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1、音乐欣赏教案乐欣赏教案化蝶，、十、八文章 来源莲山 课 件 w w K m 音乐欣赏教案化蝶 音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒 缓，优美，感人， （加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有 动感的电脑动画， 通过与乐曲内容相温和的生动的画面， 幼儿喜欢的游戏化表演等， 如此为 幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境， 给孩子一种如临其境的感觉。 其次， 由于幼儿 园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用， 不论是欣赏活动， 还是歌唱活动， 韵律活 动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。活动名称：音乐欣赏梁祝之化蝶 活动准

2、备：多媒体课件、图片、音乐等。活动重点： 1、欣赏化蝶 ，感受乐曲优美抒情的旋律。2 、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。重点难点定位在第二个目标， 通过多种组织形式， 双主体互动模式， 使幼儿能充分感受乐曲， 在此基础上获得情绪体验， 引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受， 来表现乐曲优美 抒情的旋律， 来学会分解乐句， 在句末能用停在花上或静止造型来表现， 从而调动幼儿的积 极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。音乐欣赏化蝶 ，在这一层次中，我将帮助幼儿感受化蝶这首乐曲优美抒情

3、的旋律， 学会分辨乐句 , 能大胆创编蝴蝶飞舞的动作 ,从而活动愉悦的情感体验 . 第三层次 , 就是在活 动区角提供各种材料 , 引导幼儿用多种方式 ,可以用打击乐器敲敲 ,打打；可以用画笔涂涂画 画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力， 使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。活动过程：一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语） 。给大家 个惊喜喔。2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶 仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。设计意图： 好奇是

4、幼儿学习的重要契机。 而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说， 具有 一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此， 活动一开始，我就用谜语来吸 引幼儿的注意力， 通过体温激发幼儿参与活动的兴趣， 通过生动形象的电脑动画启发幼儿的 情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。二、初步欣赏，幼儿结合。1.听完曲子后提问：听这首化蝶 ，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请 个别幼儿讲述）3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？（播放电脑动画）4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼

5、儿自由讨论，表达自己的感受）设计意图： 倡导“让幼儿主动学习， 让孩子成为学习的主人” 已成为教育工作者的共识。 然而， 如何在音乐欣赏， 活动中发挥孩子的主体性， 如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精 神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣， 是我们常常遇到的问题。 为此， 我设计了 电脑动画，在欣赏设问再欣赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程 中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中， 主动地去感受， 去体验，去接纳，去欣赏音乐 化 蝶的美。三、动作表达，分辨乐句。1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲

6、有四句。 ）2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用 什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼 儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。 ）设计意图： 幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在 欣赏音乐的时候， 会强烈地需要用动作来表达自己的感情。 动作与音乐的结合一方面增加了 音乐欣赏活动的趣味性， 动静结合； 另一方面， 幼儿能

7、较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结 构特点，自由发挥，互通信息， 这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。四 . 创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演化蝶这个舞蹈，谁愿意 参加？2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。3 老师：我请xx小朋友来表演一下， 他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型 来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.提供盆花（自制纸花） ，邀请四名幼儿表演。师谈话： 让我们看看，谁会被蝴蝶仙 子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标

8、牌）6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。设计意图：“授人以鱼， 不如授人以渔” 。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验 环境， 采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作， 随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。五 . 扮演角色，充分体现。1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？2.要求幼儿两两相对找好朋友， 分配角色， 戴上头饰听音乐， 按乐句做蝴蝶或花动作。3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。4.在愉快的游戏中结束活动。莲山课件 原文

9、地址：音乐教案初中音乐欣赏课金色的秋天教案 _在 线教学教案查询音乐教案初中音乐欣赏课金色的秋天教案初中音乐欣赏课金色的秋天教学设计教学目标：1、通过欣赏歌曲西风的话和在希望的田野上、丰收锣鼓、扬鞭 催马运粮忙 ，感受相同题材的音乐， 不同的表现方法， 所产生的不同音乐效果。2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛， 并且可以了解几种打击乐 器。3、听辨民乐合奏丰收锣鼓中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。4、能够自选乐器为扬鞭催马运粮忙伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。教学重点：体会音乐如何渲染气氛，描绘场景教学重点：听辨民族乐器的音色并排序教学媒体：多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，

10、响板教学过程（）：导入教师联系秋天的自然景色变化， 引导学生说出秋天应该有的情绪， 秋天是收获的 季节，从而， 引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪， 以及秋 天丰收人们喜庆的场面。展开新课1、播放音乐西风的话设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境， 有点淡淡的忧伤。 ） 2、播放歌曲在希望的田野上。设计提问： 歌曲表达了怎样的情绪？（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。） 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？ （炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副 农村欣欣向荣的景象。）3、 从农村富了，

11、粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。4、 选择合适的乐器。来表现丰收场景。 主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。 设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。5、 播放民乐合奏丰收锣鼓，请听辨先后出现的演奏乐器。 堂鼓唢呐唢呐二胡云锣 设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。6、 给音乐分段。每一段表现了什么内容。 第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。 第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。7、 播放音乐扬鞭催马运粮忙。设计提问：音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的 音乐中反复出

12、现的声音是什么？ 马蹄声8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声， 为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。 设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。小结：选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音 乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪， 西风的话 速度舒缓， 表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现 的是一种热烈欢快的情绪。红旗颂音乐欣赏课教案教学内容 : 欣赏管弦乐曲红旗颂教学课时 : 一课时教学目的 :感受乐曲红旗颂的宏伟气势 , 体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在

13、 作品表现中所起的作用。教学重点 :感受乐曲的气势 , 理解作品的内涵。教具准备 :录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、 红旗颂演奏录像带。教学过程 :1.组织教学 ,导入新课 :导言:同学们 , 今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲红旗颂 （出示标题以及作者 ）2.作者简介 :吕其明 ,1930 年出身于安徽 ,11 岁参加新四军文工团 , 曾得到老一辈音乐家的精心指点。 解放后任上海电影乐团团长 ,从事音乐创造 ,先后为铁道游击队 、南昌起义 等三十多部 电影作曲 , 其中有不少插曲如弹起我心爱的土琵琶 、谁不说俺家乡好一直深受人民群 众的欢迎 ,流传至今 ,久唱不衰。 此外,

14、还创作了十多首大中型器乐曲 ,红旗颂 就是其中的 一首,作于 1965 年。3.复习管弦乐队知识 :师: 管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的 ?生: 弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。4.欣赏乐曲1.交谈导入 :师: 从标题看怎么理解红旗颂 ?生: 歌颂“红旗” 。师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲 , 而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多 ,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗 , 用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时 自然就会想起一首庄严的歌 , 你能说出是什么歌吗 ?生: 中华人民共和国国歌 （ 哼出国歌的前奏 ）2.初听全曲 , 听辩曲中熟悉的国

15、歌音调 :（ 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。 ）3.随琴声哼唱主题音乐 , 加深对这一颂歌音调的感受（转载自中国教师站文摘，请保留 此标记。）与理解。（ 投影主旋律谱 ）4.介绍乐曲结构 , 了解作品规格 :师：作品采用了带再现的三部结构 ：A+B+A（板书）5.分段赏析:（插入解说,感受气势,理解内涵）.A段:（第一段）开始以小号奏出国歌音调为素材的雄壮宏伟的引子 ，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受 ，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中 ：啊! 一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗 ，中国人民从此站起来了主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌 ，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！.B段:（第二段）连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使 人们的脑海里出现了这样一幅画面 ：中国人民在红旗指引下英勇战斗 ，昂首