9 红灯 绿灯Word格式文档下载.docx

1、 1、在教师帮助下，认识词语“红灯 绿 灯 习惯”；会仿写生字“路”。 2、能说出红绿灯的作用、代表的意义。过程与方法： 创设生活情境、模仿等方法，让学生理解课文。 知道行人、汽车在马路 上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 1、能都正确朗读课文，能说出红绿灯的作用、代表的意义。 2、认识词语“红灯、 绿灯、 习惯”等；教学过程：一、课前准备：1、组织教学：稳定情绪，检查坐姿。2、（1）做砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。（2）张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。二、谈话导入：师：小汽车出门 有辆小汽车刚从汽车厂里出

2、来，对一切都觉得奇怪。它看 到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到 西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得 非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？ 如果没有红绿灯会怎样？小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？你能告诉小汽车应该怎样行走吗？生说，师相机补充。师说：小汽车懂规则了。 多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。今天我们学习红灯、绿灯。板书课题：9、红灯、绿灯，齐读课题两遍。三、新授：（一）学习课文。1、师：朗诵红绿灯 。 我们走路不贪玩，过马路时左右看，红灯停，绿灯行，从

3、小养成好习惯。2、生读-齐读-自由读。3、指名读。4、小游戏（指名1学生当红灯、1学生当绿灯）： 小学生排队过马路时，遇到红绿灯。走的对不对，学生评价，说一说原因。5、齐读课文。6、说一说，“贪玩”是什么意思？“习惯”呢？师相机总结：课文就是告诉我们过马路时要注意安全，红灯亮了要停下，绿灯亮了才能行走。（二）学习 “足”字部和“路”1、“足”字旁。 师：刚才我们读的课文中，哪个字带“足”，找一找？ 生：“路”，什么结构？左右结构2、出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。3、师唱笔顺并书空写。想想“路”该怎样写？可以组什么词？马路、走路；师解释词义。学习生字“路”。4、生练习写生字“路”

4、，师巡视并帮助有困难的同学。5、引导学生用“马路或走路”说一句话。生试说，师适时引导。四、巩固：听读找词语。师读： 左 、右、走路、马路、习惯五、小结（略）六、作业：抄写“路”5遍。板书：9、红灯、绿灯第二课时 1、会写生字“ 看 、红、 习”。2、正确朗读课文。 1、在教师帮助下，会照样子写生字“看 红 习”。2、在少量提示下正确朗读儿歌。 （1）、通过积累的生字使学生理解，来学习新字。 （2）、通过读的方法，让学生会朗读儿歌。1、会写生字“看 、红、 习”。2、在教师帮助下，会照样子写生字“ 看 红 习”。一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）稳定情绪，检查用具准备。2、做口舌操

5、：咧唇砸舌；交替叩齿训练，二、导入师读词语，生找到 谁 锄禾 文明 东西 坐好 走到三、新授（一）学习 “目”字底和“看”1、学习“看”引导学生观察，“目”像什么？像不像人的眼睛？“看”的结构和上节课学的“路”一样吗？想想怎样写？举手说一说。 2、出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。想想“看”可以组什么词？看见、看着学习生字“看”。4、生练习写生字“看”，师巡视并帮助有困难的同学。5、引导学生用“看见”说一句话。（二）学习生字“红”和“习”（方法同上）三、巩固：听读找到下列词语马路 看见 红灯 学习 走路 习惯四、小结（略）五、作业：抄写生字板书 9、红灯 绿灯第三课时 （练习课）

6、A组：1、能写出本课学过字的部首、组词或连线。 2、能说清楚应该怎样过马路。在老师的提示或帮助下，能完成词语的连线。能在老师或家长的提醒下安静坐着听课。 观察、讲解使学生懂得。 逐步培养学生的注意力。（A组）2、完成简单词语连线。2、（1）鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然后将气体吹出，反复进行。（2）咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。二、复习导入： 指名读课文-开火车读课文-齐读课文。三、完成练习：1、听老师读词语，再指出来。2、写出下列字的部首。（1） 路-（ ） 看-（） 绿- （ ） 灯-（ ） 停-（ ） 过-（ ）（2）自读思考

7、，指名 A 组同学回答。（）逐一部首说出答案，老师相应板书。 （）生写出。2、照样子连线，再读一读。 辛 路 勤 走 苦 马 （1）师出示题目到黑板上，引导学生理解题意（2）读一读，看看哪些能连线组词。（3）学生试着连线组词。 指名说，师相机指导。组学生独立完成，组是帮助完成。4、说一说 （1）读了课文，讲讲我们应该怎样过马路？（2）生试一试，指名回答。师生共同评价。四、小游戏。 汽车厂又生产了一批汽车，老总说想送给大家，可是他怕你们不懂交通 规则，所以就拜托老师来考考小朋友，如果过关，就可以得到驾驶证，能够上路啦！ 教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位 上分别做出“

