28小伙伴 定稿Word格式.docx

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《小伙伴》。

①给“伙伴”一词找近义词。

你的小伙伴是谁呢？

②在你们之间发生过什么事情呢？

③书写指导“伙、伴”。

4、齐读课题。

二、初读课文

1、自由读课文，要求读准字音、不添字，不漏字，碰到不会读的生字借助拼音多读几遍。

2、检查自学情况。

A、出示词语

jì

bǎokuà

ngzāo

汽车记号保护矿泉水乱七八糟

gāocūgà

icānguǎnzāogāo

蛋糕粗心大概午餐主管糟糕

diūjiā

丢失共同夹子伙伴问候时间

（1）自由读

（2）指名读词语

（3）交流容易读错的字。

“餐、粗、糟”是平舌音。

“矿、共”是后鼻音。

“餐、管”是前鼻音。

（4）齐读词语。

B、出示生字宝宝：

汽记矿保

糟粗糕概

餐管丢夹

（1）指名读

（2）交流识记方法（说说你什么用什么方法记住了哪个字？

）

（3）开火车读、齐读

C、游戏巩固

（摘苹果）

D、出示带有生字的句子，指名读

我们一天要吃三餐。

真糟糕，我今天丢失了一元钱。

你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。

我喜欢吃夹着奶油的面包。

3、研读第一自然段

　1、小朋友们，现在请你们赶紧数一数、找一找：

课文有几小节？

写了哪些小朋友？

（玛莎、维加、安娜、安东）

谁是谁的小伙伴？

（玛莎是维加的小伙伴，维加是玛莎的小伙伴。

玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。

2、这些小伙伴之间发生了什么事情呢？

（指名说）

3、谁能读好第一自然段？

（出示第一自然段）

4、读得真好！

你们瞧，春游那天，到了中午，小伙伴们都拿出了妈妈精心给他们准备的午餐，可你发现了什么呢？

5、是啊！

你们看，维加在吃，安娜在吃，其他小伙伴们也纷纷从背包里拿出了自己心爱的午餐，这就是都在吃午餐，而玛莎却自己一个人单独地站在旁边，难过地低着头，什么也没吃。

这就是“只有”。

6、谁能再来读一读？

读着读这，你觉得怎么样？

（奇怪）奇怪什么？

7、是啊！

小朋友们，相信你们也一定奇怪极了，那让我们一起用朗读来表达自己心中的疑惑吧！

（齐读）

8、总结设疑：

小朋友们，在春游那天，玛莎遇到了麻烦，维加、安娜、安东三个小伙伴都对她表示了不同的关心，最后玛莎的麻烦是否解决了呢？

你又最喜欢哪个小伙伴的帮助？

为什么？

让我们留到下一节课再来学习吧！

4、指导书写。

1、出示：

问、间、共、汽，指名读，再组词。

2、观察生字在田字格中的位置，说说写时要注意的地方。

3、师范写。

4、生练写。

5、展示评价。

第二课时

1、复习巩固生字新词。

2、学习进入角色朗读课文。

3、了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。

4、懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。

1、巩固字词，复习内容。

1、巩固词语。

小朋友们，这节课老师要带领大家继续走近课文-----《小伙伴》。

上节课，我们随小伙伴一起去春游了，春天真美，百花盛开，我们的学习伙伴词语朋友正躲在花丛中，让我们赶快认一认他们吧！

出示词语:

午餐丢了矿泉水糟糕

粗心大概忘记保管

（指名认读，齐读。

2、回顾课文主要内容。

①这篇课文主要讲了什么？

②看谁最能干，谁能选择上面的词语来填一填，说一说？

春游那天中午，小伙伴都在吃（），玛莎很（），把背包弄（），站在一旁。

小伙伴们都来关心她，安东还把自己的面包分给了玛莎。

指名说------齐说

3、玛莎的麻烦最后解决了吗？

让我们去课文中找找答案吧！

2、研读课文。

创设情境：

春游那天，万里无云，花红柳绿，小伙伴们玩得可开心了。

到了中午，大家都在吃午餐，只有马莎站在一旁。

咦？

这是为什么呢？

（一）玛莎站在一旁的原因

1.快来读读课文找找答案。

2、交流，相机出示：

玛莎说：

“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

指名——齐读

　　3、引领学生进入角色，体会难过的心情。

（1）小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊？

（因为…所以）

（2）呀，原来是背包丢了。

里面不光有面包和矿泉水，里面还有（生接说）

（3）丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样？

（指名答）请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。

（4）大家都带着这种心情读读这句话。

（自由——指名）

　　4、玛莎此时你最需要的是什么？

[需要吃的]

