9 红灯 绿灯Word格式文档下载.docx

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1、在教师帮助下，认识词语“红灯绿灯习惯”；

会仿写生字“路”。

2、能说出红绿灯的作用、代表的意义。

过程与方法：

创设生活情境、模仿等方法，让学生理解课文。

知道行人、汽车在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

1、能都正确朗读课文，能说出红绿灯的作用、代表的意义。

2、认识词语“红灯、绿灯、习惯”等；

教学过程：

一、课前准备：

1、组织教学：

稳定情绪，检查坐姿。

2、

（1）做砸唇训练：

闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。

（2）张口缩唇训练：

张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。

二、谈话导入：

师：

小汽车出门有辆小汽车刚从汽车厂里出来，对一切都觉得奇怪。

它看

到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。

它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了！

忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。

你们能告诉小汽车这是什么吗？

红灯亮是告诉我们什么？

绿灯亮又是告诉我们什么？

如果没有红绿灯会怎样？

小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？

你能告诉小汽车应该怎样行走吗？

生说，师相机补充。

师说：

小汽车懂规则了。

多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。

今天我们学习《红灯、绿灯》。

板书课题：

9、《红灯、绿灯》，齐读课题两遍。

三、新授：

（一）学习课文。

1、师：

朗诵《红绿灯》。

我们走路不贪玩，过马路时左右看，

红灯停，绿灯行，从小养成好习惯。

2、生读---齐读---自由读。

3、指名读。

4、小游戏（指名1学生当红灯、1学生当绿灯）：

小学生排队过马路时，遇到红绿灯。

走的对不对，学生评价，说一说原因。

5、齐读课文。

6、说一说，“贪玩”是什么意思？

“习惯”呢？

师相机总结：

课文就是告诉我们过马路时要注意安全，红灯亮了要停下，绿灯亮了才能行走。

（二）学习“足”字部和“路”

1、“足”字旁。

师：

刚才我们读的课文中，哪个字带“足”，找一找？

生：

“路”，什么结构？

左右结构

2、出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。

3、师唱笔顺并书空写。

想想“路”该怎样写？

可以组什么词？

马路、走路；

师解释词义。

学习生字“路”。

4、生练习写生字“路”，师巡视并帮助有困难的同学。

5、引导学生用“马路或走路”说一句话。

生试说，师适时引导。

四、巩固：

听读找词语。

师读：

左、右、走路、马路、习惯

五、小结（略）

六、作业：

抄写“路”5遍。

板书：

9、红灯、绿灯

第二课时

1、会写生字“看、红、习”。

2、正确朗读课文。

1、在教师帮助下，会照样子写生字“看红习”。

2、在少量提示下正确朗读儿歌。

（1）、通过积累的生字使学生理解，来学习新字。

（2）、通过读的方法，让学生会朗读儿歌。

1、会写生字“看、红、习”。

2、在教师帮助下，会照样子写生字“看红习”。

一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）

稳定情绪，检查用具准备。

2、做口舌操：

咧唇砸舌；

交替叩齿训练，

二、导入

师读词语，生找到

谁锄禾文明东西坐好走到

三、新授

（一）学习“目”字底和“看”

1、学习“看”

