大班健康教案动物美食Word格式.docx

1、 1、请幼儿品尝萝卜。 2、猜一猜萝卜到哪去了？ 萝卜呀去旅行了，我们一起看看萝卜是怎样旅行的 3、教师讲述故事萝卜旅行记 老师出示消化器官图，边演示萝卜经过的线路，边讲述故事。 三、通过课件认识消化器官，了解食物的旅行途径。 萝卜从哪里进去，哪里滑下？ 胃像一个什么，萝卜在里面变成了什么？ 小肠是什么样子的，它的作用是什么？小朋友我们一起带着思考问题仔细的看一个动画，看一看哪个消化器官是用来消化食物的、谁负责吸收营养、哪里是粪便的仓库？小朋 友们坐好仔细看！（ppt动画）小朋友们，哪个消化器官是用来消化食物的？（胃） 谁负责吸收营养呢？（小肠） 哪里是粪便的仓库呢？（大肠） 萝卜等食物进入大

2、肠后变成了什么？能不能让残渣长时间在体内 呢？（不能） 小结：所以，小朋友们想上厕所的时候不能因为好看的动画片而不及时 去，我们小朋友要定时排便 四、通过找顺序排图，讨论如何保护各消化器官 1、找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，请一个小朋友到前面吃萝卜，谁能帮助他按萝卜旅行的顺序排列出来。 2、在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 （1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。 （2）吃东西时可以说话吗？食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，就会把食 物呛入气管。 （3）找到胃、小肠、大肠。 （4）我们怎样来保护我们的胃呢？ 有一个小朋友一次吃了三个冰淇淋，五个炸鸡腿，我们看看他

3、的胃怎么样了？遇到自己喜欢吃的食物时能不能吃得太饱？小结：胃是人体的搅伴机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累， 这样机器就会损坏，所以在遇到自己喜欢吃的食物时不要吃得太饱，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃。 3、 讨论：哪些是不健康的饮食行为？哪些是健康的饮食行为？ （不健康饮食行为：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。） （健康饮食行为） 4、在我们平时吃的东西中，你知道哪些是健康食物？哪些是不健康的 食物？我们应该注意什么？以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的 东西，不能吃得太饱，少吃油炸食品与膨化食品，多吃水果和蔬菜。 结束：小朋友们今天

4、我们通过萝卜的旅行知道了人体的消化系统，知道 了健康的饮食行为和健康的食物可以保护我们的消化系统，其实萝卜不仅可以顺气还能助消化，下课后我们一起品尝萝卜好不好？ 萝卜旅行记 *喜欢吃萝卜，把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。 我顺着一条长长的管子，就像坐滑梯一样， 滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎，变得像浆糊一样 接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，我身上的营养都被吸收完了，我才好不容易出了迷宫， 就到了一条皱巴巴的大管子里，在这里我的水分也被吸收掉了，变成了粪便，最后我就被排出

5、了体外。【篇二：大班健康活动：有营养的食物】 大班健康活动：有营养的食物 寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平 活动目标 1、认识有营养的胡萝卜、豆腐、菠菜等食物。 2、懂得合理饮食，在日常生活中做到不挑食，不偏食。 活动准备 录音机、胡萝卜、菠菜等食物 活动过程 一、 激趣导入：小朋友们，营养食物王国的国王邀请我们去做客，在哪里有许多好吃的，你们想不想去？（想去）但请柬上有几个要求，我们能达到要求才能顺利到达。 二、食物营养表达： （1）老师示范 请同学们拍打节奏，在拍打这条节奏型时要注意附点和空拍，小朋友利用身体的部位感受这条节奏型。 幼儿自由探索用身体感受节奏型。我们完成了营养食物王国国王的要求。

6、现在可以出发了， （2）请幼儿说一说四种食物的营养红红的胡萝卜有什么营养呢？ （它含有很多维生素，可以抵御病菌。 其他事物有什么营养呢？ （3）学唱歌曲。 教师手拿胡萝卜清唱 老师唱,小朋友拍节奏型并说唱。 三、结束： 分组进行演唱，并品尝有营养的食物。【篇三：大班健康 食物金字塔 教案】 大班 健康活动 食物金字塔 教学理论依据和实施策略： 本活动选自青岛市大班共同生活第81页。 依据36岁幼儿学习与发展指南中“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。” 幼儿通常根据个人口味、喜好选择食物，因此容易造成营养摄取的不均衡，怎么样才能搭配出各种营养食物？这些

7、我们的孩子都了解的很少，引导幼儿了解食物金字塔的结构，让幼儿逐渐形成科学合理的饮食习惯，提高选择营养食品的能力，是作为现代人尤为需要的。 通过分析教材级大班幼儿年龄特点，本次活动是以幼儿生活为基础，在愉悦、宽松的状态下开展活动，通过多种形式引发幼儿积极思考、讨论，大胆表达自己的理解与观点。这正吻合了著名教育家陶行知提出“生活即教育”理论，教育要着眼于儿童的生活，要用生活来教育，通过生活而教育。 本节活动采用了“三环教学法”：故事入手激发兴趣；动手操作巩固知识；经验提升交流分享。根据实际活动设计与调整，环环相扣，层层递进，为幼儿的生活经验再次丰富提升。本次活动主要运用了以下的教学策略： （一）故

