福师15秋《小学教育管理》在线作业一满分答案Word文档格式.docx

1、C. 选拔任用领导者的科学原理D. 培训领导者的科学原理A4. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。A. 对职工和生产漠不关心B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度C. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D. 兼顾职工和生产因素5. 对教育领导者评价宜采用的取向是（）。A. 以“督”为主B. 以“导”为主C. 以信任为主D. “督”和“导”相结合6. 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。A. 指向明确性B. 广泛影响性C. 法律效应性D. 政党意志性7. 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。A. 行政管理

2、方法B. 经济管理法C. 教育管理法D. 目标管理法8. 专家问卷调查法又称（）。A. 头脑风暴法B. 反向头脑风暴法C. 德尔菲法D. 哥顿法C9. 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配A. 认识性B. 利益性C. 情感性D. 思想性10. 在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。A. 实施B. 计划C. 评价D. 检查福师小学教育管理在线作业一二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。1. 根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。A. 计划B. 实施C. 检查D. 总结ABCD2. 建立教育领导

3、者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。A. 评价取向B. 评价目的C. 评价者D. 评价方法3. 设置教育组织机构的原则有（ ）。A. 目标一致原则B. 任务归一原则C. 因能授权原则D. 机构精简原则E. 渠道畅通原则ABDE4. 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。A. 效率中心论B. 目标中心论C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证E. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作ACDE5. 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。A. 目标的确定B. 目标的实施C. 目标的完善D. 成果的评估ABD6. 法约尔认为完整的管理过程应包括的职

4、能活动有（ ）。B. 组织C. 指挥D. 协调E. 控制ABCDE7. 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。A. 教育维度B. 学习维度C. 实践维度D. 创造维度8. 学校管理中经济方法的特性包括（）。A. 利益性B. 多样性C. 统一性D. 辅助性9. 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。A. 校长同上级领导的关系B. 校长同党组织的关系C. 校长同教工代表大会的关系D. 校长同学校领导班子的关系10. 学校管理中教育方法的特性包括（）。A. 启发性B. 长期性C. 指导性D. 广泛性11. 人际关系学说所涉及的管理心理的理

5、论课题有（ ）。A. 个体行为激励理论B. 团体行为理论C. 组织行为理论D. 领导行为理论E. 个性假设理论12. 建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。A. 结果维度B. 教育维度C. 学习维度BCD13. 选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。A. 管理目的B. 管理内容C. 管理对象的特点D. 时间，地点，因素14. 制定计划的基本要求包括（）。A. 方向性B. 科学性C. 可行性D. 可检性15. 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。A. 有利于统一国家的教育方针、政策B. 有利于制定统一的教育发展规划C. 有利于调动地方办学的积极性和主动性D. 可促进各地教育标准的统一16

6、. 科学化管理原理包括（）。A. 系统原理B. 人本原理C. 组织原理D. 动态原理17. 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。A. 指向性B. 社会性D. 层次性18. X理论对人性的假设有（ ）。A. 一般人就其本质来说是懒惰的B. 一般人缺乏抱负，不重视负责C. 他们天性自私，不关心组织目标D. 他们本性抗拒变革E. 他们容易受人欺骗19. 强制性影响力的构成要素有（ ）。A. 职位因素B. 传统因素C. 资历因素D. 知识因素ABC20. 一份有效的学校工作计划应具有的特

7、点是（ ）。D. 可控性21. 学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。A. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向B. 完善工作责任制，形成一套考核工作的办法C. 学校应有办学自主权D. 各种管理应结合使用22. 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。A. 决策权B. 指挥权C. 财经权D. 监督党支部工作权E. 人事权ABCE23. 学校管理的基本原则包括（）。A. 民主化原则B. 科学化原则C. 责任制原则D. 有效性原则三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。1. 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。A. 错误B. 正确2. 1

8、957年,乔治奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。3. 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。4. 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。5. 广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。6. 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。7. 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培

9、训。8. 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。9. 在人际关系学说的激励理论中，双因素理论的倡导者是麦格雷戈。10. 行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。11. 我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。12. 调查研究是一切领导工作的基础。13. 领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。14. 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。15. 1956年格利费斯发表的学校行政上的人的关系一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。16. 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。17. 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。