关于语文知识积累与运用的复习思路和实践docWord文件下载.docx
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了解现用教材中《名著导读》列举的作品以及其他重要作家作品的内容
3、复习时要关注几个考点的综合运用
结合语境，在横线上填上恰当的内容．（3分）
例：
初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶，受益匪浅：
漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就，走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；
登上地球之巅，；
，
。
示例：
登上地球之巅，敬佩于登归队员不畏艰险、勇往直前的气概。
置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况。
来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大．
【评分标准】共3分。
每空1分。
内容紧加课文，句式基本一致，语言通顺流畅。
（2008年绍兴市）
这道题目既考查了学生对课文的感悟，也考查了仿写能力。
这就要求我们在复习时要学会综合运用各个考点，不能完全割裂各个考点。
4、好好理解“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。
我们温州地区这几年中考试卷区域性特色鲜明，这就要求我们研究温州市近三年的题型特点，找出共性，寻求对策。
还要在“变”上下点功夫，以让学生适应今年新题型的出现。
二、重视基础回归课本
如根据拼音写汉字，古诗词名句默写，课文感悟题都来源于课本，根据语境选择词语的材料也是由课内拓展的。
这就要求我们在复习时不能冷落教材
三、集中复习与分散复习相结合
如字词积累，古诗词积累，综合性活动和地方教材涉及的文化常识的积累，文学作品阅读积累，学生既需要在教师的引导下作系统的复习，也需要在教师的督促下每天记一点，积累一点，训练一点。
四、积累重在作好梳理工作，运用重在选好典型题型
我们再来看这道题，它既考查了学生对课文的感悟，也考查了仿写能力。
这就要求我们在复习时既要梳理重要作家作品作好积累工作，又要选好典型题型让学生在操练中形成应试的技能。
下面我就结合这三年温州的题型谈谈我的具体做法
一、书写题
1、认真书写，卷面整洁
整洁的卷面，工整、美观、大方的书写，能充分吸引阅卷老师的眼球，使阅卷老师“一见钟情”。
因此，书写时要注意耐住性子，尽量做到美观大方，如果不能，也要尽量做到工整。
特别是涂改时应轻划一斜杠。
不要一改就是一个墨疙瘩，很影响卷面的整体效果。
这道理在座的谁都懂，希望我们的考生多能得到阅卷老师弹性限度内的“感情分”，使自己能得到较高的分数。
2、用黑色水笔。
因为中考网上阅卷就是要求用黑色水笔。
二、根据拼音写汉字
1、试题特点：
06卷⑴悠⑵逝⑶钟⑷籍（非课改区）
（1）纵
（2）逸（3）淌（4）涸
07卷
（1）吟
（2）桨（3）眺（4）浸
08卷
（1）掩
（2）仰
（3）涉
（4）巅
我们发现考查的都是常用词语，并且都是情感色彩美、浓的一些词。
再看试题材料：
这房间有着微妙的宁静！
我一直（yōu）⑴闲地坐着，望着地毯上金色的阳光，它们随着时间的流（shì
）⑵而变幻。
我的目光在一幅幅加框的版画、一排排我（zhōng）⑶爱的书（jí
）⑷间漫游。
（2006年非课改区）
无论是小溪的潺潺流动，还是大江的（zò
ng）
（1）情奔流；
无论是瀑布的潇洒飘（yì
）
（2），还是大海的汪洋恣肆，它们总是在运动中得到永生。
这正如人的生命：
是劳动，推动了人类进步；
是思索，升华了人类智慧。
江河如果停止了流（tăng）（3），那么终将干（hé
）（4）；
人生如果停止了运动，那么终将失去生命。
（2006年课改区）
轻轻yí
n
（1）诵着“永嘉四灵”的诗歌，我们仿佛进入江南水乡美丽的田园风光之中。
徐照的《舟上》所描绘的是：
坐在一叶轻舟上的诗人停下船jiǎng
（2）举目tià
o（3）望，江畔坐落着四五户人家，在朦胧的清晨中，晓光jì
n（4）润着月色，逐渐发亮的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。
（2007年温州卷）
在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn
（1）藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。
也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng
（2）
、向往和尊素。
就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè
（3）和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān
（4）
。
而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
（2008年温州卷）
这些材料都具有人文性，有很浓的文学气息和韵味。
复习建议：
关注1-6册课后读一读、写一写中的词语，特别关注情感色彩美一些的词语。
从中梳理出重要词语，通过听写、抄写这些古老的方法强化学生的记忆。
或者对学生试卷、作文、阅读中出现的错误收集整理，作些听写。
如：
九年级第一单元重点词语梳理
