语文S版四年级上册预习Word格式.docx

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新奇：

乐章：

4、我会多音字（写拼音）

磨：

（）磨盘（）磨难

着：

（）着急（）看着（）着落

薄：

（）薄荷（）厚薄（）单薄

5、我会找反义词（连线）

感激汇拢广阔愉快

悲伤狭窄分散责怪

6、词语积累

（）的活动（）的笑声（）的玩具　（　　　）的欢乐

（）的叶子　（）的乐章（）的项链　　（　　　）的垂柳

7、概括主要内容：

课文通过描写作者，表达了作者对的热爱与留恋之情。

思维训练营：

（可在书上画语句、写批注）

1、课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？

2、儿时星期天我们都会干些什么？

3、各自然段写了什么？

绿叶为什么使我着迷？

拓展延伸

补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。

（可摘抄到积累本上）

2芦叶船

蜘（）蛛（）桅（）窄（）浩（）荡（）

横（）（）（）竖（）（）（）

蜘（）（）（）蛛（）（）（）

窄（）（）（）喇（）（）（）

叭（）（）（）航（）（）（）

浩（）（）（）荡（）（）（）

保险：

手艺：

晴朗：

浩浩荡荡：

4、在括号里填上合适的量词。

一（　　　）网一（　　　）路一（　　　）船

一（　　　）芦叶一（　　　）唾沫一（　　　）芦苇

5、课文主要写了

思维训练营（可在书上画语句、写批注）：

画出“我们”放芦叶船时的联想的句子，这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？

3一只贝

咸（）涨（）虹（）稀（）

咸（）（）（）拢（）（）（）

虹（）（）（）漂（）（）（）

案（）（）（）稀（）（）（）

罕（）（）（）

起伏：

荣耀：

稀罕：

光泽：

4、回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。

（）的贝壳（）的贝壳（）的贝壳

（）的珍珠（）的珍珠（）的珍珠

5、我能为多音字注音。

涨潮（）躲藏（）血晕（）

头昏脑涨（）宝藏（）鲜血（）

6、我会找。

近义词：

结束（　　）普通（　　）体面（　　）稀罕（　　）

反义词：

漂亮（　　）普通（　　）坚硬（　　）稀罕（　　）

7、这篇课文通过写

。

这个故事给我的启示是

。

1、那只贝壳为什么不漂亮？

（在文中用横线画出答案）

2、哪一句话说明它很不起眼？

（在文中用浪线画出答案）

3、孩子们为什么又去找这只贝壳呢？

结果找到了吗？

4、“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：

说它可怜是因为：

说她可敬是因为：

读这句话，应该用（）的语气。

我来试试。

4*快乐的暑假

憧（）憬（）泼（）率（）

2、我能联系课文解释下面的词语。

憧憬：

流光溢彩：

无拘无束：

率真：

3、补充词语。

（）的书包（）的笑脸（）的画面（）的心愿

4、写出文中的一个比喻句：

（），这句话把（）比作（）。

5、“沉重的书包”指的是什么？

（）

书包很重，书很多。

沉重的学习压力。

心情很沉重。

6、我会连。

真切的笑声背起蓝天

欢快的海水惊醒笑脸

清凉的心愿掠过鸟儿

放飞的呼吸绽开书包

7、这首诗写了

说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。

5古诗三首

其一《望洞庭》

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

望洞庭（唐刘禹锡）

湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。

遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。

2、作者刘禹锡是（）著名诗人，（）家、（）家，有（“”）之称。

3、我会多音字。

和磨相

4、感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。

（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

和：

（　　　）　潭面：

（　　　）　未：

（　　　）　磨：

（　　　）

句意为：

（2）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

遥望：

（　　　）　青螺：

（　　　　）

。

5、《望洞庭》中，作者采用了（　　　　）修辞手法，把（　　　）比作（　　　），把（　　　）比作（　　　　　）。

表达了作者对洞庭湖秋夜景色的（）和（）之情。

其二《菊花》

1.熟读古诗，了解作者。

元稹是（）著名诗人，与白居易齐名，世称（“”）。

菊花【唐】元稹

秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。

不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。

2、注音，扩词（不会的可以查字典）

菊（）（）（）舍（）（）（）

遍（）（）（）渐（）（）（）

偏（）（）（）

3、感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。

（1）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

秋丛：

（　）　舍：

（　）　似陶家：

（　　）日渐斜：

（　　　　）

诗句的意思：

（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

开尽：

（　　）　　更：

（　　）

4、我会多音字。

舍似更

5、我知道作者（）菊花，写出《菊花》中说明诗人喜欢菊花的原因的诗句（）。

我还知道作者是因为菊花（）而喜欢它。

其三《枫桥夜泊》

1、知识链接：

张继（约715——约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。

唐代诗人，但可惜流传下来的不到50首。

他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

2.正确、流利地朗读这首古诗，给带点字注音。

枫桥夜泊（）

【唐】张继

月落乌啼（）霜满天，江枫（）渔火对愁眠。

姑苏（）城外寒山寺，夜半钟声（）到客船。

3、注音，扩词（不会的可以查字典）

霜（）（）（）愁（）（）（）

眠（）（）（）苏（）（）（）

寺（）（）（）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

啼（）对愁眠（）

。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

姑苏（）到客船（）

思维训练营《望洞庭》《菊花》《枫桥夜泊》都是写（）天的诗。

《枫桥夜泊》是（）代诗人（）写的，这首诗写了诗人在江边看到的景色有（），听到了（），描绘了一幅幽静迷人的江南水乡夜景图，诗中最能表现诗人心情的字是（），抒发了诗人的（）。

