苏教版语文三年级上册刘欣1Word格式文档下载.docx
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知道学习知识不能脱离
生活。
2、通过对古诗学习,体会作者借景物抒发的感情,懂得做人要朴实、要奉献。
知识要求:
1、认识新字,会写生字。
2、注意分析重点词句,真切地感受文章的思想内容。
3、理解诗句中带点的字及诗句意思。
能力要求:
1、能联系上下文理解词句并在阅读实践中反复应用。
2、提高朗读能力。
背诵能力。
3、掌握一些积累语言的方法。
逐渐养成积累语言的习惯。
标题:
养成良好的学习习惯
第一课时 课型:
训练
1培养学生掌握正确握钢笔的姿势,认真书写钢笔字,学会保护、使用钢笔。
2培养学生掌握毛笔的正确握笔姿势,并练习写毛笔字,感悟书法美,学会爱护、使用毛笔。
教学难点与重点:
认真书写钢笔、毛笔字。
教学方法:
示范法、比赛法、观察法
教具学具:
笔、墨、纸
教学过程:
一 谈话
同学们,新学期开始了。
谁能说说这学期我们语文上最大的变化是什么?
(不用生字本、即将用钢笔,而以前经常用铅笔写字。
……)
三年级是一个新的台阶。
在一·
二年级我们会用铅笔认真写字,那么钢笔的书写一点都不难,同学们只要认真听,很快将会和它做成好朋友。
二 认真书写钢笔字
1 观察图中的同学们是如何坐姿,如何握笔的?
1.坐姿
和我们写铅笔字时一样,做到头正、身直、臂开、足安。
2.握笔
做到“三个一”。
也和铅笔握笔姿势相同,眼离笔尖一尺远,桌子离身一拳头,手离笔尖有一寸。
注意:
铅笔书写可随意转动笔杆,而钢笔不行,它必须把笔尖放正,才能保证笔尖不划破纸,墨水通畅,易于书写。
3.书写格式
在田字格中书写时,和铅笔字没什么差异。
要注意字在格中的间架结构,摆放位置。
小方格中书写时,一定要注意字的大小要匀称,字要放正,标点符号点一格。
a古诗书写
题目写在一行的正中,诗句一行占一行,并且每行的第一个字对齐,标点符号对齐。
如果左边空几格,右边也尽量空几格,做到书写美观。
b篇段书写
如果我们所读的文章一样,每段开头空两格。
标点符号占一个字的位置。
2 正确使用
用钢笔时,打开笔帽,插在笔杆上,如给笔帽带帽子,一是便于保管,二是便于掌握笔的平衡,不用时要立刻盖上笔帽,防止笔中墨水蒸发、笔管不通,每隔一段时间要用清水清洗笔管保持通畅,吸完墨水要及时盖上墨水瓶盖。
三 认真写毛笔字
1 毛笔字是我国古代特有的书写工具,毛笔字也是我国宝贵的文化精粹,人们把它当作一门艺术继承下来。
古人有文房四宝:
笔墨、纸、砚。
缺一不可。
笔的大小决定毛笔字的大小。
我国古代有许多著名的大书法家,他们在书法上有很高的造诣。
于是后人纷纷模仿练习、学习。
如:
颜体(颜真卿) 柳体(柳公权) 欧体(欧阳询)
2 真确使用、保管
不用时,要用清水洗净残留的墨汁,然后轻轻插上笔帽。
3 握笔
笔杆和桌面垂直,由大拇指、食指、中指把笔杆提起,无名指和小拇指顶住,使笔握紧,稳。
掌中空如放一个鸡蛋。
四 练写
教后感:
1、让我们荡起双桨
新授
1 正确、流利地朗读课文。
2 掌握本课10个生字,会正确书写。
用钢笔描红,临写。
认识1个生字。
3 掌握词语,并理解意思。
教学重点及难点:
用钢笔认真书写本课生字。
观察,练习,比赛
田字格,黑板
一 谈话(唱歌导入)
1 同学们。
新学期的开始。
你们的心情怎样?
