高考名校模拟作文一纸学历不如真操实干文档格式.docx

高考名校模拟作文一纸学历不如真操实干文档格式.docx

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然而，中国高校的培养模式特点是“严进宽出”，以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学，但对于大学生毕业的条件限制却是极宽，论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力，少有综合素质的考查，这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面。

理论从实践中来，还得回到实践中去。

与其整日耽于学历虚名之中，不如参与到实践中，从实干中得真知，实现人生价值。

“人情势利古犹今，谁识英雄是白身”？

学历，在传统的观念里，能让你获得面子，但偏偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名，真操实干。

“壹号土猪”的创始人北大才子陈生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮，让人们开始改变学历正统观。

再如，那位善于发现商机的历史系博士生谭超，竟然在校园里当起“快递小哥”，白天兼职，晚上埋头于浩如烟海的历史文献里，这难道不是一种奋斗吗？

反观当下一些“高学历人才”，倚仗着一纸学历，高不成低不就，没有准确地自我定位，结果找不到工作，成为“啃老族”的一员，不亦悲乎？

有学历的找不到工作，没学历的反而做得有声有色。

不妨放眼看看娱乐圈，科班出身的演员不胜枚举，但也有不少靠着实力打拼而红。

欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖，毕业于非著名的影视学院，却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干，赢得盛名。

张爱玲说，出名要趁早，但奋斗不在早晚。

设想，如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准，一旦上任后只会坐而论道，高高在上，不走群众路线，那基层工作谁来做？

大学生村官、“三支一扶”，像这样真操实干的方为国家所需之人才，也是人民所需之人才。

空谈误国，多一点实干，少一点“姿态”。

“条条大路通罗马”，成功之路不好走，请带上你的实干出发吧！

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。

材料围绕奋斗的关键词提供了传统与当下的两种不同的理解。

传统奋斗的五大关键词为：

背景、学历、资源、机遇、经验。

背景强调的是出身，不同的出身，奋斗的方式与意义也有所区别；

学历，往往指的就是文凭，学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式；

资源，强调的是在奋斗过程中所能调动的资源，有好的资源，往往也就意味着事半功倍；

机遇，在传统观念下，好的机遇是成功的一半，可以大大缩短奋斗的时间；

经验，指的是已有的方式与做法。

综合而言，传统奋斗的方式与效果往往受外部因素的影响、制约，而令奋斗的意义与价值大打折扣，甚至导致了某些不公，影响了个人奋斗的积极性与自我改变的可能。

这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质，考生对此须有清醒的认识。

当下奋斗的五大关键词为：

知识、创新、实干、个性、理想。

知识，与学历不同，强调的是学识，体现着一个人的能力；

创新，不拘一格，另辟蹊径，不因循守旧，不固步自封，体现着奋斗的活力与思维；

实干，强调脚踏实地，不是坐而论道，而是身体力行；

个性，与众不同的个人特性，保持个性、承认个性，让奋斗多了更多的可能，三百六十行，行行出状元；

理想，涉及奋斗的目的与意义，理想不同，奋斗的价值也不同。

综合而言，传统意义的奋斗与外部因素关系密切，而当下（新时代）更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变，赋予了奋斗更多的意义与可能。

拥有丰富的知识，有创新意识，有实干精神，彰显自身的个性特点，那么每一个年轻人都可以通过奋斗实现自身的价值，同时，奋斗也有境界高低，这与理想有关。

因此，考生在选择关键词时要注意三点：

一是价值导向，对传统与当下奋斗的关键词的实质要有准确认识，不能鼓吹传统的客观因素而贬低当下的奋斗意义与价值，这涉及到价值观问题；

二是要注意对比，题干“作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？

”，所谓变化，也就意味着考生要从传统和当下的关键词中找到对比点，思考变化背后所涉及的奋斗的方式与意义的不同理解，以及如何看待奋斗的方式与意义的改变。

三是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到强调知识，由重视经验到提倡创新，由重视背景、资源、机遇到强调实干精神，同时，我们应该为了什么而奋斗，这涉及到理想价值问题。

