七年级英语下册Unit 1 Travel教案广州牛津版绝对给力Word下载.docx
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suchas，thesedays，besimilarto…，takepartin，atfirst，fromplacetoplace，getthrough，afterdark，millionsof,oneday,goabroad
2）．拓展词汇
（1R）scenic，world—famous，cablecar,（1L）parachute，crowded，tuk-tuk，
（1Lan）stadium，district，grand，tasty,（1S）garage，relative，（1W）waterfall，
（1M）double—decker,upstairs，though，wax，figure，chamber,view,lean，fallover,designer,straight，reopen，restricted
3.句型
1）．复习动词take表“花费”的句型
Itusedtotakememorethantwohourstogettoschoolbybus．
2）．了解下列句型的基本用法：
PeoplewithchildrenwillfindEuroDisneyagoodplacetovisit．
Wedidn’tgethomeuntilmidnightlastnight．
Howaboutmeetingforlunchsothatwecansitdownandtalk?
4.语法
1）．学习专有名词的基本用法。
2）．学习并在模拟交际情景中熟练运用连词and，but与so
5.日常交际用语
Manythanksfor．．．
Doyouhaveanyplansfor…?
／Wherewouldyouliketogo?
Soundsgreat!
／Wonderful!
It’snicetohearyourvoiceagain．／It’swonderfultoseeyouallagain!
Whatdoyoumeanby…?
6.课文
1）．能预习新单词，听懂教师用学过的语言介绍课文和课文的录音材料。
2）．能就课文内容进行问答。
3）．能复述课文大意。
4）．能背诵课文中的重点句型或句子。
7.书面表达：
1）．能笔头回答课文内容提出的问题。
2）．能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。
3）．能写出旅游明信片，简单介绍旅游的行程与自己的感受。
（二）．思想情感目标：
1）通过谈论“旅游”，的相关话题，帮助学生了解我国及世界其他国家的人文、地理、文化风俗与习惯等，从而拓展学生的语言文化背景知识与视野。
2）培养学生热爱大自然、尊重世界各族人民与文化的情感态度。
（三）．能力发展目标：
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1．学生熟练掌握重点词汇29个，短语11个。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动a
3．指导学生归纳、总结连词and，but与so的用法并在实践运用中熟练运用它们。
五、单元教学难点
1．通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2．引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的多渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并能与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、海报展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1．在教学中，教师应积极创设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣，以听说带读写。
2．教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引导学生通过阅读或观察、比较对知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况等。
3．教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲多练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本、挂图、教师的身体语言、板书的作用。
2．适时、合理地使用计算机多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
第1课时ReadingA
（一）教学内容
ReadingAFranceiscalling是一篇英文杂志上关于旅游的文章,大致介绍法国概况----首都,著名景点,风土人情,饮食文化等
（二）教学目标：
1．知识目标:
了解有关旅游的文章,了解法国的概况,从中获取法国的地理地貌,风土人情等主要信息.
2.能力目标:
A.通过多种skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题，帮助学生理解课文。
B.指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：
扫读，获取文章大意；
通过构词法或上下文猜测生词大意；
推断等。
C.通过充分的语言输入和适当的相关材料的增补,在阅读后学生能进行相关内容的语言输出.
不能
D.拓展学生的文化背景知识，开阔视野。
（三）重点和难点
1.通过skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题，帮助学生理解课文。
2.在阅读的过程中注重阅读技巧,解题技巧,抓住文章重点,通过上下文猜词义等的渗透.
二、教学环节：
1．Leading-in
Cartoontalk．
A.Talkaboutthecartoon.
B.AsktheSs:
Wheredidyoutravellastyear?
Wherehaveyoubeenbefore?
Listthenamesoftheplaces.Ifpossible,askmoreabouttheplacestheSshavebeento.