(高兴,快乐)
看到你们,老师同样也感到高兴,快乐。
老师为你们唱一首歌吧,唱的好呢为我鼓三下掌,你们可得认真听。
2 师唱歌曲
询问唱得怎样?
3 谁听了后知道歌中的我们心情怎么样?
(愉快,快乐,开心……)
你们愿意学这首优美,动听的歌曲吗?
今天我们学习的第一课《让我们荡起双桨》(板书课题)
二 初读课文
1 自由读课文,不会的字、词画出来,或借助课后的拼音帮忙,并标出有几节?
2 检测
分组读课文,指名读,分节读。
三 学习字、词
1 自选方法记忆字型
比较法:
浆--奖 塔--
环--杯 洒--酒
轻--经 排--非
悄--梢
分析:
周:
半包围结构 (同字框)。
里边由两部分组成:
土和口,不能写成“吉””
墙:
左右结构“土”,右边由两部分组成,上半部是“ ” 下半部分是“回”。
愉:
左右结构“” 右边是“”别忘一横。
2 用钢笔描红
1.意字的间架结构,以及起笔和收笔。
2.意书写姿势,握笔姿势正确。
师巡回检查
3 学词
1读词
说说你是怎样理解这些词的(结合生活实际说一句话)
2写
a师讲清抄写格式
b练习用钢笔抄写
作业布置:
完成课后2,3题。
.板书设计:
作业批改记录及讲评:
第二课时课型:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感受同学们在祖国的怀抱幸福地成长,快乐的生活。
教学重点与难点:
通过文中语句感受“我们”的快乐。
观察、想象、实际结合
一朗读诗歌
上节课我们初步了解了这首优美的诗歌,让我们先读一遍吧。
齐读诗歌
二精读感悟
1、第一节
1.自由读,并观察图画,说说周围景色怎样?
文中那些词句可以体现出?
(景色宜人,使人神清气爽……)(从文中“美丽的白塔”“绿树”“红墙”不同景物,不同色彩来描绘)
2.简介:
文图描绘的是北京北海公园的一处景物。
3.处在这么美丽的景色中,我们的心情怎样?
你又从文中哪些语句感受?
(轻松,愉快,小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风)
4.朗读指导
(读出景美,及我们轻松愉快的心情)
2、第二节
1.指明读
2.理解:
“红领巾”指谁?
(少先队员)
人们常用“太阳”来比喻什么?
(中国共产党)
你怎么理解“红领巾迎着太阳”?
(少先队员心向着共产党)
3.从“水中鱼儿望着我们。
……歌唱”能感受到什么?
(水中的鱼儿本应很快乐,这时却羡慕着我们,被我们的歌声所吸引,也体现我们无比快乐与幸福,以及自豪感)
4.指导朗读
用欢乐的语调,读出自豪之情。
3、第三节
1.齐读第三节
2.你怎么理解“尽情欢乐”?
(尽兴地玩耍)
3.讨论:
谁给我们安排下幸福生活?
这是一个反问句,起一个强调作用。
4指导朗读
强调突出问题,语调上扬。
三巩固朗读并背诵
1、自由读全文
2、分组朗读
3、指名读
4、在读的基础上是试背
四教唱歌曲
板书设计:
1让我们荡起双浆
欣赏美丽的风景
享受当周的乐趣
谁给我们安排下幸福生活
.
2、学会查“无字词典”
第一课时课型:
教学目标及要求:
1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
掌握字的音、形、义,并会用钢笔正确书写。
观察、分析
一激趣导入
同学们,在我们的学习生活中,每个人都有一个不说话的朋友,猜猜看是谁?
(字典)
说说从这位朋友身上能了解什么?
(认识字的音、形,了解义)
今天老师要带给你们一位新朋友“无字词典”,让我们一起去见识见识。
板书课题
二初读课文
1、自主读课文,要求正确、流利,读准下列字音:
聪cong岩yan音yin
2、学生提出不理解的词语
晒蔫理解山崩地裂
学生互帮互学,理解部分
3、学生默读课文,想想课文围绕“无字词典”这个题目写了什么?
