山东人民出版社品德与生活上册《认识它们很重要》教案文档格式.docx
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通过师生、生生合作，培养学生独立探究、解决问题的能力。
2.过程与方法：
体验提出问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、合作交流等。
3.情感、态度、价值观：
培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。
热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。
教材
分析
《认识它们很重要》是山东人民版《品德与生活》二年级下册第二单元《保护自己》的第一个主题活动。
本课内容主要包括“我认识它们”、“擂台赛上比一比”、“拨打求助电话”、“让我们行动起来”等四个板块。
主要是让学生认识常用的交通标志，掌握一定的交通安全知识，增强安全意识。
教材主要说明了交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自我的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要学习一些安全知识，认识常见的安全和交通标志，养成自觉遵守交通规则的习惯，并尝试用自己喜欢的方式向家长和你熟悉的人宣传交通安全知识。
准备
1.教师准备：
搜索、整理相关的视频、图片、文本资料；
轻松音乐背景；
制作课件；
制作课堂用交通安全标志卡；
准备小红五角星。
2.学生准备：
搜集交通安全标志图及交通安全常识；
观察接触到的交通情况；
准备白纸、彩笔。
学生
当前，不少家庭都有了小汽车；
学生每天上学回家也都和交通息息相关。
孩子虽小，但入学前就在家长的呵护下有了一定的交通安全意识和防范能力。
不过，还缺少防范的系统性、全面性，一些保护意识是很浅薄的；
同时，不少孩子一直在家长的呵护下成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，他们依赖性较强、缺乏责任感，应该说，自己保护好自己才是最重要的。
为了更有效的保护自己，特别是离开家长和老师的情况下能保护好自己，有必要对交通安全方面的防护知识进行系统了解和初步掌握，进一步增强防护能力，避免意外伤害；
同时也为提高自己的社会责任感。
教学设计思想
生活性和活动性是《品德与生活》课堂的基本特征。
教学本课时也必须遵循这一特性，首先选取学生生活中经常发生的不遵守交通规则的真实视频，让学生深刻认识交通安全的重要性，认识到学习交通知识、标志等的必要性。
然后整节课又引入了很多学生熟悉的生活场景，都是发生在学生身边的、天天见到的事例，因此学生对本课充满热情，课堂气氛热烈。
本课还要做到教学内容的开放性。
在教学中，一定不能只局限于课本，而是把教材当整个教学内容的一部分，在此基础上让学生通过调查、实践、网络搜集，在广阔的生活中收集到了更多的素材，极大的丰富了课堂容量，同时也增长了学生的见识。
重难
点
教学重点：
认识常见的安全、交通标志。
教学难点：
安全意识和对社会责任感的培养。
教学策略与方法
本节课主要采用了视频演示、小组合作交流法、自主识记法、情景模拟法、讲解法等教学策略与方法。
使学习的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，使学生积极思考，主动构建新的知识。
在本次教学活动的设计中，可从观看视频入手，让学生在心灵上受到震撼，体会到所要学习的内容的重要性；
在教学目标设计上和教学过程中，体现新课标的综合性、社会性和生活性；
在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。
课程资源开发
1.观察身边的交通实景，可以通过摄影、录制、记录等各种方法获得最直接的感知信息。
2.通过网络收集和亲手制作一些交通安全标志的图片。
3.小组合作可以去交通警察支队做信息调查与分析。
教学条件说明
1.校园网络、多媒体的广泛运用为我们教学本课提供的便利。
2.无论是城镇还是农村的学生，身边无时无刻不在接触交通出行和安全的问题，情景再现教学法一定是有效可行的教学法。
3.考虑到二年级学生的实际情况，他们课前搜集绘制的标志可能不太标准，在教学一开始就直接出示全部常用的交通安全标志，学生认识的，让学生说明含义；
不认识的，结合视频内容让学生掌握。
