五年级生命与健康常识上册教案湘教版09Word格式.docx
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1、教师导入：
同学们，你游过泳、玩过水吗？
水的世界好不好玩？
不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。
板书课题：
小心，别溺水。
2、教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：
从照片上你能看出他们的心情吗？
你感觉得到他们的快乐吗？
3、你有没有这样快乐的玩水经历？
说出来给大家听听。
4、小调查：
哪些同学会游泳？
哪些同学不会游泳？
看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？
5、提问：
你喜欢游泳吗？
你知道游泳的好处吗？
6、指名学生回答游泳的好处。
7、教师相机补充以下知识：
游泳的好处——
（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。
（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；
可使心脏得到更好的锻炼；
游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。
（3）人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。
（4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。
如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。
（5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光、水、空气，促进机体对维生素D的吸收，有利于少年儿童的体格发育。
8、请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最骄傲的一次经历。
9、小结：
不会游泳的同学想不想去游泳了？
夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。
二、了解溺水的危害
1、师述溺水事例：
私自游泳酿惨剧
暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。
这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江边游泳了。
来到江边，一开始两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。
可就在这时，堂弟看见小万好像呛水了，便急忙呼叫救命。
在河堤上玩耍的两个小朋友看见后，急忙跑了过来，其中一名小孩用一根竹竿把小万往岸边推。
孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们立即放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。
因为早已有人报了警，这时，１１０巡警、１２０救护车也赶到了现场，于是大家急忙将小万抱上河堤送上了救护车。
在经过２个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。
医生说，当他们赶到现场时就发现小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，希望能够出现奇迹。
但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。
大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是悲痛欲绝。
父亲说，他平时一直将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危险，但是没想到悲剧还是发生了。
2、提问：
你身边有没有发生过类似的事件？
3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例。
4、师：
你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？
5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结。
三、危险大搜索
1、教师过渡：
为什么会有这么多溺水事故呢？
你知道危险在哪儿吗？
现在我们就来“危险大搜索”。
2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？
3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故。
4、根据学生回答，教师相机板书：
失足落水
车船遇险
贸然救人
5、师讲述事例说明以上溺水事故的危害：
失足落水：
2004年6月18日下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡。
车船遇险：
某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船。
结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生。
贸然救人：
2005年6月26日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡。
6、延伸：
你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？
7、学生自由回答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为。
8、填写P39页的学生作品空白框。
9，教师归纳小结，总结下课。
第二课时
溺水救护站（N．02）
1、知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能。
2、知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张。
查找安全游泳和溺水自救的知识
一、复习导入
1、上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？
谁来说说？
2、知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：
溺水救护站。
板书课题。
二、安全游泳有高招
1、教师导语：
大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事。
要想安全游泳，你有什么高招吗？
2、学生在小组内交流讨论。
3、全班汇报，教师相机板书：
泳前热身
时间适宜
集体游泳
场所安全
4、学做泳前热身操。
第一节：
头部运动
动作指导：
双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作。
第二节：
肩部运动
左右臂上下交错摆动，前后绕环
第三节：
腕踝运动
双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动。
第四节：
腿部运动
双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；
左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉。
5、联系学生实际提问：
（1）你周围有哪些水域？
你常去的水域是哪里？
（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？
你们在一起安全吗？
（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？
6、师：
除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？
7、学生回答，教师出示以下知识：
●雷雨的天气不宜游泳。
●水温太低、太凉不宜游泳。
●游泳时禁止与同伴过份的开玩笑。
●不要随兴下水，特别是野外。
●风浪太大、照明不佳不要游泳。
●不明水域不要游泳、跳水。
●水浅、人多不可跳水。
●下水前先做暖身运动。
●下水的装备要带全，一定要带泳镜。
●游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒。
下水之前先作淋浴，能使身体适应水温。
如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳。
三、溺水自救锦囊
1、师：
尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？
别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。
2、游泳时可能会出现哪些意外？
3、学生自由回答，教师相机板书：
锦囊一：
水中抽筋自救法
锦囊二：
身陷漩涡自救法
锦囊三：
水草缠身自救法
4、学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法
5、制作新的锦囊
（1）还可能会遇到哪些意外？
现在我们来创作自己的锦囊。
（2）教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？
身体疲劳，游累了怎么办？
（3）学生依照书上动手制作锦囊。
（4）教师相机出示：
几种常见问题处理
.1.恶心呕吐
鼻子呛进脏水就会这样。
赶快上岸，然后用手指压中脘、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。
为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜。
.2.耳痛耳鸣
可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：
①将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；
②手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；
③用消毒棉签送人耳道内将水吸出。
.3.头晕脑胀
主要原因是游泳时间过长，血液聚集于下肢，脑缺血，机体能量消耗较大，身体过度疲劳。
立即上岸休息，全身保温，并适当喝些淡糖盐水。
四、学习游泳歌
1、请同学们总结这篇幅课文我们都学了哪些知识？
你有什么收获？
2、请你概括一下，怎样防止溺水？
3、教师出示游泳歌。
游泳歌
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
私自游泳很危险，不去深水很重要。
我防溺水有高招，泳前热身第二招。
伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。
防溺措施要知道，不可逞能不骄傲“安全”二字记心中，远离危险身体好。
五、课外延伸
请同学们课外阅读“阅读与拓展”部分，知道溺水时怎样自救。
第一课人体的工作站
第一课时 走进人体工作站（N．03）
1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。
一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？
你们知道它是什么吗？
对！
这种机器就是人体！
与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？
今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？
说说你想了解什么，探究什么？
生1：
我想了解人体工作站究竟有那些零件？
生2：
我想探究人体工作站是怎样运转的？
生3：
我想知道这些零件的分工？
生4：
我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？
教师：
那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
二、自主探究，认识工作站。
1、图文对照，自由阅读教材1——3页。
2、汇报读书所得：
你知道了有关人体工作站的哪些知识？
◆生1：
我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。
1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。
2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。
3、教师指出：
人体的外形结构有时也分成五个部分：
头、颈、躯干、上肢、下肢。
4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？
教师总结：
身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。
◆生2：
我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：
肺、心脏、胃、肠、肝脏等。
1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。
2、出示人体内部构造模型：
指认以上器官，熟悉其位置。
3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。
4、教师补充介绍其他内脏的位置。
◆生3：
我知道了很多器官的功能。
1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。
教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。
例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。