引导学生观察，“目”像什么？

像不像人的眼睛？

“看”的结构和上节课学的“路”一样吗？

想想怎样写？

举手说一说。

2、出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。

想想“看”可以组什么词？

看见、看着

学习生字“看”。

4、生练习写生字“看”，师巡视并帮助有困难的同学。

5、引导学生用“看见”说一句话。

（二）学习生字“红”和“习”（方法同上）

三、巩固：

听读找到下列词语

马路看见红灯学习走路习惯

四、小结（略）

五、作业：

抄写生字

板书9、红灯绿灯

第三课时

（练习课）

A组：

1、能写出本课学过字的部首、组词或连线。

2、能说清楚应该怎样过马路。

在老师的提示或帮助下，能完成词语的连线。

能在老师或家长的提醒下安静坐着听课。

观察、讲解使学生懂得。

逐步培养学生的注意力。

（A组）

2、完成简单词语连线。

2、

（1）鼓腮吹气训练：

口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然后将气体吹出，反复进行。

（2）咧唇吹气训练：

将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。

二、复习导入：

指名读课文--开火车读课文----齐读课文。

三、完成练习：

1、听老师读词语，再指出来。

2、写出下列字的部首。

（1）路-----（）看-------（　　　　）

绿-----（）灯-------（）

停-----（）过--------（）

（2）自读思考，指名A组同学回答。

（３）逐一部首说出答案，老师相应板书。

（４）生写出。

2、照样子连线，再读一读。

辛路

勤走苦马

（1）师出示题目到黑板上，引导学生理解题意

（2）读一读，看看哪些能连线组词。

（3）学生试着连线组词。

指名说 

，师相机指导。

Ａ组学生独立完成，Ｂ组是帮助完成。

4、说一说

（1）读了课文，讲讲我们应该怎样过马路？

（2）生试一试，指名回答。

师生共同评价。

四、小游戏。

汽车厂又生产了一批汽车，老总说想送给大家，可是他怕你们不懂交通规则，所以就拜托老师来考考小朋友，如果过关，就可以得到驾驶证，能够上路啦！

教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作，如果根据信号模仿得比较好，就可以得到“驾驶证”。

等都得到驾驶证“开车”到户外，游戏结束。

回家告诉家长你在学校学会什么。

课后反思：

10、人行道

1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，会写生字“车、行”及“”部首。

2、知道“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用，懂得安全第一，要遵守交通规则。

1、在教师帮助下，认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”。

会照样子写生字“车、行”。

2、大概了解“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用，懂得安全第一，要遵守交通规则。

（1）、创设生活情境、模仿等方法，使学生理解。

（2）、通过读的方法，让学生会朗读儿歌。

培养安全意识，懂得保护自己。

1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，会写生字“车、行”及“”部首。

1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”并知道其作用

1、在教师帮助下，认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，并大概了解其作用。

（1）、创设生活情境、模仿等方法，使学生理解。

1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”。

2、大概了解“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用。

1、课前铺垫：

（包含组织教学或复习提问或情境创设）

圆唇---咧唇----闭唇训练

二、导入：

出示图片，问这是什么？

生：

斑马线。

对，这也叫人行道，今天我们就来学习。

板书课题。

三、学习新课：

1、引导学生看书上图片，认读词语。

（1）看书上“隔离栏”的图片，说一说隔离栏有什么作

用？

你在哪见过？

生说，师相机引导并板书：

隔离栏。

领生

读两遍。

（2）看书上“人行道”的图片，说一说人行道有什么作用？

人行道。

领生读两遍。

（3）看书上“天桥”的图片，说一说天桥有什么作用？

天桥。

（4）看书上“地下通道”的图片，说一说地下通道有什么作用？

地下通道。

师小结：

“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”都起什么作用？

我们日常生活中没有它们会怎么样？

对人们的出行离不开它们，它们使我们的安全有保障，但前提是我们要遵守交通规则，安全第一。

2、学习课文

（1）生试读课文，看看哪个字不认识？

（2）师领读，生跟读。

（3）生齐读---开火车读----指名读。

（4）课文讲了什么意思，你知道吗，试着说一水？

生说，师相机指导。

指名读课文

熟读课文

七、板书：

10人行道

隔离栏人行道地下通道天桥

隔离护栏隔车道，

行人要做人行道；

还有天桥和地道，

安全第一要牢记。

1、识记生字“车、行”及“”部首。

2、会用学过的词语说一句话。

1、在教师帮助下，能照样子写生字“车、行”。

2、在教师帮助下，会用学过的词语说一句话。

用积累的学生字的方法学习，帮助学生理解。

1、会写生字“车、行”及“”部首。

2、在教师帮助下，能照样子写生字“车、行”。

（B组）

二、复习：

1、出示：

aoeI,指名读，

2、拼一拼：

l-----í

—---lí

离

l---ì

-----lì

粒

（1）指名读-----师矫正读----生齐读（A组）

（2）摆口型对就行。

三、学习生字。

1、学习生字“行”及部首

（1）仔细观察“行”和“亻”有没有相同的地方？

说一说，师指导。

（2）出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。

说一说这个字你是怎么记忆？

生跟师唱笔顺并书空写。

想想是什么意思？

师解释“行”意思。

（3）生练习写生字“行”，师巡视并帮助有困难的同学。

（4）练习用“行”组词，行走人行道行人

（5）引导学生用“行走或行人”说一句话。

2、学习生字“车”（方法同上）

3、生在田字格中练写生字，师巡视指导。

读一读

行人安全隔离栏人行道牢记天桥

四、小结：

（略）

五、作业：

抄写生字“行、车”并组词

六、板书：

10人行道

（练习课）

教学目标

1、能写出本课学过字的部首、组词或选择。

2、能说清楚应该怎样过人行道和地下通道。

在老师的帮助下，能通过听读完成词语的选择。

逐步培养学生的注意力。

2、在老师的帮助下，能通过听读完成词语的选择。

三、完成读一读：

1、读字、词、句

（1）师引导学生看书P22页，讲解题意。

离---离开我们离开商店。

隔---隔离隔离护栏隔开车道。

里---里面我们在教室里面。

（2）生自由读----指名读---齐读。

（3）想一想：

你能用“离开里面隔离”说和书上不一样的句子吗？

来试一试。

2、读下面的句子，用“√”选出合适的词。

（一）引导学生看书P22页，讲解题意。

（1）我们走路是要走（人行道、横道线）。

（2）过马路时，我们要看清（隔离护栏、红绿灯）。

（二）A组学生独立完成，B组学生在老师的帮助下完成。

（三）师生共同评价。

3、练一练

1、写出下列字的部首。

隔------（）行-----（　　　）　　　　牢―――（　　　）

栏―――（　　　）　　　　　道―――（　　　）　　要―――（　　　）

（1）A组学生独立完成，B组学生在老师的帮助下完成。

（2）师生共同评价。

四、小结：

抄写词语：

行人　　安全　　

六、板书：