然后再让学生展示各自制作的标志图，学生更容易辨别。
教学进度建议
本课主题教育活动可用4教时来完成。
四个板块分别利用1教时来完成。
“我认识它们”这一板块活动中主要是通过一些常见的安全与交通标志，在讨论的基础上了解它们所代表的意义。
“擂台赛上比一比”这一板块活动中主要是激发学生自觉了解安全与交通标志积极性，同时引导学生学习组织活动的方法，从活动设计到活动准备再到实施，都争取学生自己完成。
“拨打求助电话”板块既要学生记住号码，又要模拟和演练，学生掌握拨打时机。
“让我们行动起来”这一板块活动中主要目的在于巩固学生所学的知识，使其参与到宣传和维护安全遵守交通规则的实践中来。
第一课时
活动过程：
一、情境创设，导入新课
师引：
同学们，随着人们生活水平的提高，汽车已开始走入千家万户，成为家庭中不可缺少的工具。
当我们出行在外，就会看到这样的景象。
（播放录像：
繁忙而有序的十字路口）
师：
看完之后，你有什么想说的？
（学生担心：
这么多的车，会不会撞架？
）
是呀，同学们的担心是对的，就有这么些人，由于不遵守交通规则而造成交通事故。
交通事故的发生使许多人失去了幸福，制造了无数的悲剧，请大家再看一段视频。
（发生交通事故的监控录像集锦）
【设计意图：
通过两段视频对比，让学生受到震撼，感受到交通事故给人们带来的灾难，从而在后面的学习中，学生会深深体会到所学内容的重要性，积极主动地探究学习。
】
二、认识交通安全标志，初步树立安全意识
1.课件出示：
这是两组最常见的交通安全标志，大家知道它们有什么作用吗？
教师：
同学们见过这些标志吗？
（第一组）在哪儿见过？
同学们交流之后，找学生回答，教师补充。
学生不认识的标志，教师最后讲解，充分发挥学生的主体作用
很好，大家认识了这组交通标志。
下面，我们再看另一组（第二组）交通标志图，这一组图，同学们可能不常见，我们看看谁认识的最多。
2.引导学生了解这些标志的意义，它们告诉我们什么是交通安全知识的？
学生讨论交流，教师指导纠正。
明白标志的意义后，教师及时评价。
说的最好的小组奖励小红五角星一枚。
3.学画标志、加深理解。
教师提要求：
同学们把你们常见的一些交通安全标志能用自己的巧手画下来吗？
下面我们就以小组为单位说一说，画一画。
（播放轻松音乐背景）教师巡视指导。
活动结束后，教师也在黑板上画出马路和主要交通路口。
教师还要对小组长提出要求：
组长负责把小组内画的标志粘贴到我们的马路上。
记住，后面的小组再粘贴的时候不要重复。
粘贴后交流，小组互评，教师评价并各表现好的小组奖励红五角星。
4.指导行为：
以后见到这些标志怎么办？
小组交流之后教师总结：
对，我们要自觉按这些标志去做，遵守交通规则，保护自己，安全每一天。
过渡：
是不是，有了这些交通安全标志就能很好的保护我们了呢？
下面，还要考考同学们。
通过两组图片，让学生掌握较常见的交通安全标志图。
这两组图，是根据教学内容和学生的生活实际精心挑选的，一组是学生较为熟悉的，另一组是学生不太熟悉的，由易到难，有利于学生接受。
三、联系生活，注意交通安全
1.师：
我们学校东侧是一条贯穿枣庄到我们古城的一条宽阔的公路，怎样才能安全经过这条马路呢？
让我们来表演一个过马路的游戏吧。
（教师提醒：
主要注意红绿灯的十字路口）
2.师：
请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.师：
同学们的表现真棒，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。
小朋友，要记牢，交通安全最重要。
横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。
汽车道，人行道，各守规则不乱跑。
看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。
联系实际生活，进一步巩固所学知识，教育学生要遵守交通规则，注意安全。
四、课堂总结，拓展延伸
同学们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。
回家以后，你们也要考考你们的爸爸妈妈，看看他们是否认识咱们学习的交通标志，如果不认识，你们要教会他们哦！
另外，请同学们结合本节课学的注意观察过马路时见到的各种交通安全标志。
下节课我们要进行一个擂台赛哟。
课后安排，回家后考考家长，为的是进一步巩固所学知识，教育学生遵守交通规则，从认识交通安全标志开始。
板书设计：
警告标志
