初中学校履职尽责征求意见座谈会汇报材料.docx

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初中学校履职尽责征求意见座谈会汇报材料

初中学校履职尽责征求意见座谈会汇报材料

篇一：

初中校长座谈会汇报材料

初中校长座谈会汇报材料

（2019年7月11日）

材料一：

关于初中教师管理的经验、问题与对策

一、经验：

以人为本、从严治校

（一）以人为本。

在教师管理上，我校始终树立人本观念，本着“管事先管人、管人先管心、管心先知心”的原则，实施人性化管理，积极为老师排忧解难，正确处理好人际关系，积极营造和谐的校园氛围。

我校规定每学期请假5天以内的不予计假，孩子在幼儿园上学的教师可以在不耽误工作的前提下，按幼儿园上学放学时间接送孩子，在哺乳期的女教师每天上午和下午分别给一节课时间回家照顾孩子，下午第四节没有课的老师可以进行体育锻炼，对家庭困难和常年有病的教师在经济上给予力所能及的帮助，积极为符合条件的老师争取解决职称问题，并在日常工作中坚持慎用批评，多加表扬的原则，极大地调动起了全校老师的工作积极性。

（二）从严治校。

在以人为本的同时，我们还坚持从严治校。

首先是加强制度建设，抓好绩效考核。

考核的重点突出班子成员工作实绩，突出一线教师教学成绩，突出后勤人员服务质量，在干部推荐、评先选优、职称评聘上严格按照考核结果从高到低择优推选，真正体现“先有作为，后有地位”的选人、用人导向，充分调动起了干部教师的工作积极性。

其次，狠抓人的管理。

我们提出了“在管理上严、在工作上细、在措施上硬、在时间上靠”的二十字工作法，首先是班子成员为全体教师做出表率，凡是在一线上课的中层以上干部，在满

工作量的前提下全部担任班主任，并负责一个级部管理和一个主要学科的教学工作，每个班子成员均不单设办公室，而是全部到级部、教研组办公，工作靠前指挥，工作重心下移，力求情况在一线发现，措施在一线落实，问题在一线解决。

在时间上也做到了每天“三个提前到位”，即带班班子成员提前半小时到校，按工作分工检查全校管理秩序，级部主任提前二十分钟到位，检查级部管理常规；班主任提前十分钟到位，检查学生到校情况和课前准备情况。

班子成员、教研组长的教学成绩必须在同学科中名列前茅。

二、问题与对策

在教师管理上存在的主要问题有：

一是个别教师工作积极性不高，主要表现在已经评上高级职称的中老年教师身上，解决问题的对策是通过绩效考核和绩效工资调动起这一部分人的工作积极性。

二是个别年轻教师的业务素质有待提高，集中表现在近几年毕业的青年教师和非师范类毕业生身上，主要通过校本培训、师徒结对、派出学习等方法解决这一问题。

材料二：

关于初中学生管理的经验、问题与对策

一、经验：

以生为本，从严管理

一方面，树立“反复抓、抓反复”的学生管理思想，即充分认识初中学生思想行为的不稳定性和容易出现反复的特点，坚持从严管理的原则，实施有效地管理办法，我们每天都有一名班子成员带班，各级部都有两名教师值班，每天班主任靠班，全体班子成员、值日教师、班主任都提前半小时到校，推迟20分钟离校，课间和两操靠班管理，

节假日、星期天我们还按学生的居住区域划分为东、西、南、北四个校外管理区，每小区都由一名中层以上干部和部分教师组成的学生管理小组。

在午间、晚间、双休日、节假日等时间对区域内的沟、河、塘、坝、建筑工地等危险区域和网吧、台吧、歌厅等娱乐场所进行一天一巡视，发现问题就地解决。

重大问题及时上报，同时在每个区域内打破班级和年级的界限，按居住方位将学生划分成若干个校外学习活动小组，安排责任心强的班干部为小组长，每天将校外学习活动情况报告给班主任。

从而形成在时间上全天候，在空间上全方位的学生管理网络，基本掌握校外学生的学习活动情况，最大限度地防止安全事件的发生。

另一方面，在学习和生活上关心爱护学生，全校建起了师爱生、生尊师的良好的师生关系。

有的老师无偿利用业余时间常年在家里辅导学生，有的老师经常家访，了解学生的家庭情况、课外学习活动情况，有的不间断地资助贫困学生，有的与学生结成了知心朋友，有的经常自己花钱看望生病的学生，有的不厌其烦的做学生思想工作，老师的关心和帮助使师生之间产生了深厚的感情，提高了老师的感召力和凝聚力，使学生派生出强大的学习动力，使得我校十多年来的中考成绩一直名列全市前茅。