三学习生字、词
1、认读
帽蹦解释蔫断撞崩裂嚷仅
2、读词
词典波涛情景烈日当空惊涛拍岸
词语岩石声音意味深长骄阳似火
1.齐读
2.分组读
3.说说你在生活中接触过哪些词?
你怎样理解?
3、学习一类字
1.分学习小组分析,记忆字形。
木--旦--查耳--总--聪
口--未--味山--石--岩
穴--犬--突
涛:
左右结构“”右边是“寿”
典:
上下机构,上半部笔顺:
4、指导书写
1.认真观察字的结构。
2.描红
3.指名上板范写
4.学生练写
练写生字
2、学会查“无字词典”
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
理解爸爸说的话
观察、感悟
一复习
1、读词
词典波涛情景烈日当空
词语岩石声音意味深长
2、分组朗读课文
二精读课文
1、默读,根据以下问题来导读。
并画分部分。
1.爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语?
2.爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语?
3.爸爸最后对聪聪说了什么话?
分三部分:
第一部分1--5
第二部分6--8
第三部分9
2、第一部分
1.聪聪怎样理解“骄阳似火”?
(强烈的太阳光像火那样热)
2.爸爸怎样理解(烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了)
3.聪聪和爸爸的理解有什么不同?
不同在哪里?
(爸爸是从观察身边事物中获得真切感受)
4.你能通过其他景象的描述说说“骄阳似火”的意思。
(人,动物,植物等)
5.学习反问句:
这不就是对“骄阳似火”最好的理解吗?
(加强语气)
陈述句:
这就是对……的理解。
3、第二部分
1.自读:
把聪聪和爸爸眼前看到的情景画出来。
(海面上滚滚的波涛……的声音)
2.从这句话中哪些词能感受到波涛撞击岸边的宏大气势?
(滚滚涌撞击山崩地裂)
体会读,指名读
3.这种气势,景象使爸爸想到哪个词?
(惊涛拍岸)
4.聪聪领悟了吗?
读他说的话。
5.看到文中的情景或一提到惊涛拍岸你还能想到什么?
4、学习第三部分
1.齐读爸爸说的话
2.爸爸介绍了哪两种理解词语的方法
3.你怎样理解“无字词典”?
4.你怎样理解“意味深长”?
请造句。
三分角色朗读课文
骄阳似火,惊涛拍岸,有字词典,“无字词典”
(观察,感受)
教后感:
3、古诗两首
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,理解由生字组成的词语。
能说出诗句中“坐”“于”的意思。
3、体会诗中描绘的秋色和诗人的感情。
诵读、感悟
挂图
一启发谈话
同学们曾学过杜牧的诗,谁愿意给人家背?
今天,我们来学习杜牧的《山行》
二解题,导入
1、解题
山行,即山中漫游。
2、介绍作者
杜牧,晚唐杰出诗人。
京兆万年人,(今陕西西安)。
他写的七言绝句意境清新,为后人所称颂。
3、自读这首诗,初步了解诗中大意。
小结学诗:
知诗人,解诗题。
三读诗解意
1、指名读全诗,注意读准字音。
石径斜“斜”读xia,是为了押韵。
白云生处“生”读sheng,
霜叶:
被霜打过的红叶。
2、集体认读诗中的生字,词。
Jingfengshuang
石径枫林霜叶
3、齐读《山行》这首诗。
4、理解诗意。
1.指读第一句。
2.指出不懂的词语。
寒山:
深秋时节的山。
石径斜:
石头凿成的小路弯曲而上。
白云生处:
白云升腾的地方,指高山的深处。
3.说说这首诗的意思。
山石小路远上山巅,弯弯又斜斜,白云漂处有几户人家。
4.指读第二句。
5.找出不易理解的词语,加以解释。
坐:
因为
枫树的叶子经深秋寒霜之后变成红色。
红于二月花:
比二月开的花还要红艳。
6.说意思
只因为那枫林晚景,我把车儿停下。
霜染的枫叶红艳艳胜过二月的花。
7.提问:
你还有什么不懂的地方?
