lunch.然后师生做“看谁反应快”的游戏。（3）出示单词卡片说句子：we have English class.学生跟读。然后引导学生说：we have china class.继续让学生学说句子。

5、（4）将写有often,usually,sometimes的词卡贴在教师的墙上，说出含有以上单词的句子，I usually play sports at 3:00.示范usually的发音。（5）学生听A部分lets learn的录音，跟读。三、Practise 1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：I get up /do morning exercises- 表演完毕后评选最加搭档。2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:00.四、Production 出示时间安排表，指着图表问学生：w

6、hen do you get up ?学生回答。然后学生之间反复练习。五、Progress 1）学生做活动手册练习二。 2）用所学的知识编写时间安排表。Read and learn Look,listen and sayRed aften the teacher XListen and followListen to the tapeAsk and answer培养和提高学生的口语表达能力让学生通过训练巩固所学知识。unit1A课时2 备课人： 1、能听读会说：when do you get up/eat breakfast-?i usually -at -并能在实际情景中运用。能够正确使用频

7、度副词。2、能够询问同学的作息时间。3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。熟练使用句型when do you get up/eat breakfast-?i usually-at- 问答作息时间。录音机和录音带，单词卡片。集体修改意见一、Preparation 1）请学生说用新学的短语边的时间表。2）学生利用新句型相互询问作息时间表。二、presentation1）引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。2）板书：I get up at -I eat breakfast at -I go to work at-等五个句子，说This is my

8、 timetable .Do you want to know the time? 引导学生询问：3）放录音，学生跟读。学生分两组练习朗读对话。三、Practice 让学生对照图片做替换练习，请几组学生演示。同桌相互询问作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。1）学生思考who is the busiest one in my family?2）学生做本部分的活动手册配套练习。Ask and answer each otherListen and readRead and actTalk each other复习学过的知识为学新课做准备。让学生多说多练

9、提高口语表达能力。新课标第一网提高学生听力能力和水平。通过运用巩固所学知识unit1A课时3 备课人：1、能够听说读写句型：when do you eat dinner?i eat dinner at 7:00 in the evening .when do you get up ?i usually get up at 12:00at noon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。掌握四会句子： I eat dinner at 7:00in the evening .when do you get up ? I usually get up at 12:00

10、at noon.录音机和录音带，教学挂图。教师活动一、Prepration1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟读并表演对话。2）学生俩人一组表演，一人做动作，另一人躲在他背后说句子，如：“I get up at 6:30 .”等，学生评选出最佳组合。二、Presentation 1）出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work ,go to bed,play sports. 然后对学生说：when does the policeman go to work/eat breakfast/go to bed/play sport? 让学生自己阅

11、读对话，然后放录音，学生跟读。Listen, read and act.Listen to the teacher carefully Look, listen and say激发学生的学习兴趣。提高学生的口语表达能力 2）向学生解释对话中的词汇和语言：policeman,can I ask you some questions?thank you for telling me about your day.三、practice1）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。2）学生两人一组练习对话。3）让学生上台表演对话。四、Prounciation向学生展示该部分挂图，带领学生读

12、四个字母组合的例词。读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。放录音，让学生跟读。五、progress1）学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。2）学生做A部分的活动手册配套练习。Listen to the tape and followDo the exercises巩固所学的知识板书设计When do you get up? When do you eat dinner? When do you play sports?I usually get up at 6:00. I usually eat dinner at 6:00. At 3:00. 教后反思在设计活动前应充分了解学生已有的语言水平，教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。力求在语言交流中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。