还可以对学生易错的词语建立错误档案，
如七年级上字词积累错误档案
我们学校还推行了错题收集本
教师可以对这些错误进行归类整理：
（因字音相同或相近而失误、因词义相近而失误因字形相近而失误、因习惯干扰而失误、因书写不慎而失误）
在此基础上可探索方法，强化记忆，同时也要介绍一些科学速记的方法：
（1）明义记忆
字义决定着汉字的正确使用。
在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的“对号入座”。
因此，明了字义是明辨字误的基础，实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。
（2）推形记忆
汉字中有80%的字形是形声字。
形声字的形旁表示汉字意义类别，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而判断书写的正误。
（3）探源记忆
有些词中的字是与当初该词形成时特定的意义所决定的，因此必须探寻该类词的本义，才能准确记住该词。
实际上，有些词尤其是一些成语的形成，往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来。
（4）结构记忆
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或相反相对、或相互比照、或意义一致。
这就可以通过一个字来推及另
一个，从结构上记准这类词。
三、考查词语的运用
◆06卷
２、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
（4分）
◆07卷
◆08卷
２、根据下面语境，为空格处选择合适的词语。
将其序号填在横线上。
2、考点内容：
在这个考点除了要学生了解词语的本义、引申义、比喻义，还有成语、关联词语等，特别强调理解词语在具体语言环境中的意义。
3、复习建议：
找典型题型，分析时侧重强调语境
四、考察古诗词名句积累
06卷
（1）一鼓作气（古文）
（2）受任于败军之际（古文）
（3）为有源头活水来
（4）悠然见南山
长风破浪会有时
一览众山小
（5）春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干
07卷
（1）温故而知新（古文）
（2）在乎山水之间也（古文）
（3）浅草才能没马蹄
（4）感时花溅泪
（5）病树前头万木春
（6）将军白发征夫泪
（7）忽如一夜春风来，
千树万树梨花开
08卷
（1）草色入帘青
（2）一鼓作气
（古文）
（3）商女不知亡国恨
（4）悠然见南山
（5）五月人倍忙
（6）了却君王天下事
（7）山重水复疑无路，
柳暗花明又一村
那也就是说古文的默写不作要求了，可古诗词范围还是很大，复习时不能大海捞针，老师要筛选，减少学生的学习负担。
1、诵读解意。
通过反复诵读，理解句意，理解诗意。
也可防止错别字无限蔓延。
2、归纳积累将相关的诗词名句按照不同的类别归纳整理，如送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类，并把它们做成卡片。
或教师筛选重要词句，作好梳理工作，可以以提纲形式呈现。
3、联想积累要求大脑中要有“名句意识”，看到一个派别，就应该想到不同诗人的名句，看到某首诗词的题目，就该想到里面的名句；
看到一个名句，就该想到和它意思相近或相反的名句。
4、运用积累平时自己设置情境，运用名句写一个文段，把内容、情感、思想相关、相近或相反的名句运用进去，这样既形成了系统，又盘活了知识。
我的具体做法是一到初三，我就把所有的考试篇目列成一张清单张贴在墙上，要求学生一天背一篇，我就按学生座位顺序轮流抽查背诵，也一天检查一篇，有时也特意抽查一些班主任交代的“重点生”或语文学习能力弱的学生。
在全班大部分学生都能背的情况下，出一张复习提纲让学生先开卷考一次，然后再闭卷考一次，试卷讲评时重点讲评易错的词句。
之后，我常常把学生易出错的诗句又整理成一张小提纲，让学生考试，然后批改，集体订正错误的方式，力争学生拿满分。
五、句子运用
在这一部分知识点较多，如：
仿写、续写、缩写，写启示、联想，拟广告词、宣传标语、写座右铭、祝词，发短信、辩词等。
复习这一部分时要真正抓到实处，真正让学生在练中学会运用这些句子和词语。
这一块知识点丰富，要进行分类复习，我常常把仿写、续写、缩写归为一类，拟广告词为一类，宣传标语、写座右铭、祝词，发短信为一类，一句话新闻为一类。
要提高复习效果，加强题型训练，找典型题型让学生操练，让学生在操练中掌握各种题型的答题规范和评分规则，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法，要认真讲清解题的思路和方法,“授之以渔”，最后再进行综合训练，使掌握的各类题型的答题技巧在实战演练中能得到强化，提升为能力，甚至能学会迁移运用，触类旁通。
下面我以对联为例谈谈我的做法：
随着新课程改革的不断深入，对联也成为中考语文的一大亮点。
它既可以考查学生的理解能力、表达能力，也可以考查学生的阅读能力、分析能力。
1、试题特点：
例1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：
世事如棋，让一着不会亏我。
下联：
心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联：
（2006年浙江温州市非课改区中考题）
解答此类试题都要根据对联的知识，即上下联的字数要相等，词性要相对，句法结构也要一致来进行删改。
心田似海，纳百川亦可容人（他）。
