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音乐欣赏教案

乐欣赏教案《化蝶》

，、十、、八

文章来源莲山课件wwKm音乐欣赏教案《化蝶》音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。

其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

活动名称：

音乐欣赏《梁祝之化蝶》活动准备：

多媒体课件、图片、音乐等。

活动重点：

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

活动过程：

一、激趣引题，启动情感。

1.谜语导入，师谈话：

今天老师请来了一位客人，是谁呢？

（集体猜谜语）。

给大家个惊喜喔。

2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。

看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。

它给我带来了一首优美的曲子。

让我们一起来听一听。

设计意图：

好奇是幼儿学习的重要契机。

而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。

为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。

从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

二、初步欣赏，幼儿结合。

1.听完曲子后提问：

听这首《化蝶》，你感觉到了什么？

（幼儿自由表述）

2.谈话：

这是一首非常优美，抒情的乐曲。

我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？

（邀请个别幼儿讲述）

3.师谈话：

听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？

（播放电脑动画）

4.师生谈话：

你感觉到了什么？

蝴蝶在干什么？

（幼儿自由讨论，表达自己的感受）

设计意图：

倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。

然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。

为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。

三、动作表达，分辨乐句。

1.师设问：

我们看到蝴蝶仙子停了几次？

我们一起用动作来表示。

（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。

）

2.师谈话：

我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？

（幼儿探索、尝试）

3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师：

小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

4.师生谈话：

为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？

（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。

）

设计意图：

幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。

他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。

动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

四.创编动作，感悟音乐。

1.师谈话：

蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

3老师：

我请xx小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。

（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）

4.点击电脑，师谈话：

让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。

师谈话：

让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？

（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

6.师谈话：

祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

设计意图：

“授人以鱼，不如授人以渔”。

在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表

演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

五.扮演角色，充分体现。

1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：

看，蝴蝶仙子送来了什么？

2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戏中结束活动。

莲山课件原文地址：

音乐教案－初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案_在线教学教案查询

音乐教案－初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案

初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。

2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。

3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。

4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。

教学重点：

体会音乐如何渲染气氛，描绘场景

教学重点：

听辨民族乐器的音色并排序

教学媒体：

多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板

教学过程（）：

导入

教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。

展开新课

1、播放音乐《西风的话》

设计提问：

该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。

抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。

）2、播放歌曲《在希望的田野上》。

设计提问：

①歌曲表达了怎样的情绪？

（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。

）

②音乐中出现了哪些事物？

表现了什么场景？

（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。

）

3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。

4、选择合适的乐器。

来表现丰收场景。

主要乐器：

笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。

设计意图：

让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。

5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。

①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣设计意图：

培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。

6、给音乐分段。

每一段表现了什么内容。

第一部分：

开镰收割，你追我赶的劳动场面。

第二部分：

竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。

第三部分：

全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。

7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。

设计提问：

①音乐表达了又是怎样的一种情绪？

兴高采烈，愉快的

②音乐中反复出现的声音是什么？

马蹄声

8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。

设计意图：

律动，培养学生身体协调性和创造性。

小结：

选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。

多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。

《红旗颂》音乐欣赏课教案

教学内容:

欣赏管弦乐曲《红旗颂》

教学课时:

一课时

教学目的:

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点:

感受乐曲的气势,理解作品的内涵。

教具准备:

录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。

教学过程:

1.组织教学,导入新课:

导言:

同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者）

2.作者简介:

吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。

解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。

此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。

3.复习管弦乐队知识:

师:

管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。

你还记得有哪几类乐器组成的?

生:

弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

4.欣赏乐曲

1.交谈导入:

师:

从标题看怎么理解《红旗颂》?

生:

歌颂“红旗”。

师:

歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们

欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。

当我们仰望五星红旗时自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?

生:

《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）

2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:

（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。

）

3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受（转载自中国教师站文摘，请保留此标记。

）与理解。

（投影主旋律谱）

4.介绍乐曲结构,了解作品规格:

师：

作品采用了带再现的三部结构：

A+B+A（板书）

5.分段赏析:

（插入解说,感受气势,理解内涵）

⑴.A段:

（第一段）

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏

的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音

乐带到幸福激荡的回忆之中：

啊!

一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中

国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈

的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

⑵.B段:

（第二段）

连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：

中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首