2．Pre-reading
（1）GettheSstotalkaboutFrance，showingthemapofFrance．
Meanwhile，presentsomenewwordsandphrases：
coast，central，,beach,side，scenic…（通过图片串讲单词）
（2）Prediction：
answerthequestionsinA1．
3．While-reading
（1）Fastreading：
Ssreadthepassagefastandtrytofindout：
WhatdopeoplegrowincentralFrance?
WhatisFrancefamousfor?
（2）Readitagainandcompletethenotes．（（TorF，A3）
1.Franceisasmallbutveryinterestingcountry.
2.Youcangoskiingonthemountains.
3.TherearemanyfarmsinthewestofFrance.
4.ThereisaamusementparkinPariscalledEuroDisney.
5.Kingsandqueensusedtoliveinthecastles.
6.Franceisonlyfamousforitsfood.
7.YoucannotbuyFrenchfoodsinGuangzhou.
Checktheanswersinclass．1.F2.T3.F4.T5.T6.F7.F
（3）Readingfordetails：
①Ssdiscussinpairsandfinishthetable.
②Checktheanswersinclass．
Andask：
DoyouwanttovisitFrance?
Why?
Giveatleast3reasons.
4．Learning
Dealwithsomeusefulexpressionsinthepassage．GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting．
一、翻译下列短语：
1．去滑雪________________________2．例如，比____________________________
3．过去常常做____________________4．因...而著___________________________
5．电影节________________________6．玩得开心，过得愉____________________
7．如今，而今____________________8．法国中部景色最美的地________________
二、用所给单词的正确形式填空：
1．Mygrandfatherusedto____________wine,butnowhedoesn’t.（smoke）
2．Howabout_____________toFrance?
（travel）
3．Theyenjoyed___________atthepartylastnight.（they）
4．Lucyoftenhelpsme______________English.（study）
5．Whynot____________inbedwhenyouareill?
（stay）
6．Oneofthe___________________placesinFranceisParis.（beautiful）
5．Post-reading
（1）Exercise--fillintheblanks，accordingtothepassage．（Toconsolidatethestudents’understandingonthepassage．）
（2）Talkbar：
Whatimpressyoumostafterreadingthispassage?
（GettheSstouseatleastonewordtotellhis／herimpression，andgivethereasons．）
6．CultureBar（Optional）
（1）如果课堂时间允许的话，可以补充多一些关于法国的文化背景知识给学生，如法国的葡萄酒、时装等。
还可以播放今年初在广州中山纪念堂举行的“巴黎华羽”大型歌舞表演的片段，这既是发生在我们身边的新鲜话题，又契合本课主题，让学生对巴黎有一个较立体的感知。
7．Homework
（1）Groupwork…IfyoucangotovisitoneofthecitiesinFrance，wherewouldyouliketogo?
Andfindmoreinformationaboutthiscity．Writedowntheinformation．（最好图文并茂）
（2）完成练习册内相关练习。
第2课时ReadingB&
PartCofMorePractice
一、教学内容：
阅读ReadingBSanFranciscowelcomesyou
二、教学目标：
1．指导学生阅读理解文章，获取信息。
2．引导学生了解更多的世界各地的人文、地理等文化背景知识，开阔视野。
3．指导学生运用一些阅读学习策略，培养阅读微技能，如：
寻读，找出关键信息等。
三、教学环节设计：
1．Revision—Competition（betweenboysandgirls）
GettheSstosaysomethingaboutFrance．
2．Leading-in
（1）SsfinishthequizinB2first．
（2）Ask：
DoyouknowanybigcityintheUSA?
GettheSstosayanythingaboutthis．
（3）Say：
TodaywecometovisitSanFranciscofirst．
WhatisSanFranciscofamousfor?
（结合P4的图片讨论）单词串讲。
3．ReadingB2
（1）GettheSstoreadthepassagesilentlyandfinishthe“T“or“F”exercises．
（2）ChecktheanswersinclassandasktheSstocorrecttheuntrueones．
（3）Learning：
dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
4．Discussion
（1）TelltheSs：
Supposeyou’regoingtovisitoneofthecitiesoftheUSA．
Whichcitywouldyouliketovisit?