小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。
2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。
3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。
4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：
大脑：
讨论“怎样使脑更聪明？
”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。
心脏：
倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。
1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。
（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）
2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。
3、讨论：
进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？
肺：
1、吹气球，估测肺活量。
2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？
三、布置作业，引出新知。
同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。
第二课时（N．04）
1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。
2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。
3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。
活动准备：
1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。
2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。
3、教师联系好医生辅助教学。
活动过程：
一、复习旧知，质疑导入。
1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？
2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？
3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。
同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。
今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？
二、学习新知，指导方法。
1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。
教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。
2、交流：
我最感兴趣的一种细胞。
老师设计以下表格来呈现学生的答案：
细胞名称
细胞分布、数量
细胞功能
细胞寿命
……
3、活动：
小小细胞我最棒。
人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？
请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？
三、精心维护，健康成长。
正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。
◆活动1：
运动对心脏功能的影响
1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。
2、跳跳绳，跑跑步……运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来
3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？
4、这项实验给你什么启发。
积极锻炼可以是我们的身体更强壮。
例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。
保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。
◆活动2：
“我的睡眠”小调查
1、发放调查表。
（样式见活动提示）
2、指导如实填写。
3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。
4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。
5、教师：
是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？
◆活动3：
我是小医生。
1、说说自己是否有不舒服的地方。
2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。
（表格见活动提示）
3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。
◆活动4
交流：
维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？
四、自主作业，继续探究。
1、知识竞赛：
“奇妙的人体”。
2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
3、制作小报：
把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
第二课
生病了，不用怕
第一课时（N．05）
活动目标
1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。
活动准备
1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。
一、激情导入：
师：
同学们，你们生过病吗？
还记得生病时的感受吗？
还记得病中家长担忧的眼神吗？
生病时，你害怕吗？
二、交流会
1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。
读读自己病中的日记，和同学们交流交流。
2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？
（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）
学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。
了解爸爸妈妈心里想些什么？
做了些什么？
每天休息的时间是多少……
如：
采访对象：
爸爸妈妈
采访问题：
（1）、我生病时，您们的心情怎样？
想了些什么？
（2）、我生病时，您们为我做了些什么？
（3）、我生病时，你们休息的时间是多少
3、我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。
可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
（2）、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。
人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。
生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。
人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。
我病了，你来关心；
你病了，我来照顾；
我难受，有你在，你悲观，我安慰。
让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：
给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？
对于病人，我们能做些什么呢？
（1）、看望他们，询问病情；
（2）、为他们送营养品；
（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；
（4）、送上自己的祝福 ……
2、到医院看望一位病人。
为自己身边的病人送上真挚的祝福。
为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。
第二课时（N．06）
活动目标：
1、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。
2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯
1、自己准备一张自己用过的药的说明书。
2、如实地记录下自己一周的生活情况。
填在教材11页的表格中。
一、谈话导入。
生病总是预先有征兆的。
还记得吗？
天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。
相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。
2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。
（1）、读一读教材中的故事。
师：
你有什么感想？
谈一谈。
（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。
（3）、引导学生说说身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。
3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。
头痛，恶心，想睡，拉肚子，……
二、生病了，怎么办？
当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？
让我们来探讨探讨吧！
如：
步骤一：
及时报告大人，及时就医。
大家说说自己平时是怎么做的？
步骤二：
“遵医嘱”，安全用药。
1、回忆自己看病时，医生交代过什么？
是如何进行治疗的。
2、学看说明书。
（1）教师引导学生学看药品说明书。
（范例：
教材第9页的三黄片说明书。
）
（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。
让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？
并让学生想想为什么要有这些内容。
（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。
3、怎样才能迅速战胜疾病呢？
请大家谈谈自己的看法。
按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……
三、没病时，早预防。
1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。
2、写一写，制作成一份“备忘录”。
“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。
“备忘录”的内容应该因人而异。
3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。
自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。
并提醒自己坚持良好的生活习惯。
4、请学生搜集个方面的资料：
如安全用药、预防疾病等方面的知识。
学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习。
四、课外活动。
（根据当地条件进行）
1、调查活动：
教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们治疗疾病的效果。
在班级交流后，促进大家形成共识：
大力宣传科学用药，正确治疗。
2、诊所快照
教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？
问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢？
接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所。
让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？
有执照吗？
增强学生的维权意识。
3、农村学校可以让学生辨认常见的中草药，如车前草、野菊花等，并了解他们的药效和作用。
第三课
快乐旅行
第一课时（N．07）
1、感受旅行中的快乐与收获。
2、学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。
3、制定合理秋游计划。
教学重点、难点：
学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。
合理制定秋游计划。
订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片
一、谈话导入
1、同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？
生：
喜欢读书。
喜欢旅行。
2、那你们喜欢旅行吗？
喜欢。
3、今天我们就去旅行。
（板书：
我们去旅行）
二、旅行真快乐
1、你们都去过哪里旅行呢？
……
2、你们在旅行中感到快乐吗？
（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下
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