二、问题与对策

在学生管理上，主要有两个突出问题：

一个是部分学生产生的厌学心理，表现在上课不听讲，课后不做作业，个别学生甚至有旷课现象，解决的办法：

一是为学生创造丰富多彩的校园生活，使学生乐学，

二是减轻学生的学习压力，减少这部分学生的作业量，使学生好学。

另一个是个别学生受家庭和社会的影响，不守校规，难于管理，出现了顶撞老师、欺负同学、破坏校纪的现象。

解决的办法是利用班会、校会、国旗下讲话、开学典礼等对全校师生进行正面教育，提高老师的管理水平和管理能力，使老师们掌握新形势下的学生管理方法和管理艺术，同时提高学生的思想道德水平，正确认识和对待学校和老师的管理教育。

其次是进一步加大对违纪学生的处罚力度，每学期开学初都慎重初战，即认真对待学生的第一次“错误”，处理过程采取过关式解决，即先背诵校规，再写出检查，最后根据学生犯错误的轻重程度分别由政教主任、副校长、校长谈话，对学生进行警示教育，这种处理方法对学生产生了很大的心理压力和威慑力，使犯错误的越来越少，效果还是比较明显的。

材料三：

如何搞好初、高中学段教育教学的衔接，更好地为高中学段输送合格学生

有三点建议：

一、面向全体学生，打牢知识基础，不使学生出现知识缺陷，这是做好学段衔接的基础。

1、坚持因材施教的教学原则，引导教师面向全体学生实施教学，并将这一原则贯穿于整个初中阶段全过程，学校在绩效考核、绩效工资发放、评先选优、职称评定中都从这一原则出发考评工作。

2、培养学生学习兴趣，适当减轻学生的学习压力和课业负担，不使这部分学生因学习压力过大产生厌学情绪，使他们在整个初中阶段

能快乐地学习。

3、学生的学业水平测试应降低难度或分出A、B卷。

对不同层次的学生运用不同的评价方法，真正按级别评价学生。

我觉得初中学生的学业成绩的确不应是评价学生的唯一标准，不应担心初中升高中的录取分数的高低，它对学生高考不会起决定作用。

二、培养学生的自主学习能力，确保学生高中阶段的学习干劲，这是做好学段衔接的关键。

一是全面提高初中教师的业务素质，引导教师从片面的知识的知识传授转轨为更高层次的学法指导，这就应该充分利用好教师业务能力考核这根指挥棒，在考核中加大学法指导的权重，引导初中教师研究教法和学法，在教学过程中注重培养学生自主学习能力，这就是“授人以鱼不如授人以渔”的道理。

二是通过实施“高效课堂、有效学习”，大力培养学生自主学习能力，使学生在初中阶段就养成自主学习的良好习惯，并使这种习惯成为一种常态，从而更好地适应高中阶段的学习生活，为高考打好坚实的基础。

三、加强学生管理，尽量不让“问题”学生进入高中学段，这是做好学段衔接的保障。

首先，校长和学校领导班子要树立“两手抓”的思想，就是一手抓管理，一手抓教学，要认识到抓管理对教学工作的促进作用，校长应亲自抓学生管理，应通过定期讲话、谈话等方式对学生进行思想教育，对错误严重的学生还应亲自处理，应当说，校长的做用是其他班

篇二：

初中学校教育教学管理工作汇报材料

一、教育理念

（一）端正办学思想

几年来，我校按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念：

1、学校办学理念

一切为了学生，为了学生的一切，以人为本，科学执教，严格管理，踏实、探索、创新、发展。

2、教师的教学理念

关注学生成长的每一个细节，做学生一生的良师益友。

关注学生的思想细节、生活细节、学习细节、行为细节，为学生打好人生的基石。

（二）办学目标

“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。

学校有特色、教师有特点、学生有特长，培养全面发展的新人。

（三）学生培养目标

1、总目标：

“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。

2、具体培养目标

（1）道德品质

尊敬师长、团结同学、勤奋进取、正直守信、关心集体、热爱劳动。

具有良好的公民素养和社会责任感、自尊、自律、树立环保意思。

（2）学习能力

学习兴趣浓厚、有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难；掌握学习方法、有良好的学习习惯，掌握有效的学习策略；学会计划与反思、能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进。

独立研究，够独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握探究的策略和解决问题，掌握探究的方法

（３）体质与健康

具有良好的身体素质，精力充沛，不断提升良好的心理健康水平，健康生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，没有不良嗜好，讲卫生。

（４）审美与表现

学会发现美、欣赏美、珍惜美。

积极参加各种艺术活动和劳动，创造与表现美。

有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：

“教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法”的工作要求。

二、工作目标

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和落脚点，力争在三年内把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长满意，社会中认可度较高的教育特色学校。

学生的入学率为100%，辍学率控制在0.1%以下，完成率达到98%以上。

三、工作措施

（一）加强学校领导班子建设

1、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

干部实行聘任制，每届任期三年。

选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导

能力，作为选拔任的重要条件。

真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

2、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。

学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。

坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。

3、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

深入学习，不断提高思想理论水平。

学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平

领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。

要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。

不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。

坚持科学治校、民主治校、依