（二）维加和安娜的做法

　　1、这时维加和安娜都是怎样做的呢？

请大家赶紧读一读4--7自然段。

2、让我们再来仔细听听维加在说什么。

（指名说一说）　　

3、维加的做法

维加一边大口地吃着面包，一边说：

“真糟糕！

离回到家还有好长时间呢！

”

（1）什么事情真糟糕呀？

　　A、背包丢了，真糟糕！

　　B、离回到家还有好长时间呢！

（2）维加，你为什么觉得真糟糕？

（3）维加对玛莎的这种担心、着急与关心，书中没有以文字的形式出现，而是通过这两个感叹号表达出来了。

　　自由读——指名读。

（4）维加在说这句话时他是怎样做的?

　　动作：

维加一边大口地吃着面包，一边说：

“　。

（5）维加你干什么呢？

（生接读：

大口地吃着面包）[吃]

（6）玛莎，你看着维加大口大口地吃着面包，此时你最想得到什么呀？

（吃的）

　　可是小伙伴维加并没有给他，玛莎[没吃上]，继续饿着肚子站在那里。

　　4.安娜的做法。

　　对，不是还有安娜吗？

我们看看安娜是怎么说的？

也许安娜能帮玛莎。

出示：

安娜说：

“你把背包丢在哪儿了？

真粗心！

”　（指名生读）

（1）安娜（　　）地问：

”你觉得在这括号里可以加什么词语呢？

（2）安娜（　）地说：

“真粗心！

（3）安娜问话时关心的语气含在了这个问号里，批评时指责的语气含在了这个感叹号里，你能试着再读读这句话，读出语气上的变化吗？

（5）过渡：

听了安娜的话，玛莎小声地说：

“我也不知道。

A、你为什么读得声音这么小，还低下了头？

　　B、玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：

“（我也不知道。

）说着低下了头。

　　过渡：

看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰［说］她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。

（6）指1生读安娜话。

　　说完安娜又吃起了自己的东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。

　　5、玛莎此时你最想得到什么呀？

　　6、可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。

　7、整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化

　　下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。

边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。

　　小组——指一组。

玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。

（三）安东的做法

1、就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢？

请你快来读读第8自然段。

（自由——指名读）

2、安东是怎样做的？

3、安东你为什么要这样做呀？

（引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说）[光说不做]

4、看到安东的行为，你有什么想说的吗？

5、安东多关心自己的小伙伴呀！

我们一起来读一读这段。

三、小组合作，分角色朗读

小朋友们，这就是四个小伙伴。

刚才我们通过看看图，想想他们的心情，来学习他们的对话。

现在让我们用小组的形式，来演一演这几个小伙伴吧！

1、各小组分头练习，教师巡视指导。

2、汇报交流。

指名分角色朗读。

3、适时评价。

4、畅谈体会，谈中悟情。

1、如果你是玛莎，看着安东递过来的一大半面包，你想说什么？

（谢谢你）

2、是啊！

小朋友们，饿着肚子的玛莎，现在最需要的是一份午餐啊。

而几个小伙伴中，只有安东给了玛莎她最需要的，真正的帮助她。

3、看见安东把自己的面包掰成两半，把大一点的放到玛莎手里。

想一想：

这个时候维加和安娜，他们又会怎么想，怎么做呢？

4、当自己的伙伴遇到困难的时候，我们都要想一想，这时候他最需要的是什么，然后用行动来帮助他，这才是真正的------伙伴。

五、作业

1、等等，春游还没有结束，还有一个粗心的小朋友来春游时搞不清楚遇到了问题，我们一起来帮帮他。

作业本第3题：

读一读，分一分。

2、指导第五题：

照样子，说一说。

可以写课内的，可以写课外的。

3、独立完成第2题