8.让学生将句意串联起来说说诗意。
四朗读诗句,体会意境
1、师范读,生边听边体会意境。
2、自读诗句,体会。
诗中描绘了诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。
把枫叶与花相比,显示出旺盛的生命力。
3、指名读,有感情地朗读全诗。
小结学法:
想意境,悟诗情。
五朗读背诵
教学中采用自读,自背;
同桌对读,对背或集体朗读背诵。
.六搜集相关格式
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
秋思
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
板书设计:
山行
远上寒山//石径斜,
白云深处//有人家。
停车坐爱//枫林晚,
霜叶红于//二月花。
4、做一片美的叶子
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识3个字,理解词语。
正确书写生字
美读、观察
一导读
同学们,你所知道的叶子是什么样子的?
谁能说一说,请用“()的叶子”填空。
嫩绿的叶子扇形的叶子
火红的叶子浓密的叶子
今天学习的课文是《做一片美的叶子》,为什么说做一片“美”的叶子呢?
希望学习这篇课文后,我们能对叶子有更多的认识。
二初读感知
1、自由练读课文,要求读准字音,读通课文。
2、指名朗读,检测初读情况。
三学习字词
1、你认为哪些字易记错?
你在记忆时想了哪些好方法?
左右结构:
汁:
与液体有关,是“”旁。
体:
与“休”要区别。
右边是“本”不要忘记横。
输:
与车辆有关,是“车”字部。
与“愉”区别记忆。
上下结构:
态:
上面是“太”,不能少“、”,是形声字。
异:
上面是“巳”,不是“已”“己”。
茁:
生长状况“”。
奉:
“春”的日字底换成“”是两横,而不能写成“丰”。
2、检查词语的理解情况。
形态各异:
形态各不相同。
你在生活中见到哪些事物“形态各异”。
奉献:
不求回报的付出。
飘零:
花、叶等飘落。
输送:
从一处运往另一处。
茁壮:
强壮,健壮。
位置:
所在或所占的地方。
3、指导书写。
上下结构的字,“态,异”上下比例相同,“各,奉”上大下小,“置,茁”上小下大:
左右结构的字中,“汁,体,输”均为左窄右宽;
“异”字的上半部分是“巳”,不要写成“己”或者“已”;
“置”字的下半部分是“直”里面有三横。
四理解文章结构
1、自由朗读,想想从每段中知道了什么?
2、边读边想像文中描写的画面。
3、画出给你留下想像最深的句段。
4、文章脉络
介绍叶子的作用--我们都要做美的叶子。
.板书设计:
.4、做一片美的叶子
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻,无私奉献的人
感悟、分析、联想
一谈话
作者想做一片美的叶子,知道这是为什么吗?
学习了这篇课文,相信你也同样会有这个美好的愿望。
二精读理解
1、质疑:
1.叶子的作用是什么?
2.怎样才能做一片美的叶子?
2、解决
叶子的作用:
1.无数片叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
2.叶子为大树输送营养,让它茁壮,葱翠。
叶子中含有叶绿素,在阳光的照射下,通过光合作用产生了植物生长所需要的养料。
3.不同季节的叶片都在为大树做贡献。
说说你喜欢哪个季节的树叶,为什么?
(绿叶挂在树上,为树木输送营养,同时也将树木装扮得格外美丽,即使干枯离开了大树,它也是叶落归根,将身体化作肥料滋养大树,使来年的大树更加繁茂,它即使离开了大树,也要把自己奉献给大树)
3、理解叶子的作用,精神,理解“叶片很美”
生:
1.叶子为大树而生,一生都在为大树服务。
2.大树很美,是叶子使它这么美。
大树有哪些美之处?
“远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云,从大地上升起。
”
(绿色的大树让让人看着十分舒服,句中将树比喻成绿色的云,说明树很大很高,它骄傲地挺立在太阳与土地之间,向世界展示它的茁壮,它的葱翠,它是一道美丽的风景。
读出这种美。
3.大树这么美,功劳在谁呢?
