高考语文诗歌鉴赏题型总结精选范文.docx

高考语文诗歌鉴赏题型总结精选范文.docx

《高考语文诗歌鉴赏题型总结精选范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文诗歌鉴赏题型总结精选范文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考语文诗歌鉴赏题型总结精选范文

高考语文诗歌鉴赏题型总结

　　高考语文诗歌鉴赏表现手法型

　　【常规提问】这首诗歌采用了何种表现手法?

　　【提问变式】

（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达方式、表达技巧）?

（2）诗人是怎样来抒发自己的情感的?

　　【答题范式】这类提问，关注的是诗歌整体的艺术表现特色，应该从诗歌的整体构思、艺术技巧方面来解答。

当然，这类题目也不排除对一些具体的修辞手法的运用。

答案一般应该在下列词语中选择：

直接抒情、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映衬（分为正衬和反衬）、象征、联想想象、用典、（虚实、古今）对比对照、动静结合、细节描写、变换抒情角度、白描、渲染等。

　　【考题直击】

　　秋思

　　[唐]张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　问：

王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?

表达了他什么样的情感?

　　答：

诗中作者写了这样一个细节，家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。

游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。

　　端居①

　　[唐]李商隐

　　远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

　　阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

　　【注】①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

　　问：

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?

请简要分析。

　　答：

在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。

诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

（注意：

从其他角度，如互文手法等回答，言之成理也可，但是要切合原诗，有观点、有分析）

　　高考语文诗歌鉴赏景情结合型

　　【常规提问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?

表达了诗人什么样的思想?

　　【提问变式】

（1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

表达了作者怎样的思想感情?

（2）这首诗歌描写了什么样的景物?

抒发了诗人怎样的情怀?

（3）请从“情”和“景”的角度对诗词作赏析。

　　【答题范式】这类问题，是古代诗歌鉴赏中最常见也是最本质、最核心的问题之一。

中国古代诗词，很少有脱离景情关系来写的。

解答这类问题，要抓住几个要点：

（1）先将诗词中的主要景物找出来。

这里的主要景物，不管是河流山川，还是飞鸟走兽，不管是暮鼓晨钟，还是花草虫鱼，它们都得是与作者的情感表达有密切联系的。

答案的这一部分来自我们对诗词内容的正确解读。

（2）在提取出主要景物之后，我们还应将景物的特征及景物营造出的氛围特点点出来，答案中的这一部分有两个来源：

①景物前的修饰语，如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等，既写景物，又点心情。

②自己根据景物所处语境作出判断，可能是清冷、幽静、萧瑟、衰败等。

③在把握景物及景物特点的基础上，再结合诗歌的创作背景、作者经历等资料，作者情感等也就自然而然呈现在我们面前了。

　　【考题直击】

　　关河令

　　[宋]周邦彦①

　　秋阴时作渐向暝。

变一庭凄冷。

　　伫听寒声②，云深无雁影③。

　　更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

　　酒已都醒，如何消夜永!

　　【注】①周邦彦（1056-1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：

古人认为雁能传书。

　　问：

简要分析作者在这首词中所表现的心情。

　　答：

作者在词中表现了思家、孤寂的心情。

上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

　　春日忆李白

　　[唐]杜甫

　　白也诗无敌，飘然思不群。

　　清新庾开府，俊逸鲍参军①。

　　渭北春天树，江东日暮云②。

　　何时一樽酒，重与细论文③。

　　【注】①庾开府、鲍参军：

指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。

②渭北、江东：

分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。

③论文：

此处指论诗。

　　问：

“渭北春天树，江东日暮云”表达什么样的思想感情?

用了何种表现手法?

　　答：

表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。

用了借景抒情、寓情于景的表现手法。

　　高考语文诗歌鉴赏语言赏析型

　　【常规提问】简要分析诗词中某个词语的作用?

　　【提问变式】

（1）联系全诗，赏析某个词语的表达效果。

（2）谈谈这首诗歌中某个词语的运用。

　　【答题范式】这类提问，一般有以下几种类型：

（1）关注整首诗的语言风格或特点。

一般从这些词语中选择答案：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。

（2）对诗词中单个词语进行赏析。

做这类题目首先还是弄清楚要赏析的词语在写什么，然后分析它怎么写，这里如果有修辞手法的话，一定要明确说出来，然后再结合修辞谈表达效果，谈效果时一般要联系中心。

　　【考题直击】

　　壬辰寒食①

　　[宋]王安石

　　客思似杨柳，春风千万条。

　　更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

　　巾发雪争出，镜颜朱早凋。

　　未知轩冕乐，但欲老渔樵。

　　【注】①寒食：

清明前一天（一说前两天）。

②冶城：

古地名，在今南京市西，临长江。

　　问：

联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。

　　答：

“雪”隐喻了白发。

与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。

隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。

这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。

　　晓至湖①上

　　[清]厉鹗

　　出郭晓色微，临水人意静。

　　水上寒雾生，弥漫与天永。

　　折②苇动有声，遥山淡无影。

　　稍见初日开，三两列舴艋。

　　安得学野凫，泛泛逐清景③。

　　【注】①湖：

杭州西湖。

②折：

弯曲。

③景：

影。

　　问：

请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

　　答：

①对比，以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。

②对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合，节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）。

　　高考语文诗歌鉴赏开放探究型

　　【常规提问】

（1）两首词都写了某某意象，但象征意义不同，请作简要分析。

（2）诗中某词句，有的版本作某某，你更喜欢哪一种?

（3）有人认为诗歌表达的是某种思想感情，你同意这种看法吗?

　　【答题范式】开放探究类试题是高考（课程）诗歌鉴赏能力较高层级的要求，也是实施课程改革后越来越受命题人青睐的一种题型。

其命题的基本思想是，比较同样题材诗词的不同写法与主题，比较不同题材诗词中的相同手法，比较不同词句的表达效果，比较对诗词主题的不同看法等。

这类试题既具有一定的开放性，也有一定的约束性，即有时对某个问题只要言之成理即可，但有时又只能选择其一。

　　出关①

　　[清]徐兰

　　凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

　　马后桃花马前雪，出关争得不回头?

　　【注】①关，指居庸关。

②旆（pi），旌旗。

　　问：

诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种?

请简要说明理由。

　　答：

更喜欢本诗。

本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。

“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

（注意：

本题虽问的是你更喜欢哪一种，但并未给你选择的余地，故只能更喜欢原诗中的版本了）

　　清明

　　黄庭坚

　　佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。

　　雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

　　人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。

　　贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

　　【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。

②士：

指介之推，春秋时晋人。

从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。

　　问：

指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景?

　　答：

《孟子》或“齐人有一妻一妾”，表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。

看了“高考语文诗歌鉴赏题型总结”的人还看了：

1.高中语文诗歌鉴赏题型总结

2.高考语文诗歌鉴赏必背知识点

3.高考语文诗歌鉴赏训练题及答案

4.2018高考语文复习诗歌鉴赏知识点

5.2018高考语文诗歌鉴赏必考知识点

6.2018高考语文古诗词鉴赏解题技巧汇总

7.高考语文诗歌鉴赏复习试题