精品教案透镜及其应用教案.docx

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精品教案透镜及其应用教案

透镜及其应用教案

　　以下是为您推荐的透镜及其应用教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

透镜及其应用教案

教学目标一、知识与技能：

1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.

二、过程与方法：

1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.

2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.

三、情感态度价值观：

1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.

2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.

教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.

教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论

教学器材透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、激光演示器、手电筒.

教学过程：

一、创设情境，提出问题，引入新课

同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?

看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.

二、进行新课教学

（一）什么叫凸透镜?

什么叫凹透镜?

中间厚、边缘薄的叫凸透镜,中间薄，边缘厚的叫凹透镜.（板书）

凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?

远视镜的镜片是凸透镜.

近视镜的镜片是凹透镜.

学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?

再看（课本板图5.12所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.

把凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化?

现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?

这说明了什么?

演示：

92页实验，用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.

结论：

凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）

（二）、焦点和焦距

射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用f字母表示.（课本图3.14所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.

三、课堂练习

1.怎样可以测得凸透镜的焦距.

方法

（1）：

拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.

方法

（2）：

在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.

2.93页1、2、3、4

四、知识小结

本节课我们学习了以下内容：

1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.

2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.

3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.

五、布置作业

练习册.备注：

板书设计：

5.1透镜

一、凸透镜和凹透镜三、作图：

三条光线

1、凸透镜

（1）定义：

中间厚，边缘薄的透镜。

（2）作用：

凸透镜对光有会聚作用。

2、凹透镜

（1）定义：

中间薄，边缘厚的透镜。

（2）作用：

凸透镜对光有发散作用。

二、几个名词

1、主光轴

2、光心及特点

3、焦点

4、焦距

教学反思：

八年级物理（上）教案教师：

授课班级：

课节1课时课题5.2生活中的透镜课型新课

备课时间授课时间授课方法观察、实验

教学目标一、知识与技能：

1.了解透镜在日常生活中的应用.

2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.

二、过程与方法：

1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.

2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.

3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.

三、情感态度价值观：

1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.

2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.

教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.

教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.

教学器材照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、凸透镜

教学过程：

一、创设情境、提出问题、导入新课

节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗?

我们通过观察走近它，认识它.

二、新课教学

知道照相机为什么能照像?

照相机前面的镜头是什么透镜?

照相机的构造是什么样的?

为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像?

为什么像片中景物比实物小?

有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事?

为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机?

照相机前面镜头是凸透镜.

想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点.

光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗.

照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成.

光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片.

怎么落在胶片上?

是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片.

大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影.

（一）照相机

照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.（板书）

教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点?

教师指导，看投影课本图5.23，介绍结构

投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成.

把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上.

仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点.

天花板上得到一个倒立、放大的像.

用平面镜使像反射到屏幕上.

投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.

实物投影仪能直接投影实物.

大家观察的很仔细，回答得也很好.我们鼓掌进行勉励.

在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.

幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.

幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.

反光镜是凹镜.

光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片.

幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.

幻灯机能成倒立、放大的像.

幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像.

幻灯机有专用幻灯片.

投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便.

（二）投影仪（幻灯机）

投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书）

我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字.

（三）放大镜

放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）

三、课堂练习

96页动手动脑学物理.

[动手动脑学物理答案]

1.手持一个凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、缩小、倒立的像.

2.凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像.离灯泡较近的位置，像是放大的;离灯泡较远的位置，像是缩小的，所成的像都是倒立的.

3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，这样就做成了水滴放大镜，用它观察课本，看课本上的字，字就被放大了.

四、小结

1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.

2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.

3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.

五、布置作业

练习册备注：

板书设计：

5.2生活中的透镜

一、照相机

照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.

二、投影仪（幻灯机）

投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.

三、放大镜

放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.

教学反思：

八年级物理（上）教案教师：

授课班级：

课节1课时课题5.3探究凸透镜成像的规律课型新课

备课时间授课时间授课方法实验、探究

教学目标一、知识与技能：

1.理解凸透镜的成像规律.

2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件

二、过程与方法：

1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.

2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.

3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.

三、情感态度价值观：

1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.

2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.

3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.

4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.

教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.

教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.

教学器材凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺

教学过程：

一、引入新课

凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像?

什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?

什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像?

什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧?

通过实验和探究活动来解决.

二、新课教学

[探究]凸透镜成像的规律.

照相时物体到凸透镜的距离比投影仪上胶片到凸透镜的距离大，看来像是放大还是缩小的与物体到凸透镜的距离有关.

照相时底片到凸透镜的距离比投影仪的屏幕到凸透镜的距离小，看来像是放大还是缩小的与像到凸透镜的距离有关.

照相机中镜头的凸透镜比投影仪镜头小，看来像是放大还是缩小的与凸透镜的大小有关.

照相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像与物体在同侧.这说明像成倒立