8、事情景贯穿，生动有趣，激发幼儿参与活动的兴趣。 生动有趣的情节与孩子的认知特点相吻合，因此它能吸引着孩子投入到故事人物和情节中去，也会将自己的经历和故事中的主人公太郎联系在一起，产生共鸣；在欣赏故事的同时，孩子们可以生动的理解、认识到挑食的危害；在认真学习研究“食物金字塔”以后，将自己学到的应验与“太郎”分享，使太郎健康长大，进一步使幼儿了解合理饮食的重要性；最后，回归到故事，鬼鬼又回到了太郎身边，跟太郎生活在一起，成为好朋友。（二）借助多媒体课件，逐层介绍“食物金字塔”，从而了解金字塔饮食营养结构。 将食物宝塔制成色彩鲜艳的金字塔，丰富的画面和巧妙的语言激起幼儿的学习兴趣，被幼儿所接受。在整

9、个教学过程中，让幼儿主动参与进来，讲述了解到的食物营养，在这一环节老师创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，直观地让幼儿看到金字塔中每一层的食物，初步了解营养平衡的重要性。 （三）妙用视频动画，丰富对各种食物营养的了解，加深幼儿对知识的记忆与理解。 以“营养小博士”的形式向幼儿介绍每种食物的营养有哪些，同时教育幼儿养成不挑食、不偏食的好习惯，知道应该科学饮食，才能有健康的身体。 （四）交流讨论，动手操作，尝试对各种食物进行分类。 活动中教师鼓励幼儿相互讨论、交流自己的理解和观点，并尝试对食物进行分类，完成“食物金字塔”。 （五）利用对“食物金字塔”的理解

10、，积极讨论，经验分享。 教师出示汉堡包、烤肉等幼儿喜欢的食物，引导幼儿运用所学到的知识进行分析、梳理，了解到这些食物都是油炸、腌制食物，对我们的身体没有好处，要尽量少吃。 （六）音乐烘托，渲染情绪，情感升华。 在音乐的烘托下，是幼儿的情感得以升华，使幼儿了解到身体健康是做好所有事情的关键，拥有一个健康的体魄，才能拥有一个快乐、美好的童年。 1、了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。2、能根据自己对食物的了解进行分类，并与同伴交流分享。 3、通过活动，懂得营养搭配合理身体才会健康。 活动重难点： 重点：了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。 难点：能根据自己对食物的了解进行分类，并与同伴交流分享。

11、1、故事鬼鬼盯着你食物金字塔课件。 2、空白“食物金字塔”的操作图及食物图片若干。 3、音乐、营养小博士视频。3、营养小博士视频。 一、通过故事鬼鬼盯着你引入活动，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。 （一）出示图片一至五， 1、如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么? 2、你觉得太郎会长大吗？鬼鬼呢？ （二）出示图片六，讨论：鬼鬼为什么长的这么快？ （三）出示图片七：鬼鬼现在长成了什么样子？有哪些变化？ 鬼鬼变强壮以后会怎样对待太郎？ （四）出示最后的图片，为什么小朋友们能帮助太郎？ （五）讨论：太郎怎样才能变得更强壮？ 二、通过分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义及饮食营养结构。 （一）出

12、示“食物金字塔”，我们的身体对营养的需要就像一座金字塔。共分为几层？最底部怎么样？最上面呢？金字塔自下而上慢慢变小，我们各类营养的需求也随着变少。最底部是粮食类，就像我们盖房子需要打地基一样，需要多吃，这样才能更有力气。 1、你觉得我们什么食物要吃最多？你们常吃的是食物里有哪些是粮食类？ 2、蔬菜水果我们应该吃多少呢？ 4、哪些食物我们应该最少吃？ 5、哪些食物含油比较多？你们知道为什么我们要少吃这些食物吗？ （二）幼儿分组拼摆“金字塔”，鼓励幼儿与同伴介绍自己的想法。 提醒幼儿协商、合作完成操作。 （三）小博士为我们讲解各种食物的营养，知道各类食物都含有不同营养。 1、你知道每类事物都有哪些

13、营养吗？ 小博士（flash）：每类食物都有不同的营养，米饭等粮食可以让我们有力气；蔬菜、水果能让人面色红润；奶类、豆类和鱼、肉、蛋类让我们身体强壮，变得结实；油脂类补充人体需要的热量。不同食物提供不同的能量，营养全面我们的身体才能更健康。 2、谁来把我们发现到的小妙招告诉太郎，使他快快变得强壮起来？ （出示课件，太郎在我们的帮助下身体迅速长大。鼓励幼儿向太郎表示祝贺、表扬等。 三、通过讨论，懂得营养搭配合理身体才会健康。 （一）太郎根据大家告诉他的小知识制订了一日的食谱，他请我们帮他把把关，看他制定的合理吗？ （二）我们每一天都要科学饮食，请你根据“食物金字塔”合理安排制定周末饮食计划，不挑食、偏食，身体就会更健康！