6观潮

盐（）据（）昂（）沸（）崩（）

盐（）（）（）据（）（）（）

卧（）（）（）塔（）（）（）

沸（）（）（）震（）（）（）

吼（）（）（）涨（）（）（）

人声鼎沸：

山崩地裂：

若隐若现：

漫天卷地：

4、选择正确的读音（对的画“√”）

笼罩（lǒngló

ng）风号浪吼（há

ohà

o）

浩荡（gà

o）人声鼎沸（fè

ifú

）

5、我会填。

（）的响声（）的阳光（）的地方

（）的人群（）的薄雾（）的城墙

6、钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历（）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（）。

7、课文主要写了农历八月十五（）的奇异景象，文章按（）、（）、（）记叙了钱塘江大潮的一次过程，表达了作者对祖国壮丽山河的（）、（）之情。

1、认真听：

潮来前、潮来时、潮去后的声音分别是怎样的？

2、仔细看:

潮来时到出现在我们眼前有着怎样的变化？

3、查资料：

钱塘江大潮是怎样形成的？

4、你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，它给你留下什么印象？

认真读3、4自然段体会大潮到来时的景象。

画出4自然段中的两个比喻句加以体会。

5、作者从哪三个方面写了潮去时的壮观？

7火烧云

知识链接：

萧红：

我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说《商街》，中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。

《火烧云》摘自《呼兰河传》。

寿（）秒（）恍（）惚（）

霞（）（）（）紫（）（）（）

寿（）（）（）葡（）（）（）

萄（）（）（）茄（）（）（）

跪（）（）（）秒（）（）（）

恍（）（）（）惚（）（）（）

火烧云：

恍恍惚惚：

镇静：

爱好：

4、多音字组词。

背{模{正{

5、这地方的火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），（），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

6、我积累的词语（课文中词语）：

描写火烧云漂亮颜色的词语有：

描写火烧云变化快的词语有：

7、我知道了火烧云是一种变化极快的自然现象，这是一篇写（）的文章，课文描写了（），把火烧云写得很美，表达了人们看到（）的喜悦心情。

1.课文是按什么顺序写的？

写了火烧云的哪些特点？

2.我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：

读句子，谈体会。

3.我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：

读句子，展开丰富的想象。

4.作者为什么能把火烧云写得这么美，这样逼真，给我们留下怎样深刻的印象呢？

拓展延伸：

查一查火烧云的成因，搜集一些大自然美丽、神奇的图片

8*四季童话

澡（）烤（）烘（）蕉（）橙（）均（）匀（）

错落：

纷纷扬扬：

五颜六色：

色彩斑斓：

3.我会填。

（）的音符（）的孩子（）的姑娘

（）的太阳（）的舞裙（）的吟唱

1、春季：

春姑娘把大地打扮得__________。

夏季：

夏娃娃是个__________的孩子，又是个__________的孩子。

秋季：

秋姐姐给人们带来了__________，到处是__________的景象。

冬季：

冬哥哥是个神奇的__________，他和小朋友一起玩耍。

2.说说春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做了什么有趣的事儿（可在书上画语句、写批注）。