我认识它们禁令标志认识它们很重要
安全第一指示标志
指路标志
…………
第二课时
一、谈话引入
同学们，课前你们搜集了许多交通安全标志，这节课我们要举行一场擂台赛，下面请大家各抒己见，畅所欲言，看怎样搞好这次比赛。
同学们展示自己搜集或制作的交通标志，哪位同学的标志没有包含在刚才我们学习内容之中的，请出示。
（个别学生出示自己制作的交通标志。
好，请你告诉大家你制作的交通标志有什么作用吧。
（学生介绍，教师补充）很好，谢谢以上同学丰富了我们的学习内容。
二、擂台赛我们最优秀
（一）指导擂台赛要求
大家对交通标志掌握得怎样了？
让我们擂台赛上比一比吧。
大家在电视上见过哪些知识竞赛？
比赛现场都有哪些人员？
我们要举行的擂台赛，应该有哪些人员呢？
4.师：
我们没有自动记分的装置，那该如何给各个参赛队记分呢？
5.师：
要想成功举办一场擂台赛，除了刚才提到的这些，我们还应做哪些准备？
（命制比赛题目，制定比赛规则，确定比赛形式，布置比赛场地，准备奖品等。
7.师：
以上各项工作分别由谁来负责呢？
8.师：
同学们考虑得非常细致，说得也很好。
根据大家的建议，各个小组按照自己的任务开始准备。
根据学生心理发展特征，低年级学生还必须要在老师的指导、引导下逐渐培养和形成自我管理、合作能力。
（二）学生分工合作
现在就请大家分工合作，将自己负责的工作做好，如果人们遇到了困难可以来找老师。
2.学生分工
（1）合题组：
根据搜集到的资料，命制题目（主要有连线题、判断题、简答题、画图题等），并准备比赛所用各类道具。
（2）场景布置组：
讨论设计比赛场地。
（3）评委组：
讨论如何做好评委，关联系命题组制定比赛规则，制作奖品。
（4）主持人：
先有学生掌握必答题，再有老师主持抢答题。
学生要熟悉比赛题目，并写好台词。
（5）记分员：
制作记分牌。
（6）各参赛小组成员：
继续调查、搜集、整理各类资料，为比赛做好准备。
（7）各组拉拉队员：
绘制小组参赛标语。
在老师的指导下，充分放手给学生，培养学生自己动手、思考、合作能力和习惯。
（三）宣读比赛规则
1.本次比赛题目共有五种类型，分别是连线题、判断题、简答题及画图题。
2.所有题目分为必答题与抢答题两类。
必答题要求各组选手在1分钟内单独或合作完成，每答对一题得十分，答错不扣分。
抢答题则在老师读完题目后，各组选手抢答，每答对一题得十分，提前抢答或答题扣十分。
3.本次比赛每得十分记一个红色小五角星。
（四）比赛过程
第一轮——必答题（主持人上场）
1.请每小组优先推荐一名同学，主持人给每人出示一张标志图，答对的，为小组赢得10分；
答错了，不扣分。
（小组推荐人选，进行竞赛——课件展示。
（主持人出示禁止行人通行标志，选手回答，记分员记分）
2.主持人继续读题，选手回答，记分员记分。
第二轮——抢答题
①课件展示。
下面，擂台赛就进入到“抢答”阶段了：
我出示标志，任何同学都可以抢答。
答对了，给所在小组加十分；
答错了，给所在小组扣十分。
所以，请同学们要慎重哦。
（教师课件展示标志图片，学生抢答。
②实物。
同学们表现真的很棒啊！
老师准备了一些交通标志卡片，我们也采取抢答的方式，说出每个标志的含义，答对的同学，不仅为小组赢得10分，老师还把相应的卡片送给你，可以作为奖励。
③综合测试。
同学们的表现出乎老师的预料，这么多卡片，一会儿就发完了，看来，大家对所学内容掌握得很扎实。
不知各小组的整体情况怎样？
就让我们做一份测试题来检验一下吧。
下面我发给每人一份试题，要求在3分钟之内完成。
全部做正确的同学有几个，就为你们的小组加几十分。
让我们看看哪个小组的得分最高。
【教学意图：
通过这种比赛方式，设计的三种抢答题型，可以充分调动学生的高昂情绪，积极抢答，不断地对所学知识有效地进行了巩固，同时更能有效地把握学生对所学知识的熟悉程度。
三、比赛结束，总结评价
1.联系生活，学以致用。
大家的交通知识大有长进，交警叔叔想聘请我们当小交警协助他们执行任务，你们愿意吗？
好，请大家看下面的图片，图片中的人做得对不对？
车辆是否违反了交通规则？
你是小交警，你想对他们说什么？
先在小组内讨论，然后请大家发言。
（学生小组合作学习，组内讨论完毕后，教师提问，点评、归纳。
2.课堂小结，拓展延伸。
这节课，大家对交通标志掌握得很好。
让我们看一下各小组的得分情况。
某些小组得分最高，小组的每名成员将获得一份印刷的交通安全标志图，祝贺你们！
（学生鼓掌）
其它小组表现也很棒，每个小组获得一份印刷的交通安全标志图。
通过这节课的学习，同学们能够胜任“小交警”了。