例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
废寝忘食香菱苦学诗
（2006年浙江温州市中考题）
例2也要运用对联知识对出下联，但内容受到了限制，必须是来自名著。
参考答案：
如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。
例3删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
（2分）
清风明月本无价，临近的水渺远的山，皆有情意。
改后为：
清风明月本无价，▲。
（2007年浙江温州市非课改区中考题）
例4【写春联】
鼠年的春联，请从“嚣、响、喧”中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整。
子夜鼠欢爆竹乐
门庭燕舞笑声
▲
1、复习建议：
（1）教师梳理好有关对联的知识：
1.对联上下两联要字数相等，断句一致；
2.上下联要意思关联，上下衔接；
3.上下联应结构对称，词性相当；
4.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
5.对联的张挂必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
）
（2）典型题型归类：
①补全式
②修改式（见06年、07年试题）
③联想式
下面的对联都是赞颂古代名人的。
请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。
（1）两表酬三顾，一对足千秋。
赞颂的是_________，相关的成语是_____________。
《解题钥匙》此题考查文学常识。
根据我们掌握的文史知识和作者的文风，不难知道所写人物是诸葛亮，与对联内容相关的成语是三顾茅庐
④赏析式
2005年春节联欢晚会有一道最为靓丽的风景，那就是各省献上的对联。
请看下面这副对联：
水泽源流江河湖海；
金银铜铁铬镍铅锌。
从汉字的构造上简说这副对联的艺术特色。
（15字以内）
《解题钥匙》观察上下联各个汉字的结构不难发现：
上联字字含水，下联字字带金。
上联首字“水”，后七字全为“水”旁，写出了青海省为许多江河发源地这一特点。
下联首字“金”，后七字全为“金”旁，写出了甘肃省盛产各种金属这一特点。
不知大家有没有关注到近两年所出现的写横批的试题，这就要求我们要先向学生渗透有关横批的知识。
横批,对对联内容起画龙点睛作用，往往侧重下联主要意思。
⑤写横批试题：
第三园：
赏对联，填横批。
园内展出了众多奥运对联，下面是其中几位同学编拟的对联，请仿照示例，帮他们分别写出横批。
示例：
上联：
养精蓄锐，备战零八奥运下联：
一飞冲天，赛场扬我国威
横批：
雄震国威
①上联：
申奥运，盼奥运，个个齐心下联：
迎奥运，看奥运，人人皆喜
_____（申奥成功）
②上联：
祝北京奥运会举办圆满下联：
愿中华健儿摘金顺利
横批：
_____（爱我中华）
（浙江金华2008年中考语文试卷）
①请运用下列词语组合对联，以庆贺杭州湾跨海大桥建成通车。
彩虹跨海一体运作两岸连接巨龙卧波
，杭州湾；
，长三角。
巨龙卧波两岸连接彩虹跨海一体运作（2分。
每格0．5分，其中“巨龙卧波”和“彩虹跨海”可以互换位置）
②请试着修改某些字词，使这副对联更有气势，更见风采。
可将“彩虹”改为“飞虹”，“连接”改为“贯通”（2分。
改出一处即可）
（2008年宁波市语文试题）
3、操练，形成技能
从题海中找出有关对联方面的练习题，让学生在练中既了解到有关知识点，又在练中形成技能。
六、文学作品阅读之课文感悟
1、试题特点
请看这两年的试题：
根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。
阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：
我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到
（1）的滋味；
在朱自清掬你入口的“女儿绿”中感受到他对梅雨潭水
（2）的感情；
在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他（3）的心情；
在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他（4）的精神……4．
（1）乡愁思乡
（2）挚爱喜爱（3）闲适悠闲（4）顽强开拓
（2007年温州市试卷）
在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。
（5分）
少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽．少年的成长经历刻骨铭心。
英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。
（1）
在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“
（2）”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了（3），鲁迅（4）
（2008年温州市试卷）
去年的这道题，“孤独之旅”写不出来的学生实在是太多了
2、复习建议：
回归课本归纳梳理
这就要求我们在复习时要回归课本，不能把课本抛弃在一边，不能忽视名家名篇给学生带来的感悟，但是也不能炒冷饭。
