大班健康教案动物美食Word格式.docx
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1、请幼儿品尝萝卜。
2、猜一猜萝卜到哪去了?
萝卜呀去旅行了,我们一起看看萝卜是怎样旅行的3、教师讲述故事《萝卜旅行记》
老师出示消化器官图,边演示萝卜经过的线路,边讲述故事。
三、通过课件认识消化器官,了解食物的旅行途径。
⑴萝卜从哪里进去,哪里滑下?
⑵胃像一个什么,萝卜在里面变成了什么?
⑶小肠是什么样子的,它的作用是什么?
小朋友我们一起带着思考问题仔细的看一个动画,看一看哪个消化器官是用来消化食物的、谁负责吸收营养、哪里是粪便的仓库?
小朋友们坐好仔细看!
(ppt动画)
小朋友们,哪个消化器官是用来消化食物的?
(胃)
谁负责吸收营养呢?
(小肠)
哪里是粪便的仓库呢?
(大肠)
⑷萝卜等食物进入大肠后变成了什么?
能不能让残渣长时间在体内
呢?
(不能)
小结:
所以,小朋友们想上厕所的时候不能因为好看的动画片而不及时
去,我们小朋友要定时排便
四、通过找顺序排图,讨论如何保护各消化器官
1、找顺序排图
我们知道了每个消化器官的用处,现在,请一个小朋友到前面吃萝卜,谁能帮助他按萝卜旅行的顺序排列出来。
2、在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官
(1)如何保护牙齿,保持牙齿的锋利。
(2)吃东西时可以说话吗?
食管旁边有一把小锁,平时是关闭。
如边吃饭边讲话,就会把食
物呛入气管。
(3)找到胃、小肠、大肠。
(4)我们怎样来保护我们的胃呢?
有一个小朋友一次吃了三个冰淇淋,五个炸鸡腿,我们看看他的胃怎么样了?
遇到自己喜欢吃的食物时能不能吃得太饱?
小结:
胃是人体的搅伴机,如果吃下去的食物太多的话,它就会很累,
这样机器就会损坏,所以在遇到自己喜欢吃的食物时不要吃得太饱,油炸食品更要少吃,保护好自己的胃。
3、讨论:
哪些是不健康的饮食行为?
哪些是健康的饮食行为?
(不健康饮食行为:
小摊下吃东西、喝酒。
运动后马上喝水,饭后剧烈运动,吃汤饱饭等。
)
(健康饮食行为)
4、在我们平时吃的东西中,你知道哪些是健康食物?
哪些是不健康的
食物?
我们应该注意什么?
以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的
东西,不能吃得太饱,少吃油炸食品与膨化食品,多吃水果和蔬菜。
结束:
小朋友们今天我们通过萝卜的旅行知道了人体的消化系统,知道
了健康的饮食行为和健康的食物可以保护我们的消化系统,其实萝卜不仅可以顺气还能助消化,下课后我们一起品尝萝卜好不好?
萝卜旅行记
***喜欢吃萝卜,把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。
我顺着一条长长的管子,就像坐滑梯一样,
滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎,变得像浆糊一样……
接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,我身上的营养都被吸收完了,我才好不容易出了迷宫,
就到了一条皱巴巴的大管子里,在这里我的水分也被吸收掉了,变成了粪便,最后我就被排出了体外。
【篇二:
大班健康活动:
有营养的食物】
大班健康活动:
有营养的食物
寿光市稻田镇幼儿园韩俊平
活动目标
1、认识有营养的胡萝卜、豆腐、菠菜等食物。
2、懂得合理饮食,在日常生活中做到不挑食,不偏食。
活动准备
录音机、胡萝卜、菠菜等食物
活动过程
一、激趣导入:
小朋友们,营养食物王国的国王邀请我们去做客,在哪里有许多好吃的,你们想不想去?
(想去)
但请柬上有几个要求,我们能达到要求才能顺利到达。
二、食物营养表达:
(1)老师示范
请同学们拍打节奏,在拍打这条节奏型时要注意附点和空拍,小朋友利用身体的部位感受这条节奏型。
幼儿自由探索用身体感受节奏型。
我们完成了营养食物王国国王的要求。
现在可以出发了,
(2)请幼儿说一说四种食物的营养
红红的胡萝卜有什么营养呢?
(它含有很多维生素,可以抵御病菌。
其他事物有什么营养呢?
(3)学唱歌曲。
教师手拿胡萝卜清唱
老师唱,小朋友拍节奏型并说唱。
三、结束:
分组进行演唱,并品尝有营养的食物。
【篇三:
大班健康食物金字塔教案】
大班健康活动《食物金字塔》
教学理论依据和实施策略:
本活动选自青岛市大班共同生活第81页。
依据《3——6岁幼儿学习与发展指南》中“帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。
”
幼儿通常根据个人口味、喜好选择食物,因此容易造成营养摄取的不均衡,怎么样才能搭配出各种营养食物?