考生在选取关键词后，要注意形成有机的联系，而不能毫无关联。

【点睛】

任务驱动型作文题主要特点有三个方面：

一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；

二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；

三是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。

第二要抓住材料核心事实，明确是非。

第三，选好角度，围绕是非，确立观点。

所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。

在写作时，可围绕是非来设置分论点。

这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。

第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。

任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

每年高考过后，都有不少“学霸笔记”在市面上热销。

有商家坦言：

“前来购买笔记的主要是家长，孩子们自己基本不买，也不怎么认真去看。

”有考入清华大学、北京大学等名校的学生表示，高考成绩揭晓后，马上就有多名商家前来联系，试图购买其笔记。

而许多高中教师则说，类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？

请写一篇文章，体现你的思考和认识。

立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌除外）；

不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；

找准人生的坐标

尊敬的各位家长朋友，亲爱的19届同学以及学弟学妹们：

你们好！

今天，在二模的考场里，作为众多考生中的普通一员，我身上既没有“学霸”和“状元”的光环，也无法分享特别系统完整的备考笔记；

我只是结合我自身的高三复习经历，来谈谈我对当前市面上流行的“学霸笔记”的些许思考。

在我看来，盲目崇拜“学霸”不可取，找准自己的人生目标更重要。

不可否认，“学霸”能够在千万考生中脱颖而出，成为“学霸”，必然有他们的过人之处，这当中也会有值得学习的经验。

然而，当作为家长的你在为拿到一份“学霸”笔记而沾沾自喜时，当作为考生的你在因为同学拥有一份“学霸”笔记而心生羡慕时，你是否想过，这样的笔记真的就具有那么神奇的魔力吗？

在我看来，“学霸”笔记固然有其价值，然而决不能夸大其价值，更不必对其顶礼膜拜。

最重要的还是要找到自己独特的复习思路和方法。

适合自己的，才是最好的。

“学霸”笔记受到一些商家和家长的追捧，某种程度上反映了我们这个社会对于考试的焦虑以及急功近利。

如同有人沉醉于“一夜暴富”一样，或许也有人还怀着侥幸的心态，希望通过几本“学霸笔记”而成为“学霸”，从此圆梦清北，走上人生的巅峰……殊不知，教育自有其规律。

俗话说，“一口吃不成一个胖子”，成绩的取得不可能一蹴而就，而是来源于一步一个脚印的踏实进取。

所谓笔记就是整理的重点知识，所谓“学霸笔记”就是学习成绩非常优异的同学整理的重点知识。

很多情况下，这些成绩优异的同学整理的笔记，对于大部分普通同学来讲，却并不那么有用。

因为对于成绩优秀的同学来讲，他们不会再纠结于基础知识，而是更倾向于挑战高难度的知识点。

而这样的笔记，对于基础一般的同学而言，却并不能起到太大的作用。

众所周知，一个基础知识不牢固的同学肯定难以顺利解答高难度的压轴题。

所以，对于大部分基础一般的同学而言，根据自己的学习体验和考试情况，对照《考纲》和课本及时查漏补缺，稳扎稳打，循序渐进，这样开展复习，其效果或许要比沉醉于那些所谓学霸笔记要好得多。

离高考不到70天了。

在这个时间点，或许作为高三毕业生的我们都会感到一种莫名的心慌。

但我们千万不可自己乱了阵脚。

如果说高考是一场我们高三学生与高考命题人斗智斗勇的较量。

那么，我们应该静下心来思考近几年的高考真题以及模拟题，因为近年高考真题和模拟题的思路往往体现了高考命题人的思路；

同时还应反思自己练习中的错题，如苏格拉底所言，真正做到“认识你自己”。

这样一来，我们才能够做到“知己知彼，百战不殆。

”高考复习的过程，要学会踩着高考命题人的节拍，跳自己的舞。

愿所有的家长能够以平和的心态对待孩子，多一份等待，少一份急躁。

19届的同学们，愿咱们一起学习进步，高考胜利。

亲爱的学弟学妹们，在未来，愿你们能更加从容坦然地体验属于你们自己的高三。

此致

敬礼

19届毕业生：

小华

2019年4月6日

【详解】本题考查考生作文的能力。

此题由三则材料构成。

面对“每年高考过后，都有不少‘学霸笔记’在市面上热销”的情形。

有来自三种人群的说法。

材料一商家坦言：

”材料二考入清华大学、北京大学等名校的学生表示，高考成绩揭晓后，马上就有多名商家前来联系，试图购买其笔记。

材料三高中教师则说，类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。

1、从材料中探求出题者的立场态度：

第一则材料从“坦言”一词来看，是商家脱去夸大、美化“学霸笔记”效能的外衣之后，实事求是的道出内幕--“学霸笔记”本应该是面向考生，以满足考生的需要而销售，实质上考生“自己基本不买，也不怎么认真去看”。