我从初一开始常常要求学生每学一篇课文之后，用三句话说出你的感悟，或者结合课后练习做作文片断练习，以提高学生对文本的感悟能力。
即使在复习课中课堂也应是书声朗朗。
复习中我常常做这样的练习：
1、初中三年学过的文学作品中哪个人物给你留下的印象最深？
请简述理由。
2初中三年学过的鲁迅作品你最喜欢哪一篇？
你还学过同一作家的作品吗？
3、初中三年学过的写景句子你最喜欢的是哪一句话，作一点评。
4、表现爱国、乡愁、成长主题的文章中你最喜欢哪一篇文章？
这样的练习既能让学生自觉去复习课文，又帮学生做好梳理归纳工作；
既帮学生找回了久违了的记忆，又加深了学生的情感体验。
七、文学作品阅读之名著阅读：
4．根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。
在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他（4）的精神……（2007年）
4．
（1）乡愁思乡
（2）挚爱喜爱（3）闲适悠闲（4）顽强开拓
4．在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。
（2008年）
我想我们语文老师在复习名著阅读这一板块时是否应该在研究我们温州这几年名著阅读考题的特点的基础上，可以再作稍微深入一点的复习。
中考说明中指出“了解现用教材中《名著导读》列举的作品以及其他重要作家作品的内容”。
我想若仅仅复习到去记作家作品、人物性格、故事情节等就会感到心虚的，万一题型变化了，就措手不及了。
4、名著阅读。
（3分）
请用一句话概述《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。
情节：
感动原因：
（2008年浙江省绍兴市）
这样的考题真正考查学生有没有读过作品，对作品的人物、情节、特点等有没有独特的感受和体验。
1、识记名著导读的标题
如《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集；
是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，写的虽是个人生活，却具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状，名著导读中给出的标题是
《朝花夕拾》：
温馨的回忆与理性的批判
学生记住了标题就可以大致了解名著的主要内容，答题时就不会跑出范围。
2、依据导读文字了解题目、作者、主要内容等，并对相关知识进行梳理。
从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查，复习时可引导学生依据七——九年级语文教材附录“名著导读”的导读文字了解题目、作者、主要内容等，并对相关知识进行梳理。
八、综合性学习
1、试题：
（1）总有一些习俗，勾起我们美好的记忆。
瓯绣，是温州的传统工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“十一十二娘梳头，十二十三娘教绣”的风俗。
你从诗句中读出了什么信息?
答案：
温州小女从小就学瓯绣这门手艺。
（或：
温州民间重视瓯绣这种传统手艺，代代相传。
）（2006年温州市）
（2）春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。
每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安．迎春接福。
让我们走进春节，看一看家乡“过年”的习俗吧!
【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“
（1）
”之意；
有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：
一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为。
“粽”和“宗”音近，取“
（2）
”之意。
【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节……但是，打“开门炮”辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。
你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗?
谈谈你的看法。
（3分）
我的看法：
▲。
（2008年温州市）
2、复习建议：
从这些试题看这两年综合性学习考到山水温州，这就要求我们在复习时充分利用永嘉诗韵与瓯越民俗中的相关材料
其实综合性学习可以归纳为：
几个专题
◆评论、看法类概括、探究类献计、献策类描绘、赏析类
◆拟写情境语类仿写、补写对联类分析图表、图标类
在复习时可这样做
点专题讲析，方法引领
线总结要点，归纳整理
面综合练习，实战强化
例．阅读下面材料，写出你的看法。
举例----评论、看法类：
朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。
因此，提出建立“国家阅读节”。
◆余秋雨则明确表示反对。
其理由是：
一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似节日；
二、在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；
三、在今天，阅
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