回家以后，你们再去考考你们的爸爸妈妈，看看他们是否记牢了咱们学习的交通标志。
评价是必须的，也为激励学生。
同时，通过“小小交通警察”的讨论和进一步联系实际生活，又一次巩固了所学知识，教育学生要遵守交通规则，注意安全。
擂台赛上比一比
要求：
一组：
二组：
分工：
学习小组评价三组：
四组：
规则：
五组：
第三课时
一、创设情境，激情导入
1.师播放录像：
播放的内容可以使生活中会遇到的一些意外情况，如抢劫、突发病、车祸、火灾等。
2.教师提问：
看完这些录像后，你是怎么想的？
遇到这些意外情况时怎么办呢？
（学生自由畅谈）
3.教师总结导入：
为了自护自救和解决一些困难，我们必须记住一些常见的求助电话。
播放录像目的是再现各种情景，调动学生积极思考的情绪。
二、小组合作，明理导行
继续播放录像：
镜头1：
星期天，爸爸、妈妈都上班了，奶奶突然病了，小明同学该怎么办？
镜头2：
正在家里做作业的小红突然发现邻居家的房子着火了，而邻居都上班了，家中无人，小红同学该怎么办？
镜头3：
王刚和爸爸外出时，遇到了一起车祸，他们此时该怎么做？
请小朋友们讨论一下，录像中的小朋友该怎么做呢？
2.学生分小组讨论，全班交流，讨论后汇报。
小朋友的办法确实不错。
在拨打这些电话时（110、120、122、119……），我们应该怎样向对方讲明情况呢？
4.教师评价并总结：
出示文字课件：
（1）在通话时讲清发生了什么事情。
（2）讲清事情发生的时间、地点以及门牌号。
（3）遇事沉着冷静不慌张。
师小结：
拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情况，如：
拨打122要说明交通事故发生地的确切地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。
在具体的需要求助情景中，让学生充分的讨论如何去做。
其中，让学生知道拨打求助电话是一项很主要很有效的求助方法。
三、情境表演，感悟要领
1.小组模拟打电话。
（教师说明要求）
2.全班展示比赛。
3.师生评议。
4.教师和学生之间模拟电话交流。
要求学生说清出电话的内容。
5.评选“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。
6.师：
这些电话的作用可真大，我们平时能不能拨着玩呢？
（学生讨交流）
7.讨论分析：
这些特殊电话号码的重要性，不要随意拨打。
本环节中，我多设计了师生之间的模拟对话交流环节，这一点很重要。
目的是加深学生在遇到实际生活中需要拨打电话时，要简明扼要的把需要说的内容清楚地说出来。
四、总结激励，延伸导行
同学们表现很出色，老师非常高兴。
送给大家一首儿歌鼓励一下，希望同学们在实际的生活中做得更棒。
出示儿歌课件，师生齐读：
丁零零，丁零零，特殊号码记心中。
火警119，匪警110，
交通事故122，急救中心120。
危难时刻帮助你，
小小电话显神通。
把儿歌作物礼物送给学生，看谁记得最牢固、最准确。
这样，学生有兴趣、有激情，寓教于乐。
五、课下安排
通过本节课的学习，同学把自己知道的求助电话回家后告诉爸爸妈妈，还有不明白的地方可以再问老师或请教自己的家长。
拨打求助电话
110119120122
（在学生了解的情况下也可再列举一些生活中的需要帮助电话号码）
第四课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，经过前三节课的学习，我们已经了解了许多交通安全知识，不知道你们和自己的家长交流的怎么样了。
你们还知道一些常用的求助电话，想不想把这些知识告诉你身边的每一个人，让大家都了解、熟悉这些知识，让平安伴随我们每一天呢？
（板书：
让我们行动起来）
今天，就请大家用你最喜欢的方式把这些知识告诉别人，好吗？
充分尊重学生的个性，让学生自己喜欢的方式来宣传交通安全知识。
二、创设情境，引发震撼
1.出示课件（一组交通事故现场图片）
同学们你们经过前几节课的学习，思考一下造成这些事故的原因吗？
3.小组分组讨论。
4.师总结：
是呀，生活中就是有这么些人，他们把生命当儿戏，违反交通规则，不能注意交通安全，结果发生了悲惨的事情，给自己和亲人造成巨大的痛苦。
5.生活中同学们还注意到有哪些不遵守交通规则，不注意安全的现象吗？
学生结合自己的出行说一说。
6.教师出示一些不遵守交通规则的课件。
同学们，你们都有一双明亮的眼睛，真会观察生活！
没想到身边有这么多违反交通事故的现象。
下面，我们就当一次小小交通警察或者交通安全宣传员吧。