（Giveatleastthreereasons．）
（2）Ssdiscussingroupsoffour．
（3）GetsomeSstotelltheclasshis／heropinions．
5．Leading—in（Optional）
（1）Say：
Americaisinteresting．ButIthinkItalyismoreinteresting．
WhatisItalyfamousfor?
（…Ss’answers）
WhyistheTowerofPisasofamous?
Becauseit’sleaning．（Teachthenewword“lean”．）
Say：
Todaylet’sreadapassageabouttheTowerofPisainItaly．
6．Reading一一PartCofMorepractice（Optional）
（本文作为泛读文章，供弹性处理。
）
（1）Ssreadthepassagequicklyandtrytofindoutinformationtocompletethenotes．（教师给予学生适当的答题策略提示）
（2）Checktheanswersinclass．
（3）Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
7．Homework
（1）FindmoreinformationabouttheAmericancityyouwanttovisit．Andwritedownmorereasonstosupportyourself.（最好图文并茂）
（3）让学生查找关于古罗马斗兽场（意大利的另一标志性建筑）的介绍，以便在下节课内交流。
（Optional）
第3课时ListeningA&
B
两篇听力理解为主的材料。
1．通过听介绍艾菲尔铁塔与曼谷的文段，帮助学生理解并获取必要的具体信息，培养学生提取关键信息点的能力。
2．通过文化背景知识的输入，拓展学生的文化视野与知识面，并渗透跨文化交际策略。
1．Revision—TaIkbar
LettheSstotalkaboutthecitiesoftheUSAthattheywouldliketovisit．（Theywereaskedtofindmoreinformationaboutitthedaybefore．）
2．Leading—in
（1）Ask：
What’sthesymboloftheUSA?
DoyouknowthesymbolofFrance?
DoyouknowhowtalltheEiffelToweris?
Whenwasitbuilt?
Say：
Ifyoudon’tknow,itdoesn’tmatter．Afterlisteningtothisrecording，you’lllearnmoreaboutit．
（2）Say：
NowSallyisvisiting……Listentotherecordingandcompletethenotes．
（3）Studytips：
Howtocompletethenoteswhilelistening?
3．ListeningA
（1）PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethenotes．
（2）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandchecktheiranswers．
（3）Dealwithsomenewwordsandphrases．
4．CultureBar（Optional）
ShowthepictureoftheArchofTriumph（凯旋门）．AndgettheSstoreadashortpassageaboutit．
5．Leading—in
AftervisitingEuropeforafewdays，wouldyouliketoturntovisitAsia?
ArethereanybeautifulcitiesinAsia?
GettheSstotalkaboutanyAsiancitytheyknow．
（2）ShowapictureofBangkok．Ask：
Doyouknowthiscity?
Yes，it’sBangkok．It’sthecapitalofThailand．
WhatdoyouknowaboutBangkok?
（3）Yindiistalkingabouthishometown－Bangkoktohisclass．Let’slistentohistalkandanswerthequestions．
6．ListeningB
（1）GettheSstoreadthroughthequestions．abovefirst．
（2）PlaytherecordingfortheSstolistenandtickoutthetrueanswers．
（3）PlayitagainfortheSstolistenonceagain，withthebooksopen．
（4）Checktheanswersinclass．
（5）Dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．
（1）Groupwork.trytofindmoreaboutThailand，forexamplethefamousscenicareas，thetraditionalfestivals，etc．
第4课时Language
Practice-based，启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种技能结合训练，以练为主。
1．帮助学生理解并正确运用专有名词。
2．引导学生发现并归纳出连词and，but，so的意义与用法，并能在模拟交际中正确运用这三个连词。
3．培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
1．Revision—TalkBar
Checktheassignmentthedaybefore．GetsomeSstotalkaboutThailand，suchasthetraditionalfestival，thefo
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