《三层境界亲子沟通无障碍》.docx
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《三层境界亲子沟通无障碍》
《三层境界亲子沟通无障碍》
“我的孩子特别倔强，我不厌其烦地给他讲道理也没用，我该怎么教育他呢？
”
“我家小孩3岁，在大人眼里一点都不听话，什么不能玩，他就偏去玩，要什么东西就要马上兑现，不买的话就大哭大闹，让家长很是头疼。
对大人也不礼貌，真不知道怎么办才好！
我的宝贝现在不到2岁半，在同龄儿童中要比一般的孩子更调皮，什么事都比别的小孩逞强，说教都没效果，甚至还动过武力，实在让人头疼。
请问我该怎么办？
“在我看来，这些问题都是由于缺乏良性的亲子沟通造成的。
沟通是人与人之间最重要的交往方式，无论是朋友、同事，还是家人，都需要有良好的沟通。
而许多父母却掌握不好与孩子沟通的原则和方法，频频发生亲子大战。
说到亲子沟通的3层境界，我们不妨先来分析一下有没有道理，再看看对促进良性的亲子沟通是否有所帮助。
第一层境界：
蹲下来跟孩子说话
早在几年前还没有生孩子时，我曾经写过一篇文章，主题是”蹲下来跟孩子说话“。
很快，一位老同学看了文章后给我打电话，说：
”你讲的道理都很好，我也有所感悟，但是做起来可不容易，我记得自己还振振有词地”教育“了他一通，现在回想起来，那时候真是纸上谈兵。
当我真正成为妈妈后，才体会到这句话说起来容易、做起来却未必顺利。
站着说话怎么也比蹲下来轻松，尤其是我这等高龄妈妈，蹲一会儿就会腰酸腿疼。
然而，往往在我发现宝贝儿子熊壮壮对我的”高论“充耳不闻的时候，或者我对他的问题答非所问的时候，才会突然间想起来这条”定律“，于是立刻蹲下去，问题也就解决了。
蹲下来“是了解孩子的一个途径，因为只有”蹲下来“，我才能更清楚得听到他说的每一句话，才能更好地看到他的表情、做出准确的回应。
而在和孩子平视的状态下，我觉得更能够了解他的内心感受，同时他也能感觉到我们之间是平等的。
当我们和一个成年人对话的时候，看着对方的眼睛很重要，因为能从眼睛中读到许多言语之外的东西。
对孩子也是这个道理，了解是沟通的前提，”蹲下来“是了解孩子、进行良性亲子沟通的第一步。
蹲下来“只是一个肢体动作，但它却需要父母把自己的姿态从心里放下来。
这才是最难做到的。
这一代孩子跟我们小时候确实不一样了，他们好象天生就对尊重、平等有着更强烈的要求。
也许，我们也曾经有过这样的心理需求，只不过在家家都信奉”不打不成材“的大环境下，还没来得及发芽就被泯灭了。
可是，如果现在还想用上一代对待我们的那一套来对待我们的孩子，摆起大家长的架子，那么，亲子冲突势必难免。
其实，”蹲下来“本身可以帮助我们放下自己。
我们不再是自上而下地俯视孩子，在平视的状态下，我们也能体会到平等，你的语气可能就会缓和下来，心态也不再那么居高临下，与孩子的交流会更加顺畅。
第二层境界：
己所不欲，勿施于人
在人际交往中，我们总会遇到一些令人不愉快的事情，比如被领导在全员大会上批评、被迫做自己不愿意做的事……这些不愉快都是我们最不愿意碰到的倒霉事，会使我们心烦气燥或者神情抑郁。
那么，我们再回过头来想想，这些我们所认为”倒霉“的事，是不是经常会不由自主地带给孩子？
父母对孩子的批评往往是劈头盖脸式的，并且还很有心理优势——我这是在教育他！
是为了他好！
没有人否认父母的良好初衷，只不过方法值得商榷。
当我们被领导批评的时候，即使真的认为自己错了，也会顾及面子，想方设法给自己找个台阶下。
同样，孩子的自尊心也很强，方法不当就会激发孩子的逆反心理，所以，教育不但无效，还有可能爆发亲子冲突。
而很多父母这时候也激动起来，很生气地做出结论：
这孩子就是这么不听话！
我曾经碰到一位爸爸，他坚信儿子必须要靠爸爸来培养，才能成为真正的男人。
于是，他对儿子采取了”军事化“管理，比如晚上八点半就要去洗漱，不管儿子正在进行什么活动，都必须立刻停止。
结果，只要每天晚上一到八点半，全家人都精神紧张，因为父子大战天天会上演。