(这么高大的树,却依靠小小的叶子成长起来,人们往往赞美大树,很少有人去评价树叶,正是叶子默默无闻的奉献才有了大树的美,叶子无私奉献的精神就是一种美)
4.文章中哪里还介绍了叶片的美?
指导理解第四节
走进树的时候,我发现……
A.你怎样理解叶子形态各异?
B.师小结:
叶子的外观美,精神更美,让我们大声去赞美吧!
问题二:
我们怎样做一片美的叶子?
生发言交流
1.自读9--11自然段
生活--大树
我们--叶子
2.总:
我们每个人都是一片叶子,装点生活的大树,我们的脾气,性格,长相各不相同,但我们做的都是一样的,就是各尽其职,无私奉献,使生活更加美好。
想像扩展:
假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?
你会对大树,对人们说些什么?
课外拓展:
印度诗人泰戈尔的诗句:
果实的事业是尊贵的,
花的事业是甜美的,
但是让我们作业的事业罢,
叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
板书:
4、做一片美的叶子
外观
叶子很美我们也要做美的叶子,无私奉献。
精神
习作1
1、读懂例文《好阿姨》,《假如我有一支神笔》了解主要内容,初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。
2、初步领会习作的基本要求:
把做过的,看见的,听到的,想到的写下来,让人看明白。
3、按习作要求,依照例文方法,写清楚生活中或想像中的事。
一读例文
1、生自读《好阿姨》。
1.说说你从例文中读懂了什么?
(阿姨热心为顾客服务)
2.小作者从哪几方面体现的?
(阿姨的语言,动作,神态……)
2、读《假如我有一支神笔》
1.这篇想像作文中,小作者想为大自然画上什么?
2.我们从中能感受到小作者怎样的心灵?
二习作题材,要求:
1、题材:
洗脸、刷牙、购物、和小朋友做游戏,认识新朋友,发新书等,也可以写自己最想做的事,想怎么做。
2、要求:
把事情经过写明白,把自己的想法写清楚。
三口头练习
1、指名当众讲述,其他同学可以补充,将事情发展顺序说完整清楚,或将自己的心愿表述明白。
2、师可提供一些词汇。
四生仿写练习
1、师讲清书写格式(题目、标点、分段)
2、写完后边读边改
3、字迹工整,格式正确,不写错别字。
读——说——写——评
第二单元教学计划
教材分析:
本单元共有三篇课文,一个习作,一个练习。
三篇课文均为写景的文章,旨在通过学文让学生感受大自然的美,进而激发学生热爱自然的情感和观察自然欣赏大自然的美的习惯。
习作训练重在培养学生的写作兴趣,范文文笔流畅,给学生的模仿提供了很好的示范。
练习中的口语交际与生活结合紧密,重在锻炼学生应对生活实际问题的能力,应让学生在讨论的基础上表演。
设计理念:
根据学生年龄特点,在教学设计时,充分考虑营造和谐、宽松的氛围,让学生通过反复朗读感受课文描绘的意境。
具体教学中,教师根据学生的认知水平提出问题,以问促读,以读悟问,教会学生积累语言的方法。
教学目标:
1朗读课文,背诵课文。
2理解课文内容,感受大自然的美。
3学会本单元生字,认读二类字,识记一类字。
4在讨论和表演的基础上解决生活中应对别人敲门的实际问题。
5在教师的辅导下模仿范文写一篇介绍自己的短文。
教学难点:
感受课文描绘的美景,作文做到文从句顺。
课时安排:
课文7课时练习3课时习作2课时机动1课时
5北大荒的秋天
第一课时
教学要求:
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
教学重点:
了解课文大意,学习生字词
教具准备:
生字卡片,投影片
一、揭示课题,导入新课
1、出示“秋天”,说说你心中的秋天是怎样的?
2、出示“北大荒”,读荒字,分解字形说说荒字的意思,你从这个名字,知道北大荒可能是什么样的?
3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡:
北大荒的秋天是什么样的呢?
二、读课文,了解大意
1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受?
2、生自读课文,画出生字词,标出序号。
3、再读课文,要求:
读正确,读通顺。
三、检查自读情况
1、读带有生字的词语