福师15秋《小学教育管理》在线作业一满分答案Word文档格式.docx

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C.选拔任用领导者的科学原理

D.培训领导者的科学原理

A

4.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。

A.对职工和生产漠不关心

B.十分重视生产，把人的因素降至最低程度

C.十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实

D.兼顾职工和生产因素

5.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。

A.以“督”为主

B.以“导”为主

C.以信任为主

D.“督”和“导”相结合

6.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。

A.指向明确性

B.广泛影响性

C.法律效应性

D.政党意志性

7.具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。

A.行政管理方法

B.经济管理法

C.教育管理法

D.目标管理法

8.专家问卷调查法又称（）。

A.头脑风暴法

B.反向头脑风暴法

C.德尔菲法

D.哥顿法

C

9.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配

A.认识性

B.利益性

C.情感性

D.思想性

10.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。

A.实施

B.计划

C.评价

D.检查

福师《小学教育管理》在线作业一

二、多选题（共23道试题，共46分。

1.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。

A.计划

B.实施

C.检查

D.总结

ABCD

2.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。

A.评价取向

B.评价目的

C.评价者

D.评价方法

3.设置教育组织机构的原则有（）。

A.目标一致原则

B.任务归一原则

C.因能授权原则

D.机构精简原则

E.渠道畅通原则

ABDE

4.泰罗科学原理学说的基本点有（）。

A.效率中心论

B.目标中心论

C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础

D.计件工资制是实现心理革命的制度保证

E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作

ACDE

5.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。

A.目标的确定

B.目标的实施

C.目标的完善

D.成果的评估

ABD

6.法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（）。

B.组织

C.指挥

D.协调

E.控制

ABCDE

7.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。

A.教育维度

B.学习维度

C.实践维度

D.创造维度

8.学校管理中经济方法的特性包括（）。

A.利益性

B.多样性

C.统一性

D.辅助性

9.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。

A.校长同上级领导的关系

B.校长同党组织的关系

C.校长同教工代表大会的关系

D.校长同学校领导班子的关系

10.学校管理中教育方法的特性包括（）。

A.启发性

B.长期性

C.指导性

D.广泛性

11.人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（）。

A.个体行为激励理论

B.团体行为理论

C.组织行为理论

D.领导行为理论

E.个性假设理论

12.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（）。

A.结果维度

B.教育维度

C.学习维度

BCD

13.选择学校管理方法要考虑的因素有（）。

A.管理目的

B.管理内容

C.管理对象的特点

D.时间，地点，因素

14.制定计划的基本要求包括（）。

A.方向性

B.科学性

C.可行性

D.可检性

15.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。

A.有利于统一国家的教育方针、政策

B.有利于制定统一的教育发展规划

C.有利于调动地方办学的积极性和主动性

D.可促进各地教育标准的统一

16.科学化管理原理包括（）。

A.系统原理

B.人本原理

C.组织原理

D.动态原理

17.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。

A.指向性

B.社会性

D.层次性

18.X理论对人性的假设有（）。

A.一般人就其本质来说是懒惰的

B.一般人缺乏抱负，不重视负责

C.他们天性自私，不关心组织目标

D.他们本性抗拒变革

E.他们容易受人欺骗

19.强制性影响力的构成要素有（）。

A.职位因素

B.传统因素

C.资历因素

D.知识因素

ABC

20.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（）。

D.可控性

21.学校中运用经济管理方法应注意的问题有（）。

A.反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向

B.完善工作责任制，形成一套考核工作的办法

C.学校应有办学自主权

D.各种管理应结合使用

22.实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（）。

A.决策权

B.指挥权

C.财经权

D.监督党支部工作权

E.人事权

ABCE

23.学校管理的基本原则包括（）。

A.民主化原则

B.科学化原则

C.责任制原则

D.有效性原则

三、判断题（共17道试题，共34分。

1.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。

A.错误

B.正确

2.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。

3.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。

4.所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。

5.广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。

6.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。

7.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。

8.法约尔的决策理论更是指出：

合理的,科学的决策是组织效率的关键。

9.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。

10.行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。

11.我国的教师教育系统有两个基本组成部分：

即职前培训和职后培训。

12.调查研究是一切领导工作的基础。

13.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。

14.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。

15.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。

16.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。

17.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。