把我们知道的一些交通安全方面的知识通过各种方式、方法来告诉我们身边每一个人。
生活情境最有说服力，也最能震撼学生的心灵。
再次选择交通事故情境，目的是尽快兴奋学生的各种感官，调动学习积极性。
三、选择方式，分组合作
1.提供选择方向，自主分组
2.提供不同的方式。
3.充分讨论，补充方法。
谁还有不同的方式？
（可以扮演小交警，画漫画，写标语，办黑板报或手抄报，演小品，举办“交通安全你我他”宣传活动，也可以对家人的一些行为提建议……）
4.在时间允许范围内可以小组先模拟一下。
5.小组合作，做好交流准备
小组合作学习，贵在培养学生的合作意识，让学生初步懂得合作就能提高效益，进而培养了学生的合作学习和组织学习的能力。
四、交流金点子，升华认识
刚才，我看到大家都在认真地准备，现在就请各组同学或展示或表演，让我们共同提出改进意见，为你们下一步行动做好准备，好吗？
2.各小组展示表演。
3.师生共同评议，并提出改进意见。
我们在宣传过程中，如果遇到了困难或问题，该怎么办呢？
（学生讨论、交流）
五、总结激励，延伸导行
同学们，你们真是一群充满才气的学生。
看了你们的作品和表演，老师从心底佩服你们。
课下，你们能不能比今天课上表现的还要棒呢？
那就让我们快快行动起来，用实际行动去影响身边的人，为建设一个幸福和谐的新枣庄（古城）而贡献自己的一份力量吧。
六、课后拓展
把自己小组内确定的宣传方式（金点子）落实到行动上。
让我们行动起来
交通事故：
闯红灯……
选择方式：
小交警、画漫画、手抄报……
金点子：
变成实际行动
教学反思：
本课的主题是帮助学生认识常见的交通安全标志，养成自觉遵守交通安全规则，培养学生健康、安全生活的习惯，自我保护的意识、能力以及社会责任感。
因此，必须从实际出发，以指导学生健康安全的生活。
教育学生要珍爱生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。
尽力通过创设各种情景，以学生直接参与或者亲眼目睹的实际活动为主要教学形式，体现与机遇与活动之中。
教学活动内容上要依据教材但绝不局限于教材。
学生能愉快、主动、积极、活泼地学习，在活动中得到教育，在活动中情感得到熏陶，品德得到发展，价值观得到发展。
具体的来讲，教学本课有以来心得。
一、本节课的亮点
1.能紧扣《品德与生活》课程特色，突出思想性、生活性、情境化。
教学本课时，我做到了充分关注学生的学习兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。
这些体现在以下环节：
我所选取的录像都是真实的事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的不遵守交通规则的例子，极富现实性。
让学生对交通标志的搜集，来源于现实生活，鼓励学生在上学路上和外出时看到得。
本次活动学习的重点内容，也是现实中二年级的孩子应该认识的基本的交通标志。
生活实践性主要体现在让学生亲自参与活动，主动实践，在活动中综合运用所认识的交通标志和交通知识解决各种游戏中涉及到的出行问题，提高解决实际问题的能力。
在课堂上我创设的几个模拟情景都很自然的就与生活联系了起来。
让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，提高了学习效率，培养学生了真正学会保护自己的能力。
2.每节课都以主题活动为主要教学方式，关注和突出生本。
学习方式主要体现活动性。
如：
交通小标志擂台赛的活动是学生在上节课和课下自己认识了一些后再在课堂上进行的活动。
在每一次加深交通安全标志认识和学习的时候，课堂上总有学生的交流活动、展示活动、互教互学活动、亲自参与模拟实践的活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。
同时因为这些活动是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。
3.积极营造宽松和谐的教学氛围，建立民主、平等的新的师生关系。
本课教学我能始终以一个组织者和参与者的身份参与到学生的活动中，在教学中真正起到指导、辅导与引导作用。
不管是情景创设，还是设计的课堂展示活动都是来自学生的真实生活和主动参与的，改变了以往生搬硬套的教学方式。
在活动中也改变了教师教的身份；
学生在学习中的困惑处、不到处
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