七年级历史下册 13 开元盛世练习题 新人教版Word文档格式.docx

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A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

6.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期相似点的是（）

①皇帝都勤于政事 

②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简” 

③都任用贤臣

A、①③ 

B、② 

C、①② 

D、①②③

7.唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是（　）

A.唐三彩　　B.白瓷 

C.　青瓷　　D.景德镇瓷器

8.假如你漫步在唐朝长安街头，你能看到的有趣现象有（　　）

①城市规划科学，街道整齐　②许多外国人在学习中国文化或经商

③人们买东西要走很远的路④众多读书人边喝茶边吟诗作对，其乐融融

A．①②　　B．②③　　C．①②④　　D．①②③④

9.某历史兴趣小组同学在探究文景之治、贞观之治、开元盛世出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是（）

①都是在国家统一，社会稳定时出现的 

②统治者都注意调整统治政策

③都在思想文化上实行高压政策 

④都重视生产技术的改进

A.①③④ 

B.①②③ 

C.②③④ 

D.①②④

10.唐代繁华的大都市中，隋代大运河不经过的是（）

A.长安 

B.洛阳 

C.扬州 

D.成都

二、材料解析题

11．阅读下列材料：

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。

”

——杜甫《忆昔》

请回答：

（1）开元是哪位皇帝的年号？

（2）从诗中可以得到唐朝的主要粮食作物是什么？

（3）这首诗反映了什么情况？

（4）结合课本谈一谈出现这种局面的原因有哪些？

三、简答题

12.唐朝是中国封建社会的全盛时期，出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的。

史书上也说：

“得人者昌，失贤则亡。

”请结合唐太宗至唐玄宗时期用人方面的史实加以说明，其中又有哪些经验教训可以总结。

问题训练—评价单答案：

1.B2.D3.D4.C5.D6.D7.A8.D9.D10.D

11.

（1）唐玄宗；

（2）稻、粟；

（3）唐朝开元年间，农业得到巨大发展（或经济繁荣）；

（4）①唐太宗的贞观之治和武则天的统治为其奠定了基础；

②唐玄宗采取了任用贤臣，励精为治；

重视地方吏治；

提倡勤俭等一系列改革措施，出现治世局面——开元之治。

③我国古代劳动人民的辛勤劳动等。

12.①唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等，虚心纳谏，出现了“贞观之治”；

②武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济继续发展；

③唐玄宗统治前期重视吏治，出现了“开元盛世”；

④而到了唐玄宗统治后期，用人失当，任用奸臣，最终酿成“安史之乱”，唐朝由盛而衰。

经验教训：

完善人才选拔制度，用人要得才兼备，任人为亲，姑息养奸，危害严重。

（言之有理即可）

第3课开元盛世

一、合作探究题：

1.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：

唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

2.“开元之治”出现的原因有哪些？

3．曲辕犁比直辕犁有了什么改进？

观察“筒车”的结构，说明它的灌溉原理。

4.列表说出唐朝农业、手工业、商业发展的表现：

分类

盛世经济的繁荣的表现

农业

水利

技术

新品种

作物种植

新工具

手工业

丝织业

陶瓷业

商业

二、我的生成问题：

1.

2.

问题生成—评价单答案：

1.唐玄宗和唐太宗的共同地方：

（1）善于任用贤臣。

（2）重视地方吏治。

（3）重视农业生产。

（4）注意“戒奢从简”。

2.“开元之治”出现的原因：

①唐玄宗结束政局动荡混乱局面，社会相对安定。

②唐玄宗即位前，亲历了不少政治斗争，有一定社会经验，比较留心政治，即位后继承唐太宗、武则天的业绩，做到励精图治，采取了一系列措施，大力发展生产，这是“开元之治”出现的根本原因。

③重用有才干的人，任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相。

④唐玄宗重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩

⑤唐玄宗注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。

⑥人民的辛勤劳动。

3.同直辕犁相比，唐朝农民改进的曲辕犁犁架小，便于回转，操作灵活，既利于深耕，也节省了畜力，是当时最先进的耕具。

唐朝农民创制的新的灌溉工具筒车，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”。

4.唐朝农业、手工业、商业发展的表现：

共修建了四十多处大型水利工程。

育秧移植栽培水稻，抗旱，治理蝗灾。

蔬菜有许多新品种，从西域传入。

江南成为重要的粮食产地；

茶叶在江南农业中占重要地位。

曲辕犁、筒车。

花色品种多，丝织技术高。

越窑──青瓷；

邢窑──白瓷；

唐三彩

大都市有长安、洛阳、扬州、成都。

长安是国际性的大都市。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。