这位爸爸的儿子也够倔，对老爸的管理方式极不买帐，一定要进行抗争，即使在老爸的武力威胁下抽抽搭搭地刷牙洗脸，第二天还是要继续抗争，平日对老爸也没个好脸儿，好象真应了那句话：
父子天生是敌人。
看到自己的教养颇有些受挫的样子，这位爸爸便感觉很失落。
我问他：
”你老板会强制性地命令你吗？
“他回答：
”他要这样，谁愿意跟他干。
“我笑了：
”对呀，你这不是很明白嘛！
你自己都不乐意接受的事，凭什么你儿子就应该心甘情愿地接受？
他也是个有独立人格的人啊！
为什么不换种方式，用一种平和的态度？
而且孩子要接受一个命令是需要过程的，你可以从八点二十开始提醒他，给他也给你自己一个心理期限，你回家试试，看灵不灵。
第三层境界：
换位思考
初为人母的那段日子，是我有生以来最为狼狈的一段时光。
虽然做了很充分的思想准备，但是仍旧没想到一个小生命会给我的生活带来如此大的冲击。
所有的生活秩序都被打乱，我不得不重新整合，并且先让自己适应下来。
在经历了最初的混乱之后，有一天，我看着床上熟睡的熊壮壮，不由地想到：
他的感觉会是什么样的呢？
从我体内那个安全、黑暗的地方被提出来，一瞬间暴露在”光天化日“之下，强烈的光线、喧闹的人群，他要学着怎么吃到妈妈的奶，学着辨认出谁是妈妈、谁是爸爸……这一切都要靠他自己去适应、去完成。
和这个弱小的生命比起来，我们俩到底谁更艰难一些？
如果我是他，我会怎么样？
有了这样的思考，我的心情开始平和下来，我知道自己最该做的是什么。
我应该全力以赴地去帮助他，用我的爱给他带来安全感，而不是整天心浮气躁地瞎忙活。
换位思考，在处理人际关系上是一个非常有效的方法。
它的深层含义是2个非常重要的字——理解。
孩子的每一步成长，都需要他自己的努力，有些时候并不是他们调皮捣蛋做错事，而是因为他们的能力实在有限，真的还做不好。
父母首先要有一颗宽容的心，成长总是要付出代价的，如果这代价只是一个易碎的花瓶，那就少一些唠叨吧，或者把你的心疼、可惜之情暂存在心里。
换了你，也不想打碎花瓶，但是把你的力气减到孩子那么小，你可能也拿不动它。
这三层境界，其实都是我们在人际交往中早就心知肚明的。
但是，在进行亲子沟通的时候，我们往往把亲子关系看得过于特殊，而忽略了这些常用的沟通方式。
如果把亲子关系看作相对独立的2个个体之间的关系，而不是隶属关系，用尊重、信任、理解的心态来对待孩子，那么亲子沟通还会有什么阻碍吗？
1
有些父母认为，现在全社会都在大声疾呼不要搞应试教育，成长之屋竟然提倡从孩子一出生就要读书，这不是跟社会的大势背道而驰吗？
早教强调的是早期人文教育，而不是数理教育。
人文知识的教育不能采用数理化由教师讲解、学生理解之循序渐进的方式。
用对待数理化的方式对待国学，是国学蔫然不振、并有滑落深渊之危的主因。
“反对应试教育，提倡素质教育”是当下教育界的主流口号。
中国文化是一脉相承的，不知素质二字之含义，何以开展素质教育！
素质在四书中有宏观的表述。
《论语》说“绘事后素”，在一张素净的纸上，才能画出高品质的画。
素的含义在《老子》一书中也有提及，所谓“如婴儿之未孩”，含有纯洁无暇之义。
质者直也，有保持、发扬之义。
2
人的长相千差万别，但每个人都有对饮食的追求；人的长相千差万别，但每个人小时候都喜欢用耳朵听书。
如果小时候身体营养不良，长大了身体素质就会虚弱；如果小时候智慧营养不良，长大了心理素质就会虚弱。
智慧的主要营养成分是语言，孩子获得智慧营养的主要途径就是耳听目看。
数理等知识，需要学，而智慧营养——语言，需要小时候大量地习。
正是将人文看作数理知识对待，孩子正处于习的旺盛期却习而无物，习得少之又少。
整体素质极其低弱，使素质教育“只听楼梯响，不见人下来”。
3
感谢成长之屋赠送的读本，让我明白了很多道理。
在陪伴孩子诵读经典的过程中，我发现了普遍慧质太差，导致社会问题迭出而难以根治。
为此，我心里的焦急感、社会责任感、国家使命感与日俱增。
俗语云，“救人一命，胜造七级浮屠”，不少人自觉人生艰难，有的甚至发出“生不如死”的感叹。
窃以为，“救人慧命，胜造八级浮屠”。