即“学霸笔记”在考生中市场很小。

“学霸笔记”之所以还是能热销，是满足了家长的需求，家长才是大市场。

看来，“学霸笔记”热销，赢家只有一家，那就是商家。

商家只管赚钱，能否真正使考生受益，商家是不管的。

家长为什么会对不大能影响孩子的“学霸笔记”仍然趋之若鹜？

这是值得深思的。

销售受众的错位反映出家长教育理念的错位，出题者对这种社会现象的质疑态度从而显示出来。

第二则材料“多名商家”是关键词，可见“学霸笔记”市场需求量大，有钱可赚，有利可图。

第三则材料是高中教师发言，是对“学霸笔记”的效能是专业的、内行的发言者，“可能只会起到心理安慰的作用”很明确地评判“学霸笔记”本身对考生的功课提升没有多大作用。

从而再次显示出题者对“热销”这一社会现象的批判态度。

2、确定任务：

作者指令应该是考生代表，读者指令，可以同时面向家长、考生和社会人士。

内容指令：

表达对“学霸笔记”热销这一社会现象的批判态度。

3、由现象剖析本质，由果溯因立意：

一问：

一件使用价值很小的物品却成为了市场需求量很大的热销商品，卖点却又是它的使用价值，这是为什么？

明确：

它的卖点满足了家长的心理需求。

而且是家长一厢情愿的心理需求。

二问：

家长为什么会产生如此强烈的心理需求？

应试教育体制下催生的竞争焦虑使然。

出人头地的功利追求使然。

参考立意：

立意一：

面向家长：

反面立意--批评家长一味追求功利目的教育价值观。

对名校的崇拜对学霸的迷信和对学习成绩的片面追求，急功近利。

立意二：

正面立意--家长应该淡化功利思想，注重孩子身心健康，针对孩子的实际，制定实事求是的教育培养目标。

立意三：

面向社会：

学霸笔记畅销反映的是应试教育体制的弊端。

反映了忽视人的全面发展的错误教育理念。

立意四：

面向考生：

求学没有秘诀可寻，也没有捷径可走。

奋斗的过程不可复制，无人可代替你走属于你个人的求学路程。

立意五：

可怜天下父母心，父母望子成龙望女成凤的心情可以理解，其背后昭示的是教育的功利化倾向。

可用素材：

1.米勒是19世纪法国著名的作家。

他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。

后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。

为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。

在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。

他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。

2.杰克·

伦敦自幼家境贫寒，但他雄心勃勃为自己设计了一个做大作家、用笔杆子改造社会的远大前程。

为了当作家，他在中学补课一年，然后考入加利福利亚大学，但因难以支付学费，只读了半年就辍学了。

失学并没有动摇他当作家的决心，他改变主意，以社会为学习的课堂，更加孜孜不倦地学习。

达尔文、马克思、尼采等的作品使他学会思考;

莎士比亚、歌德、巴尔扎克等的作品使他学会写作。

他开始写稿 

4.从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。

他成天围着自己那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。

用什么办法可以让苗长得快一些呢？

他想啊想啊，终于想出了一个办法：

“我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？

”说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。

他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。

一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷：

“哎哟，今天可把我给累坏了！

”他儿子忙问：

“爹，您今天干什么重活了，累成这样？

”农民洋洋自得地说：

“我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截！

”他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。

到田边一看，糟了！

早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫，耷拉下来了。

每一棵植物，都需要阳光、空气、水分及土壤才能逐渐成长。

农夫也必须每天辛勤地浇灌、耕耘等，才能获得成果。

每一个生命的成长也如此，千万不要违背规律，急于求成，否则就是欲速则不达。

行文结构：

本文可采取书信的形式，以一个学霸的口吻，对即将高考的学生，以及他们的家长提出建议，以个人亲身经历给出的意见更具有说服力。

心中要强调出自身努力的重要性、做事不能急功近利。