英语五年级上册unit5教案Word格式.docx
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2、听歌猜节日:
教师放节日歌曲:
“JingleBell”、“HappyTeachers'
Day”、“HappyNewYear”每放一段歌曲,提问:
Whatfestival?
What'
学生用英语回答。
(二)、Preview
1、Freetalk:
Talkaboutyourbirthday.
T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisinJune.
It'
sJune1st
2、Playgame:
Where'
smyfriend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上,分别发给24位学生,然后进行游戏。
I'
mJanuary.Where'
S2:
Here.I'
myourfriend,I'
mJan.
(三)、Presentation
1、Readandwrite.
1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:
sthis?
ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:
s“生日卡片”inEnglish?
Listentothetape,please.
Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,andrepeat.
2、Showaslide.(一个女孩正在制作生日卡片)
问:
sthegirldoing?
帮助学生回答:
She'
smakingabirthdaycard.然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作,并说:
Look!
mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I'
mmakingabirthdaycard.”并带读句子。
Whohasabirthdaytoday?
一位学生回答:
“Iam”
教师拿着一张生日卡片对该学生说:
“Happybirthdaytoyou.It'
sforyou.Doyoulikeit?
学生回答“Yes”。
(在学生说“Yes”时,教师告诉学生,在接受别人礼物时,应先说“Thankyou”)教师再说:
Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投影出示:
Everyonelikestogetabirthdaycard.并学说。
再问全体学生:
Isher/hisbirthdayinApril?
(学生回答并学说句子)。
4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框,并说“Look!
Thecardisinthecomputer.Oh,it'
sane-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片,问:
Whatisshedoing?
“Sheissendingane-card.”投影出示答语并学说。
5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.(投影出示下列问题,看录像后指名口头回答)
a、WhatisZoomdoing?
Why?
b、IsGrandma'
sbirthdayinJune?
c、DoesGrandmahaveacomputer?
d、CanGrandmagetthee-card?
e、Dotheymakeabirthdaycard?
f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?
6、Listentothetapeandrepeat.
7、Topracticethedialogue.
8、Toactoutthedialogue(ingroup)
9、Groupwork:
Tomakeabirthdaycard.
2、Let'
splay:
Bingo
教师讲解游戏规则,然后做游戏,并评奖。
3、Let'
教师放Let'
scheck部分的录音,学生完成。
1、Boy:
Girl:
sStep8th.
Woman:
Circlethegirl'
sbirthday.
2、Girl:
WhenisGrandma'
sbirthday,mom?
sApril10th.
Circlegrandma'
4、Sumup:
1、Howdoweaskthedate?
Wecanasklikethis:
“What'
”Andanswerlike:
“It'
sJune1st.
2、Totell“What'
”and“Whatdayisit?
”
(四)、Consolidationandextension
1、TofinishtheWbofpartB:
2、Tolistentothetapeof“Readandwrite”,andreadtoyourparents.
3、Toreciteandwritethefourskillswordsandsentences.
英语五年级上册unit5教案2
教学重点:
1.词汇:
season,spring,fall,summer,winter
2.句型:
syourfavouriteseason?
教学难点:
1.单词发音:
spring,fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教学参考时间:
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
(二)呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
5分钟
教师提问:
stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it'
swarm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自己知道的季节。
活动三:
猜猜,读读
教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词:
spring,summer,fall,winter。
教师范读,学生跟读,学生开火车读。
活动四:
说一说(Let'
slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What'
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it'
swarmandsunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。
最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。
活动五:
描述季节
教师询问:
stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
4分钟
两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
教师将Let'
sfindout中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的'
内容。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
第二课时
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
并能结合句型展开深入的对话。
用Ican的句型说出喜欢的原因。
4.Let'
ssing歌曲录音。
看一看,演一演
教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
读一读
教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。
同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
听听,唱唱
教师播放本单元中Let'
ssing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。
听听,连连
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What'
的对话。
全班同学听完后,共同完成连线活动。
说一说
教师提问What'
学生根据实际做答(Winter.)。
Why?
学生结合实际回答(Icanplaysnow.)。
教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”并引导学生回答。
教师板书句型,示意学生将此句型和What'
进行比较。
最后,教师带读,学生跟读。
模仿对话
8分钟
教师播放Let'
stalk部分的录音,提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。
小调查
教师结合课堂教学的具体时间进行,或课外进行。
学生在规定的时间里运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
完成对五个以上同学的调查,并要求回答的同学对季节气候进行描述。
游戏――找朋友
学生两人一组互相询问:
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案,答案一样的两人成为朋友,不一样的学生再重新开始游戏。
活动九:
听力练习
5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
英语五年级上册unit5教案3
1、能力目标:
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He'
stallandstrong.He'
sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who'
syourEnglishteacher?
MrCarter.He'
sfromCanada.What'
shelike?
He'
stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let'
stry部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(6)听、说、读、写A、B部分Let'
slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
a)理解Let'
sstart、Let'
sfindout、Let'
ssing、Let'
schant和Pairwork等部分的内容。
b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标:
a)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
c)文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
3、单元教学课时安排
第一课时ALet'
sstartLet'
slearnLet'
schantLet'
sfindout
第二课时Alet'
stryLet'
stalkLet'
schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet'
ssing
第五课时Blet'
stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'
英语五年级上册unit5教案4
教材分析
1、本课时是人教版五年级上册Unit5《MyNewRoomPartA》的第一课时,要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用Ihave来介绍自己的房间。
2.能用Ihave来介绍自己的房间。
学情分析
学生经过两年的时间学习英语,已具备了初步的英语表达能力。
但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。
需要老师创设真实的情景,借助生动的实物使教学活动得到有效的开展,发展学生的综合能力和听说读写的能力。
教学目标
1、认知目标
A掌握下列单词和词语:
endtable,closet,curtain,trashbin,mirror,air-conditioner.
B能听懂会说课文中的问句:
Isthisyourbedroom?
C会用简单的句子介绍自己的家:
Ihaveainmyroom.
2、思想情感目标
A创设多种活动,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功。
B营造宽松,和谐的课堂气氛,让学生在快乐中学习英语
教学重点和难点
教学重点
A掌握四会单词:
endtable,closet,curtain,trashbin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Isthisyourbedroom?
”的意思。
C、能掌握并运用“Ihaveinmyroom”介绍自己的房间。
教学难点
Aair-conditioner的读音
B四会单词的读写