8、停车”、“开车”、“按喇叭”的动作，如果根据信号模仿得比较好，就可以得到“驾驶证”。等都得到驾驶证 “开车”到户外，游戏结束。回家告诉家长你在学校学会什么。课后反思：10、人行道 1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，会写生字“车 、行”及 “”部首。2、知道“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用，懂得安全第一，要遵守交通规则。 1、在教师帮助下，认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”。会照样子写生字“车 、行”。2、大概了解“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用，懂得安全第一，要遵守交通规则。（1）、创设生活情境、模仿等方法，使学生理解。（2）、通过读的方法，让学生会朗读儿

9、歌。 培养安全意识，懂得保护自己。1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，会写生字“车 、行”及 “”部首。 1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”并知道其作用 1、在教师帮助下，认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”，并大概了解其作用。 （1）、创设生活情境、模仿等方法，使学生理解。1、认识词语“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”。2、大概了解“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”的作用。1、课前铺垫：（包含组织教学或复习提问或情境创设）圆唇-咧唇-闭唇训练二、导入：出示图片，问这是什么？生：斑马线。对，这也叫人行道，今天我们就来学习。板书课题。三、学习新课：1、引导学生看书上

10、图片，认读词语。（1）看书上“隔离栏”的图片，说一说隔离栏有什么作用？你在哪见过？生说，师相机引导并板书：隔离栏。领生读两遍。（2）看书上“人行道”的图片，说一说人行道有什么作用？人行道。领生读两遍。（3）看书上“天桥”的图片，说一说天桥有什么作用？天桥。（4）看书上“地下通道”的图片，说一说地下通道有什么作用？地下通道。 师小结：“隔离栏、人行道、地下通道、天桥”都起什么作用？我们日常生活中没有它们会怎么样？对人们的出行离不开它们，它们使我们的安全有保障，但前提是我们要遵守交通规则，安全第一。2、学习课文（1）生试读课文，看看哪个字不认识？（2）师领读，生跟读。（3）生齐读-开火车读-指名读

11、。（4）课文讲了什么意思，你知道吗，试着说一水？生说，师相机指导。指名读课文熟读课文七、板书： 10 人行道隔离栏 人行道 地下通道 天桥 隔离护栏隔车道， 行人要做人行道； 还有天桥和地道， 安全第一要牢记。 1、识记生字“车 、行”及 “ ”部首。2、会用学过的词语说一句话。 1、在教师帮助下，能照样子写生字“车 、行”。2、在教师帮助下，会用学过的词语说一句话。用积累的学生字的方法学习，帮助学生理解。1、会写生字“车 、行”及 “”部首。2、在教师帮助下，能照样子写生字“车 、行”。 （B组）二、复习： 1、出示： a o e I,指名读，2、拼一拼：l-l 离 l-l 粒（1）指名读-

12、师矫正读-生齐读（A组） （2）摆口型对就行。三、学习生字。1、学习生字“行”及部首（1）仔细观察“行”和“亻”有没有相同的地方？说一说，师指导。（2）出示田字格，师范写，引导生注意观察笔顺及占位。说一说这个字你是怎么记忆？生跟师唱笔顺并书空写。想想是什么意思？ 师解释“行”意思。（3）生练习写生字“行”，师巡视并帮助有困难的同学。（4）练习用“行”组词，行走 人行道 行人 （5）引导学生用“行走或行人”说一句话。2、学习生字“车”（方法同上）3、生在田字格中练写生字，师巡视指导。读一读 行人 安全 隔离栏 人行道 牢记 天桥四、 小结：（略）五、 作业： 抄写生字“行、车”并组词六、 板书：

13、 10 人行道（练习课） 教学目标1、能写出本课学过字的部首、组词或选择。2、能说清楚应该怎样过人行道和地下通道。 在老师的帮助下，能通过听读完成词语的选择。逐步培养学生的注意力。2、在老师的帮助下，能通过听读完成词语的选择。三、完成读一读：1、读字、词、句 （1）师引导学生看书P22页 ，讲解题意。 离-离开 我们离开商店。 隔-隔离 隔离护栏隔开车道。 里-里面 我们在教室里面。（2）生自由读-指名读-齐读。（3）想一想：你能用“离开 里面 隔离”说和书上不一样的句子吗？来试一试。2、读下面的句子，用“”选出合适的词。（一）引导学生看书P22页 ，讲解题意。（1）我们走路是要走（人行道、横道线）。 （2）过马路时，我们要看清（隔离护栏、红绿灯）。（二）A组学生独立完成，B组学生在老师的帮助下完成。（三）师生共同评价。3、练一练 1、写出下列字的部首。隔-（ ） 行-（）牢（）栏（）道（）要（）（1）A组学生独立完成，B组学生在老师的帮助下完成。（2）师生共同评价。四、小结：抄写词语：行人安全六、板书：