二年级语文下第二单元教案修改.docx
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二年级语文下第二单元教案修改
备课时间:
年月日上课时间:
年月日星期第节
课题
5、泉水
教学
目标
1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学
重点
认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
教学难点
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学时间
2
教学准备
生字卡片、小黑板或课件
教学过程
集体备课思路
个人补充调整
第一课时
一、揭示课题
1.师出示一杯泉水,让生先猜后尝,得出泉水结论。
2.启发学生说说泉水的特点。
3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?
揭示课题,板书课题。
(学生齐读)
4.出示学习目标
二、初读课文,学习生字、词语。
出示学习目标1
1.出示生字
(1)自主学习。
要求:
自由读课文,读准字音,画出生字,多拼读几遍。
(2)合作交流。
出示生字,小组检查互助。
(3)展示汇报。
请一个小组上台展示汇报。
(4)欣赏评析。
台下听同学欣赏评析。
(5)齐读生字。
2.出示新词
(1)生自由读词语。
(2)小组检查互助。
(3)请一个组上台展示汇报。
(4)欣赏评析。
(5)齐读词语。
3.指导书写
(1)重点指导“月”字作旁以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字将“骨、娟、股、脆”四字放到田字格放大,引导学生观察并总结:
月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
(2)生在课本临写生字。
三、再读课文,读通读顺
出示目标2
1.小组合作分段读课文。
2.指定一个小组上台展示。
3.欣赏评析,或提出挑战。
四、细读课文,体会泉水一路奉献的精神。
1.泉水是从哪里来的?
最后要流到哪里去?
读一读,画一画。
2.指名读。
4.总结,提出新的学习任务。
第二课时
一、复习导入:
1.出示课文新词,齐读。
2.出示本课时的学习目标。
二、赏读课文,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
出示目标3
1.泉水是怎样从石缝里出来的?
他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节,划出有关语句。
2.小组合作交流。
3.上台展示汇报。
4.台下同学欣赏评析。
5.小组读第3—7小节。
泉水流过哪些地方?
一路上遇到了谁?
(1)指名读
(2)小组齐读
(3)小组合作交流(4)小组派代表汇报并赏析
(5)学生汇报自己所理解的内容,引导生通过“来吧,来吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧,唱吧!
我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。
”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
(6)发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。
“丁冬、丁冬,泉水还会流到哪里呢?
一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
”口头补充句子。
泉水流到___,他看见了___,泉水说:
“______。
”
三、熟读课文,背诵自己喜欢的部分。
1.生用自己喜欢的方式读课文。
2.生试着在小组内背诵自己喜欢的句子或段落。
3.小组派代表比赛背诵课文。
四、小结
五、巩固练习1、加偏旁组字组词
吉_()土_()
2、根据课文内容连线:
3、照样子写一写:
流进山谷例:
很多很多
流过果园很多很清
流到平地很甜很美
穿过小池
板书:
泉水
水池姐姐来打水
平地看到了火红的杜鹃花泉水
流过果园果树喝水
山谷听到了画眉鸟唱歌
备课时间:
年月日上课时间:
年月日星期第节
课题
6雷锋叔叔,你在哪里
教学
目标
1、会认12个字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,助人为乐。
教学
重点
识记生字,课文的感情朗读、背诵。
教学难点
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
教学时间
2课时
教学准备
课件或小黑板
教学过程
集体备课思路
个人补充调整
第一课时
一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人:
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
(出示:
雷锋画像)看,他是谁?
板书:
雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?
板书:
你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:
“锋、叔”二字。
3、师:
简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
出示本课学习目标。
二、初读课文,学习生字、词语。
(出示目标1)
(一)学习生字词
1.自主学习。
要求:
自由读课文,读准字音,画出生字,多拼读几遍。
2.合作交流(课件出示生字)——小组检查互助。
3.展示汇报:
请一个小组上台展示汇报。
4.欣赏评析。
5巩固生字:
开火车读生字。
(二)学习新词
出示新词:
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
1.自由读词语。
2.小组检查互助。
3.请一个组上台展示汇报。
4欣赏评析。
5.齐读词语。
(三)指导书写
1.训练重点是:
雨字头、走之、三点水
2.范写以下几个字:
滴:
右半部,不要写成“商”。
洒:
不要写成“酒”。
泥:
字右下的“匕”先写撇。
泞:
宝盖宜小,横要略长。
3.生在课本临写生字。
三、再读课文,读通读顺(出示目标2)
1.课件出示诗歌。
(1)自由练读。
(2)指名读,评议(重点指导读好停顿)。
(3)齐读。
2.小组合作朗读诗文,要求把诗文读通顺、流利。
3.小组上台展示读书情况,并提请同学挑战。
四、细读课文,了解内容。
第二课时
一、复习导入:
1.出示课文新词,齐读。
2.出示本课时的学习目标。
二、赏读课文
出示目标3
1、自由读文,思考:
雷锋叔叔在哪里?