不以善小而不为，不以恶小而为之。
我首先着眼于亲朋好友的宣传指导。
我将成长之屋的赠书借给朋友们阅读。
有位朋友看到封页有教材推介，以为我是传销员，勉强碍于面子翻阅浏览了一下，迫不及待地还给我，唯恐我把挣钱的触角伸到她温暖的荷包里。
4
有一次，我带孩子出去玩，适逢朋友也带着孩子玩。
朋友看到我家孩子举手投足落落大方、言辞表达顺畅自如、气质高贵优雅，受到了强烈冲击和震撼，带着羡慕与嫉妒的语气说：
“你儿子怎么这么聪明？
”我因势利导：
“每个孩子都一样的聪明。
只有从小‘泡’在书里，慧心才能放射出耀眼的光芒。
”同时我提醒她，抽出时间多陪伴孩子，多读书给孩子听，不花钱也能教好孩子。
朋友听到我说不花钱也能教好孩子，将信将疑。
我建议她，将亲朋好友中上小学、初高中、大学的孩子的语文课本借一部分回来，挑到哪本是哪本，不要考虑是哪个年级的，自娱自乐，自我陶醉般地读，不要在乎孩子是否在听，每本读上100遍即可更换，读过的过3个月再读几遍。
1～2年下来，孩子全会背，而且不会忘记（这就是成长之屋倡导的印刻）。
读完了完璧归赵，你说是不是不花钱？
5
朋友兴趣来了，问我，那我家宝宝怎样才能像你家宝宝一样自己读书呢？
读书不是还要自己识字吗？
我也教他识过字，可他不配合呀！
面对朋友求知的渴望，我简单介绍了成长之屋的卡通情景识字法，并且告诉她，生活卡通识字法主要是培养孩子对文字的兴趣，而真正的快速识字，必须要指与读。
看到朋友期待的眼神，我将成长之屋的三步指读法如数家珍“转赠”给她。
第一步，备一册小本子，用于记录孩子已经熟悉读音的词语或短句。
所谓熟悉，是指父母家人说得特别多，或者孩子常挂在嘴边的人文词语、短句。
多写多记。
第二步，到超市买两包A4纸（每包500张），并备一小盒粗头水彩笔。
每天抽空或者晚上孩子入睡后“备课”，将孩子熟悉的词语或短句写到纸上，每张纸写2~6个字，不宜太多。
每个字最好用色有所区隔，有区别的醒目的汉字更能提高孩子的记忆。
第三步，孩子与父母待在一起，每过片刻就会提要求。
父母在满足之前，可以提一些反要求。
孩子要妈妈削苹果了，妈妈请孩子指着预先所备字纸。
孩子指，妈妈读，一次可以读五张纸，每张反复读，二三遍甚至七八遍。
只要孩子不抗议，可以从第一张到最后一张循环指读。
朋友问，你开门见山告诉我“三步施教法”该多好？
面对嗔怪，我和颜悦色地告诉她，你按照这三步法确实能教好孩子，不至于让孩子的未来“找不着地儿”，但你如果想帮助孩子在人文领域有大的作为——成为画家或文学家，最好参照成长之屋的教育规划。
闻听此言，朋友深怀感激地点点头。
6
父母切记“不要考孩子”。
考，会让孩子反感，甚至抵触，而且影响效率。
这如同孩子吸收方言，如果当初父母刻意教孩子方言，要孩子老老实实地站着或坐着，一本正经地要孩子说方言或讲解方言，教孩子说方言时要注意些什么，这样孩子反而不容易说好方言。
无论是给孩子提供语言印刻，还是给孩子提供文字印刻，父母都要参照方言吸收的整个过程，让孩子没有刻意受教的感觉。
这种“无痕教育”或“不教之教”，乃为《大学》上所倡导的早教“明德”。
能走会跑的婴幼儿，从早上一睁开眼睛，几乎就处在不停的动的过程当中。
如果我们刻意要求孩子坐在板凳上听书、读书，如同将孩子的手脚捆绑起来。
长期困坐，必定大大伤害孩子的身体。
7
早知早教之“道”的父母，对孩子恨铁不成钢，每天看不到成果就心发慌，教给孩子一点马上就要让孩子有所表现。
自己看不到教孩子的成果，心里面不踏实，甚至烦躁不安，这样的情绪传染给孩子，会让孩子的情绪变得糟糕，不利于孩子的高效印刻。
尚不知印刻可贵的年轻父母，干脆完全撒手不管，等孩子越长越大，发现孩子有一身的毛病，怎么教导也难以调正，心中的愤怒、不安与日俱增，动辄拿孩子发气，甚至处罚孩子。
从他们对孩子称呼的微妙变化即可以看出：
刚出生时宝宝长宝宝短，再后来，心中宝宝这个温馨的称呼变得模糊，甚至将宝宝呼成了“草
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