这些我们的孩子都了解的很少,引导幼儿了解食物金字塔的结构,让幼儿逐渐形成科学合理的饮食习惯,提高选择营养食品的能力,是作为现代人尤为需要的。
通过分析教材级大班幼儿年龄特点,本次活动是以幼儿生活为基础,在愉悦、宽松的状态下开展活动,通过多种形式引发幼儿积极思考、讨论,大胆表达自己的理解与观点。
这正吻合了著名教育家陶行知提出“生活即教育”理论,教育要着眼于儿童的生活,要用生活来教育,通过生活而教育。
本节活动采用了“三环教学法”:
故事入手——激发兴趣;
动手操作——巩固知识;
经验提升——交流分享。
根据实际活动设计与调整,环环相扣,层层递进,为幼儿的生活经验再次丰富提升。
本次活动主要运用了以下的教学策略:
(一)故事情景贯穿,生动有趣,激发幼儿参与活动的兴趣。
生动有趣的情节与孩子的认知特点相吻合,因此它能吸引着孩子投入到故事人物和情节中去,也会将自己的经历和故事中的主人公——太郎联系在一起,产生共鸣;
在欣赏故事的同时,孩子们可以生动的理解、认识到挑食的危害;
在认真学习研究“食物金字塔”以后,将自己学到的应验与“太郎”分享,使太郎健康长大,进一步使幼儿了解合理饮食的重要性;
最后,回归到故事,鬼鬼又回到了太郎身边,跟太郎生活在一起,成为好朋友。
(二)借助多媒体课件,逐层介绍“食物金字塔”,从而了解金字塔饮食营养结构。
将食物宝塔制成色彩鲜艳的金字塔,丰富的画面和巧妙的语言激起幼儿的学习兴趣,被幼儿所接受。
在整个教学过程中,让幼儿主动参与进来,讲述了解到的食物营养,在这一环节老师创造了宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣,直观地让幼儿看到金字塔中每一层的食物,初步了解营养平衡的重要性。
(三)妙用视频动画,丰富对各种食物营养的了解,加深幼儿对知识的记忆与理解。
以“营养小博士”的形式向幼儿介绍每种食物的营养有哪些,同时教育幼儿养成不挑食、不偏食的好习惯,知道应该科学饮食,才能有健康的身体。
(四)交流讨论,动手操作,尝试对各种食物进行分类。
活动中教师鼓励幼儿相互讨论、交流自己的理解和观点,并尝试对食物进行分类,完成“食物金字塔”。
(五)利用对“食物金字塔”的理解,积极讨论,经验分享。
教师出示汉堡包、烤肉等幼儿喜欢的食物,引导幼儿运用所学到的知识进行分析、梳理,了解到这些食物都是油炸、腌制食物,对我们的身体没有好处,要尽量少吃。
(六)音乐烘托,渲染情绪,情感升华。
在音乐的烘托下,是幼儿的情感得以升华,使幼儿了解到身体健康是做好所有事情的关键,拥有一个健康的体魄,才能拥有一个快乐、美好的童年。
1、了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。
2、能根据自己对食物的了解进行分类,并与同伴交流分享。
3、通过活动,懂得营养搭配合理身体才会健康。
活动重难点:
重点:
了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。
难点:
能根据自己对食物的了解进行分类,并与同伴交流分享。
1、故事《鬼鬼盯着你》《食物金字塔》课件。
2、空白“食物金字塔”的操作图及食物图片若干。
3、音乐、营养小博士视频。
3、营养小博士视频。
一、通过故事《鬼鬼盯着你》引入活动,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
(一)出示图片一至五,
1、如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?
2、你觉得太郎会长大吗?
鬼鬼呢?
(二)出示图片六,讨论:
鬼鬼为什么长的这么快?
(三)出示图片七:
鬼鬼现在长成了什么样子?
有哪些变化?
鬼鬼变强壮以后会怎样对待太郎?
(四)出示最后的图片,为什么小朋友们能帮助太郎?
(五)讨论:
太郎怎样才能变得更强壮?
二、通过分析、讨论,理解“食物金字塔”的含义及饮食营养结构。
(一)出示“食物金字塔”,我们的身体对营养的需要就像一座金字塔。
共分为几层?
最底部怎么样?
最上面呢?
金字塔自下而上慢慢变小,我们各类营养的需求也随着变少。
最底部是粮食类,就像我们盖房子需要打地基一样,需要多吃,这样才能更有力气。
1、你觉得我们什么食物要吃最多?
你们常吃的是食物里有哪些是粮
食类?
2、蔬菜水果我们应该吃多少呢?
4、哪些食物我们应该最少吃?
5、哪些食物含油比较多?
你们知道为什么我们要少吃这些食物吗?
(二)幼儿分组拼摆“金字塔”,鼓励幼儿与同伴介绍自己的想法。
提醒幼儿协商、合作完成操作。
(三)小博士为我们讲解各种食物的营养,知道各类食物都含有不同营养。
1、你知道每类事物都有哪些营养吗?
小博士(flash):
每类食物都有不同的营养,米饭等粮食可以让我们有力气;
蔬菜、水果能让人面色红润;
奶类、豆类和鱼、肉、蛋类让我们身体强壮,变得结实;
油脂类补充人体需要的热量。
不同食物提供不同的能量,营养全面我们的身体才能更健康。
2、谁来把我们发现到的小妙招告诉太郎,使他快快变得强壮起来?
(出示课件,太郎在我们的帮助下身体迅速长大。
鼓励幼儿向太郎表示祝贺、表扬等。
三、通过讨论,懂得营养搭配合理身体才会健康。
(一)太郎根据大家告诉他的小知识制订了一日的食谱,他请我们帮他把把关,看他制定的合理吗?
(二)我们每一天都要科学饮食,请你根据“食物金字塔”合理安排制定周末饮食计划,不挑食、偏食,身体就会更健康!