你最喜欢其中的哪一个呢？

9满山的灯笼火把

婆（）骤（）坠（）亏（）瘦（）恰（）盲（）援（）

婆（）（）（）杂（）（）（）

幕（）（）（）溜（）（）（）

亏（）（）（）瘦（）（）（）

恰（）（）（）卡（）（）（）

盲（）（）（）肢（）（）（）

狂风骤起：

漫山遍野：

不由自主：

泪如泉涌：

4、我会填。

（）的田埂（）的身子（）的呼唤

（）（）翻滚扑面（）（）泪如（）（）

（）风骤（）满（）（）野不（）自（）

5、这篇课文主要写了作者回忆

的故事。

思维训练营（可在书上写批注）：

1、文中哪些情景最让你感动？

再读一读，写出感受。

2、“我”是怎么坠入那口井的？

当时的情形怎样？

3、面对危险，“我”挣扎下陷后，又是什么做的？

如果不这样做，结果会是怎样？

“我”是一个怎样的孩子？

拓展延伸：

（互相帮助的名言）

人家帮我，永志不忘。

我帮人家，莫记心上。

（华罗庚）

帮了他人的同时也帮助了自己。

（拉尔夫·

瓦尔多·

爱默生）

只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。

（罗曼·

罗兰）

10树叶都是绿色的吗

婴（）哲（）亦（）毕（）践（）诺（）材（）迹（）

启（）（）（）简（）（）（）

亦（）（）（）毕（）（）（）

妇（）（）（）疗（）（）（）

践（）（）（）诺（）（）（）

辈（）（）（）材（）（）（）

兴味盎然：

人云亦云：

不折不扣：

经久不忘：

4、多音字注音：

创口（ 

） 

折磨（ 

对称（ 

）

创造（ 

对折（ 

） 

称呼（ 

兴（）盎（）经（）不（）（）口（）声

千（）百（）（）云（）云不（）不（）

6、课文中描写树叶颜色的词语有：

描写树叶形状的词语有：

7、这篇课文写的是我国著名的（），她总是称赞中小学时期老师讲授知识（）的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她（）。

1、那堂生物课上，林巧稚体会到了什么人生哲理？

在书上划出来，多读几遍。

2、林巧稚为什么总是称赞老师的教学方法？

她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？

3、你又得到了什么？

林巧稚又给了你什么影响呢？

11成长

裹（）挎（）酬（）圣（）诞（）

肠（）（）（）够（）（）（）

驶（）（）（）辆（）（）（）

箱（）（）（）胖（）（）（）

窝（）（）（）圣（）（）（）

诞（）（）（）悟（）（）（）

虎头虎脑：

漫不经心：

恍然大悟：

3.我能为下列词语找近义词。

亲昵（）琢磨（）偶尔（）依旧（）

4.给多音字注音并组词。

冲：

（）（）没：

（）（）便：

（）（）要：

（）（）

5、用量词填空。

一（）香肠一（）汽车一（）报纸

一（）钱一（）帽子一（）可乐

6、课文主要讲了（）每次只花（）钱，只买（）意大利香肠。

不乱花钱，还送报挣钱。

我也要学他从小养成（）的好习惯。

1.小男孩家里没有钱吗？

那他为什么不舍得花钱还要在大雪天去送报纸？

2.他妈妈关心他吗？

关心她的话为什么还让他大雪天里去送报纸？

这是一种什么样的爱？

3.“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？

4.为什么说“这样更利于他的成长”？

你认为一个人的成长应该是怎样的呢？

12*球王贝利

1、字音连线

垃祈圾锹祷椰

jí

dǎoyēlāqí

qiāo

贫民窟：

祈祷：

誉为：

干涸：

3、我会近义词。

讨厌（）被动（）错误（）完毕（）

4、给多音字注音并组词。

空传为

5、踢得（）高兴得（）激动得（）伤心得（）

6、选词填空。

持续陆续继续连续

（1）停了一下，他（）说：

“明天你到我的训练场来吧。

”

（2）我（）做了五十个俯卧撑。

（3）下课了，同学们（）走出教室。

（4）这三个月（）干旱，有的地方连吃水都困难。

7、课文写了小贝利

8、教练给贝利一个足球是因为（），贝利送给教练的圣诞礼物是（），教练被贝利的（）所感动。

他送给贝利的圣诞礼物是（）。

1、“他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

”说明了什么？

2、“我今天得到了世界上最好的礼物。

”句中“最好的礼物”指什么？

4.教练为什么送给小贝利一个足球？

5.教练为什么让贝利到他的训练场上去？

我能用“之所以（），是因为（）”的句式，结合课文内容回答。

5.你认为贝利最终成功的原因是什么？

你得到了什么启示？

1、以“我喜爱的体育明星”为话题和同学们进行交流，把我知道的感人故事与大家分享。

2、推荐阅读《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

13麻雀

嗅（）巢（）拯（）嘶（）哑（）搏（）庞（）楞（）

梧（）（）（）桐（）（）（）

绒（）（）（）掩（）（）（）

嘶（）（）（）哑（）（）（）

搏（）（）（）庞（）（）（）

危（）（）（）险（）（）（）

扎煞：

无可奈何：

摇撼：

拯救：

4、写出下列词语的反义词

危险（）锋利（）庞大（）绝望（）

悄悄地（）呆呆地（）慢慢地（）

拍打着（）掩护着（）摇撼着（）

6、本文主要讲的故事，赞扬了。

文章先写（），再写（），最后写（）。

1、第三自然段（小麻雀）

（1）读一读第三自然段，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？

划出句子来多读几遍。

（2）我能联系上下文谈谈自己对小麻雀的担心。

2、第四、五自然段（老麻雀）

（1）认真默读这两段话，看看从这两段话中你看到了什么？

你想到些什么？

一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。

（2）有感情地朗读课文第四、五段。

理解“强大的力量”句子。

3、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？

为什么？

能不能从课文找依据?

把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）

（名言积累）

1.母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼罗兰：

2.母爱是世间最伟大的力量。

——米尔

14让它们自由生息

正确（）