划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”:
第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
(1)组内互读
(2)上台展示(3)欣赏评析
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
6、雷锋还会出现在哪里?
可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本好书介绍给同学们。
7、雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。
出示句式:
我们班()是小雷锋,我想对他说()。
8、是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!
请你们再深情地读一读吧!
请同学们再来说说对这句话的体会。
四、积累
(投影出示)好词:
弯弯的小路蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
名句:
1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。
2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。
五、拓展练习:
弯弯的()长长的()
温暖的()晶莹的()蒙蒙的()
六、练习背诵课文。
1、朗读全文。
2、小组朗诵。
3、指5名学生分节配乐朗诵。
4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
5、练习背诵
6、总结课文,提出希望。
板书设计:
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
哪里需要献爱心,就出现在哪里
备课时间:
年月日上课时间:
年月日星期第节
课题
7我不是最弱小的
教学
目标
1、会认14个生字,会写12个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学
重点
会认14个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学难点
规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学时间
2
教学准备
生字词语卡片、课件、小黑板等
教学过程
集体备课思路
个人补充调整
第一课时
一导入:
现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题,你产生了哪些疑问?
学生质疑
一、初读课文
出示学习目标1
1、自主学习。
要求:
自由读课文,借助汉语拼音把字音读正确,圈出生字,大声地读两遍。
标出自然段。
2、出示生字卡片
(1)自由练读。
(2)小组检查互助。
(3)指定一个小组上台展示,组员分工领读生字。
(4)欣赏评析。
(并说怎样记住这几个字)
(5)形近字比较:
芬—纷(粉、份、吩)
末—未芳—放(访、房、仿、纺、防)
3、课件或小黑板出示新词
(1)自由练读。
(2)小组检查互助。
(3)指定一个小组上台展示,组员分工领读新词。
(4)欣赏评析。
(5)指名读,接龙读,领读。
4、范写,重点指导:
弱:
提示两个点、提的写法。
末:
先与未比较再写。
芬芳:
草字头的横不要太长,两竖下方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长。
5、生在课本临写生字,圈出认为写得好的字。
二、再读课文,读通读顺(出示目标2)
1、出示文中难读的句子。
(1)自由练读。
(2)指名读,评议。
(3)齐读。
2、小组合作分段朗读课文,要求把课文读通顺流利。
3、指名一小组上台展示读书情况,并提请同学挑战。
四、细读课文,了解内容
1.齐读课文。
2.谁能来说说课文主要写了什么?
3.积累运用:
(出示之前认读的词语)齐读,再试着用其中的一两个词语说说一两句话。
五、总结
第二课时
一、复习导入
出示学习目标3
二、赏读课文
1、指名分段读
3、学生小组讨论、全班交流。
(根据生的回答,师相机板书)
4、各小组选择自己喜欢的方法学习(读读、画画、议议)
5、汇报展示。
6、情感朗读,角色表演
(1)自读
(2)合作交流
(3)汇报展示(4)欣赏评析
(5)有感情地齐读
三、熟读课文
1、读读3——9自然段,看看萨沙一共说了几句话?
(1)萨沙一共说了几句话?
出示:
妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
这就是说,我是最弱小的了?
妈妈,现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这三句话,看看你发现了什么?
练习读这三句话。
自由读,指名读
(3)重点指导第三句问话:
2、萨沙的这句话是什么意思呢?
请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。
学生自由读画。
3、假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?
4、你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!
那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?
这时你的心情什么样?
(自豪)
5、萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?
6、分角色读3——9自然段。
四、总结:
1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?
2、我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:
“我不是最弱小的!
”
五、作业
1、有感情地朗读全文。
2积累词语。
3、摘抄自己欣赏的词和句,并试着运用其中的一两个词语。
备课时间:
年月日上课时间:
年月日星期第节
课题
8卡罗尔和她的小猫
教学